第頁共頁四年級語文讀書教學：從《雅魯藏布大峽谷》中解讀教案中解讀教案作為現(xiàn)代人，我們面對著豐富的息選擇，閱讀成為我們獲取信息、加深認識的主要方式，閱讀教育也越來越受到關注和重視。而四年級是學習語文知識的重要時期，教師通過精選讀物，讓學生學習、領悟思想內(nèi)涵、感受文化氛圍，提高閱讀能力、語言表達能力和思維能力。其中，教師所設計的教案十分關鍵，下面我們以《雅魯藏布大峽谷》為例，來解讀一下這一教案。教案設計一、教學目標能熟練朗讀《雅魯藏布大峽谷》、洞悉文本中的人生哲理，理解文化內(nèi)涵;能夠在朗讀和閱讀的基礎上提出有針對性的問題，開展有效的討論;能理解文本中的意思及其寓意，懂得如何運用語言優(yōu)美地表達自己，提高語言表達和思維能力。二、教學重點了解文本中的人生哲理和文化內(nèi)涵，并加以理解;熟練朗讀并理解文本，懂得如何處理意義層次;能夠在閱讀和朗讀的基礎上，提出有針對性的問題和開展有效的討論;在語言表達和思維能力方面得到提高。三、教學難點對文本中的人生哲理的深層次理解;如何根據(jù)文本理解，提出有價值的問題和展開有效的討論;如何利用語言表達深刻的思考和感悟。教學過程一、導入讓學生看一下封面，并做一些簡單的預測，預測這本書的內(nèi)容是哪些方面。二、朗讀教師將主要內(nèi)容講授后，要求學生根據(jù)書上的文字和圖片，速讀一遍，形成大致印象;教師逐句逐行指導學生，講解段落之間的關系，擴大視野;教師在發(fā)現(xiàn)生僻字、生詞、詞義不熟悉的情況下，及時進行講解。三、理解教師帶領學生，對整篇文章進行歸納總結(jié)，了解主題;聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，引導學生領悟人生哲理;指導學生區(qū)分正面人物和反面人物，了解人性的光明和陰暗;在分析人物性格的基礎上，開展深入討論、分析，讓學生更深刻理解故事寓意。四、思考教師引導學生進行思考和探究，激發(fā)學生深入思考問題;要求學生就特定問題進行廣泛討論，每個人都有權(quán)發(fā)表自己的看法，同時又要尊重其他人的意見;學生在彼此交流的過程中，慢慢煥發(fā)出自己的光芒，進而形成自己的論述風格。五、表達教師對學生進行嚴密的語音、語調(diào)指導，讓學生變得更有感染力;開展分組表達活動，充分鍛煉聽、說、讀、寫的語言綜合能力;提供寫作機會，鼓勵學生寫出自己的思考，不斷提高個人語言表達和思維能力?？偨Y(jié)在四年級的語文讀書教學中，《雅魯藏布大峽谷》這個教案，具有很好的實踐意義和啟示意義。通過這個教案的實施，我們可以發(fā)現(xiàn)，在學生自己思考和表達的過程中，不斷探尋深層意義，可以更好地體現(xiàn)閱讀教育的價值。在學生的學習過程中，教師的指導和引導也起到了至