第頁共頁小班科學：小船漂呀漂——親子互動教案親子互動教案科學教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和實踐能力，而小班幼兒的科學課程更是將實踐性、觀察性、探究性、接觸性、體驗性、啟發(fā)性的特點發(fā)揮得淋漓盡致，進而激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望。小班幼兒的學科目標在于在親子互動的模式下，通過有趣、生動的方式，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)他們的探究能力，從而在聯(lián)想、總結(jié)、歸納等方面不斷地提高。作為一名小班科學老師，我認識到親子互動對幼兒學習的重要性，因，我針對小班幼兒的特點設(shè)計了一個小船漂呀漂的實驗，以培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維和探究能力。一、教學目標1、培養(yǎng)小班幼兒獨立思考的能力2、激發(fā)小班幼兒好奇心，增強他們的探究欲望3、鍛煉小班幼兒動手能力，提高他們的實踐能力二、教學準備準備材料：紙漿、小紙片、面粉、半透明膜準備器材：3個塑料杯、3個吸管三、教學過程1、引入活動在講解實驗之前，我首先向幼兒們介紹了小船，講述了小船的誕生和歷史，通過感性的培訓，引發(fā)幼兒們興趣和好奇心。2、教學目標呈現(xiàn)為了引導幼兒們思考，我會問一些問題，例如：“你們知道小船怎么流到海里面的嗎？”“小船要漂多久才能到達終點呢？”等等。幼兒們可以自由發(fā)揮，提出自己的猜測。3、實驗講解給孩子們展示制作小船的步驟，老師將紙漿和面粉混合，做成一個小紙船，然后在船底搭載一個小人。接著，老師用塑料杯將小船放入水中，利用吸管使小船在水中漂浮。4、親子互動環(huán)節(jié)在教學實驗環(huán)節(jié)中，讓家長幫助孩子制作自己的小船，然后帶領(lǐng)孩子們在同樣的條件下觀察和比較，在比較的過程中讓孩子思考：船體的大小會不會影響漂浮時間？添加重物會不會使漂浮時間更長？5、總結(jié)歸納在實驗完成后，我會帶領(lǐng)孩子們回顧整個實驗過程，總結(jié)歸納課程中的涉及到的物理、化學知識和實際問題，幫助幼兒們把知識點串聯(lián)起來，激發(fā)幼兒的學習熱情和探究精神。四、教學效果小船漂呀漂的實驗是一種探索和發(fā)現(xiàn)的過程，使孩子們體驗了制作、試錯和發(fā)現(xiàn)的過程。通過實驗，幼兒們能夠明確課程目標并加深他們對物理和化學的認識。更重要的是，實驗直接體現(xiàn)親子互動教學，提高孩子的探究能力和實踐能力。五、教學反思在本次實驗中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常感興趣，他們對于“為什么”有多種猜想。他們在動手的過程中也非常認真并且還樂在其中，這次實驗非常有針對性，有很好的教育效果。但是我同時也發(fā)現(xiàn)，有一些幼兒對于實驗的經(jīng)歷并沒有積極地參與。因此，我