安達(dá)小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案

解析【完整版】

1：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握

B、自我認(rèn)知

C、自我指導(dǎo)

D、自我學(xué)習(xí)

2：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)持人文教育為主

B、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)

C、堅(jiān)持科學(xué)教育為主

D、要看狀況而定

3：老師對(duì)同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀

況的教學(xué)技能是一（）0

單項(xiàng)選擇題：

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評(píng)價(jià)技能

D、作業(yè)反饋技能

4：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、外部行為

B、心理變化

C、目標(biāo)活動(dòng)

D、操作技能

5：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的

習(xí)慣屬于（）0

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

6：同學(xué)學(xué)習(xí)體操動(dòng)作,這種學(xué)習(xí)屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

7：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力顏色的成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德行為

D、道德情感

8：提出老師成長公式“閱歷+反思=成長”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

9：皮亞杰的道德進(jìn)展階段論包括（）o

多項(xiàng)選擇題

A、自我中心階段

B、相對(duì)功利階段

C、權(quán)威階段

D、可逆性階段

E、公正階段

10：現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

E、經(jīng)濟(jì)性原則

11：教學(xué)過程是一種特定的（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐活動(dòng)

B、熟悉活動(dòng)

C、課外活動(dòng)

D、愛好活動(dòng)

12：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺

激物稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

13：艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、沒有變化

C、先慢后快

D、均衡的

14：老師必需做到“嚴(yán)于律己，為人師表”，這是由于老師的勞動(dòng)具

有（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、示范性

C、連續(xù)性

D、主體性

15：用“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來的“教學(xué)大綱”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的

明顯的變化有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程功能

B、課程內(nèi)容

C、課程實(shí)施

D、課程管理

E、課程核心

16：特定性原則是指學(xué)習(xí)策略肯定要適于詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類

型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（)o

單項(xiàng)選擇題:

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

18：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）

多項(xiàng)選擇題

A、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、便于檢測(cè)

D、難度適中

E、便于記憶

19：文化對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在

多項(xiàng)選擇題

A、文化傳統(tǒng)制約著教育方法

B、文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）

C、文化決是了教百的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D、文化制約著教育內(nèi)容

E、文化傳統(tǒng)制約著教育思想

20：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,

這屬于（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、終結(jié)性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

21：建立同學(xué)自主性探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，詳細(xì)結(jié)構(gòu)以單元的形式

最為相宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分？（)

多項(xiàng)選擇題

A、主題

B、練習(xí)題

C、任務(wù)

D、教科書

E、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

22：教學(xué)熟悉的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接閱歷

B、科學(xué)試驗(yàn)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、間接閱歷

23：《同學(xué)損害事故處理方法》規(guī)定，學(xué)校對(duì)同學(xué)平安負(fù)有的職責(zé)是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、教育、教學(xué)和監(jiān)護(hù)

B、教育、管理和愛護(hù)

C、教育、教學(xué)和監(jiān)管

D、教育、監(jiān)管和搶救

24：“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”是（）的

重要主見。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐教育學(xué)派

B、實(shí)證教育學(xué)派

C、傳統(tǒng)教育學(xué)派

D、有用主義教育學(xué)派

25：教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異，不討論個(gè)體差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：奧蘇伯爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

27：依據(jù)傳授學(xué)問與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是

單項(xiàng)選擇題:

A、啟發(fā)性原則

B、理論與實(shí)際相結(jié)合原則

C、因材施教原則

D、科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

28：第一個(gè)公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、哥白尼

C、伽利略

D、牛頓

29：班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩方面：一是職權(quán)

影響力，二是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)術(shù)影響力

B、共性影響力

C、職稱影響力

D、年齡影響力

30：狹義的教育主要是指（)o

單項(xiàng)選擇題:

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學(xué)校教育

D、社會(huì)教育

31：下列課程屬于綜合課程的有（

多項(xiàng)選擇題

A、核心課程

B、融合課程

C、潛在課程

D、活動(dòng)課程

E、廣域課程

32：依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、感性學(xué)問

D、理性學(xué)問

33：根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對(duì)在校內(nèi)內(nèi)結(jié)伙斗毆,

尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)

地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來懲罰。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、教育主管部門

C、家長

D、公安機(jī)關(guān)

34：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、2?3歲

B、4歲

C、5歲

D、7?8歲

35：同學(xué)在做問答題時(shí)所使用的記憶過程主要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

36：維果茨基的最近進(jìn)展區(qū)是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、最新獲得的力量

B、超出目前水平的力量

C、兒童現(xiàn)有進(jìn)展水平與可能的進(jìn)展水平之間的距離

D、需要在下一進(jìn)展階段把握的力量

37：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、作用

B、社會(huì)意義

C、動(dòng)力來源

D、個(gè)人的前途

38：由于生活水平的顯著［關(guān)注公務(wù)員|考試信息網(wǎng)微信公眾

號(hào)］提高，社會(huì)和家庭對(duì)教育的投入逐年加大，法律保證了青少年同

學(xué)的主體地位，因而他們具有明顯的（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、自律意識(shí)

B、維權(quán)意識(shí)

C、自我意識(shí)

D、服務(wù)意識(shí)

39：新課程改革要轉(zhuǎn)變過去課程管理過于集中的狀況，實(shí)行（)

三級(jí)管理相結(jié)合。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家、地方、校長

B、國家、地方、老師

C、國家、校長、老師

D、國家、地方、學(xué)校

40：閱讀技能是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作技能

B、運(yùn)動(dòng)技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

41：技能形成的必要條件是（）□

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

42：預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，這是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)過程

43：教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

45：一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)力量、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是

（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新力量

B、拼搏精神

C、學(xué)習(xí)力量

D、團(tuán)結(jié)精神

46：示意教學(xué)法的一個(gè)重要原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開心而不緊急的原則

B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C、啟發(fā)性原則

D、因材施教原則

47：下列外國作家、作品、國別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、但丁一《神曲》一意大利莫里哀一《偽君子》一法國

B、司湯達(dá)一《紅與黑》一法國狄更斯一《雙城記》一英國

C、屠格涅夫一《復(fù)活》一俄國海明威一《老人與?！芬幻绹?/p>

D、肖洛霍夫一《悄悄的頓河》一蘇聯(lián)伏尼契一《?！芬粣蹱柼m

48：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)

者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（

單項(xiàng)選擇題：

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

49：人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作

法則的操作活動(dòng)方式，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

50：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一種主體活動(dòng)

B、一種實(shí)踐活動(dòng)

C、一種熟悉活動(dòng)

D、一種文化活動(dòng)

51：一般而言，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大的是將學(xué)習(xí)成敗歸因于

單項(xiàng)選擇題:

A、努力程度

B、力量凹凸

C、任務(wù)難度

D、運(yùn)氣好壞

52：“同學(xué)喜愛我嗎？”“同事們?nèi)绾慰次?？”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得

不錯(cuò)”是老師成長歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注自我階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

53：學(xué)校常用的教學(xué)原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)自學(xué)原則

B、直觀性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

54：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

55：同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校（）分設(shè)重點(diǎn)班和

非重點(diǎn)班。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以

B、不得

C、應(yīng)當(dāng)

D、自行打算

57：（）的思想來源于普萊西創(chuàng)造的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)

者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、發(fā)覺學(xué)習(xí)

58：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細(xì)的路線圖來，認(rèn)知進(jìn)展到

()的兒童能達(dá)到這種程度。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

59：西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是《教育心理學(xué)》，其是

()o

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

60：老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛:第一是接受,其次是反饋,

第三是輸入，第四是輸出。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案A

解析：元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我掌握。

2：答案B

解析：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持人文教育與科學(xué)

教育攜手并進(jìn)，不能偏廢任何一科。

3：答案A

解析：

4：答案B

解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理

變化。

5：答案B

解析：操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到

成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。

6：答案B

解析：連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激一反應(yīng)動(dòng)作，以

形成一系列刺激一反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。

7：答案D

解析：品德心理結(jié)構(gòu)由道德熟悉、道德意志、道德情感和道德行為組

成，其中最具有動(dòng)力顏色的是道德情感。

8：答案C

解析：略。

9：答案A,C,D,E

解析：皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進(jìn)展過程，詳細(xì)可

分四個(gè)階段。

10：答案A,B,C,D,E

解析：

11：答案B

解析：我國把教學(xué)過程看做是同學(xué)的一種特定的熟悉過程。

12：答案D

解析：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或

刺激物稱為誘因。

13：答案A

解析：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡

的，先快后慢。

14：答案B

解析：略

15：答案A,B,C,D

解析：

16：答案正確

解析：略。

17：答案D

解析：把握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來的。

18：答案A,B,C,D

解析：

19：答案A,B,D,E

解析：

20：答案D

解析：

21：答案A,C,E

解析：每一單元至少包括主題，任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

22：答案D

解析：教學(xué)熟悉的主要方式是間接學(xué)問和間接閱歷。

23：答案B

解析：《同學(xué)損害事故處理方法》第一章第五條規(guī)定：學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)

行平安教育、管理和愛護(hù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)同學(xué)年齡、認(rèn)知力量和法律行為

力量的不同，采納相應(yīng)的內(nèi)容和預(yù)防措施。故選B。

24：答案D

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析：同學(xué)的群體差異和個(gè)體差異都對(duì)學(xué)與教的活動(dòng)有影響，所以教

育心理學(xué)不僅討論群體差；異，也討論個(gè)體差異。｝

26：答案A

解析：

27：答案D

解析：傳授學(xué)問與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律即教學(xué)的教育性規(guī)律，

由此提出的教學(xué)原則是科學(xué)性和教育性相統(tǒng)一的原則。

28：答案B

解析：哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會(huì)的宇宙觀，這是唯物主

義和唯心主義斗爭(zhēng)的宏大成功。天文學(xué)從宗教神學(xué)的束縛下解放出來,

自然科學(xué)從今獲得了新生，這在近代科學(xué)的進(jìn)展上具有劃時(shí)代的意義。

恩格斯在《自然辯證法》中對(duì)哥白尼的《天球運(yùn)行論》賜予了高度的

評(píng)價(jià)。他說：“自然科學(xué)借以宣布其獨(dú)立并且似乎是重演路德焚燒教

諭的革命行動(dòng)，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書來向自

然事物方面的教會(huì)權(quán)威挑戰(zhàn)，從今自然科學(xué)便開頭從神學(xué)中解放出

來?！币虼苏f，哥白尼是第一個(gè)公開向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立

的科學(xué)家。

29：答案B

解析：班主任在班級(jí)管理中的影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主

任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成班主任的職權(quán)影響力；二是班主任

的共性特征與人格魅力，這些構(gòu)成班主任的共性影響力。

30：答案C

解析：見對(duì)教育概念的解釋。

31：答案A,B,E

解析：綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的學(xué)問領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)

以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。不選核心課程，綜合課程主要包括相關(guān)

課程，融合課程，廣域課程。

32：答案A,B

解析：由于反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問可分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)

問。

33：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國教育法》第七

十二條規(guī)定："結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育

教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)賜予治安管

理懲罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)

的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任?！?/p>

34：答案B

解析：2歲是兒童口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)

鍵期，4?5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。

35：答案D

解析：

36：答案C

解析：

37：答案B

解析：略

38：答案C

解析：

39：答案D

解析：1999年召開的第三次全國教育工作會(huì)議作出的《中共中央、

國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》其次部分第十四

條規(guī)定：”調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課

程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。”

40：答案C

解析：閱讀技能是一種心智技能。

41：答案D

解析：應(yīng)用是技能形成的必要條件。

42：答案A

解析：定義：教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期同學(xué)通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在

教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)