統(tǒng)編三語上·第四單元*新課導入

你見過能用來放風箏、晾衣服的胡子嗎？這根神奇的胡子是誰的呢？這節(jié)課，我們跟隨著名兒童文學作家王一梅一起走進童話世界，尋找這根神奇的長胡子。作者簡介王一梅，中國作家協(xié)會會員。代表作品：《鼴鼠的月亮河》《書本里的螞蟻》《抽屜里的小紙人》《有愛心的小藍鳥》《手絹送給小野兔》《薔薇別墅的老鼠》《住在樓上的貓》等。《鼴鼠的月亮河》《書本里的螞蟻》《抽屜里的小紙人》《有愛心的小藍鳥》《手絹送給小野兔》《第十二只枯蝴蝶》

……

讀一讀這些作品，有什么共同點？

大多是動物童話，只看題目就能猜想到故事所要描寫的對象。luó

bo讀完課題，猜猜這個故事會講什么內容？胡蘿卜先生luóbo

這就是故事的主人公，大家跟他打打招呼吧。*學習目標1.認識“蘿、卜”等5個生字。2.能一邊讀一邊預測故事的內容，初步感受邊讀邊預測的好處和樂趣，能根據故事的實際內容修正自己的想法。3.能嘗試根據文章或書的題目預測故事的主要內容，對預測的故事產生繼續(xù)閱讀的興趣。

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。chóu小

篆楷

體

胡蘿卜先生為什么為自己的胡子“發(fā)愁”？

結合下文可知，胡蘿卜先生在“愁”自己每天都要刮胡子，很麻煩。

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。“常?！闭f明胡蘿卜先生的胡子長得很快。

結合你的生活常識，能預測后面發(fā)生什么事了嗎？“必須每天刮”，萬一他哪天忘了，胡子會不會就長得滿臉都是呢？

根據這些詞句，結合自己的個人經驗和生活常識，我們可以進行有依據的預測。預測一：結合經驗，我預測有一天胡蘿卜先生忘了刮胡子，胡子越長越長了。

真的忘了嗎？那應該是滿臉濃密的胡子啊！

從課本插圖中可以看出，胡蘿卜先生戴著眼鏡，說明它近視，應該是有一根沒看到，忽略了一根。預測二：看著圖片，我預測到他邊走邊吃，果醬、面包渣都沾到臉上了。

這個小細節(jié)和胡蘿卜先生的長胡子有什么關系呢？

根據常識猜測，果醬里的營養(yǎng)物質會使得胡子越長越長。

當發(fā)現自己的預測和故事的實際內容不同時，我們可以及時修正自己的想法，接著猜測后面可能發(fā)生了什么事。

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊！

于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點兒一點兒地變長。只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經長了多長了。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。故事的發(fā)展跟大家猜測的一樣嗎？一起來看看！

結合之前的預測，哪些猜對了，哪些猜得還不夠準確呢？請大家再仔細讀讀，看看哪里又讓你產生新的猜測，說出合理的依據來。預測：根據最后一句“他完全不知道”，再結合生活經驗，我猜測，后面一定會有人動他的胡子。真的是這樣嗎？我們接著看！

默讀課文第5、6自然段，看看發(fā)生了什么事情。

在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。

你覺得這根胡子做風箏線合適嗎？你從哪里看出來的？胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

......liàng

胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固……

……胡蘿卜先生繼續(xù)往前走……胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

……

重復的句子也是我們進行預測的依據。

故事還沒有結束，結合課文和插圖，你能預測它的結局嗎？

鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。有的同學是這樣猜測的：

鳥太太看到了胡蘿卜先生的長胡子，還以為是一根繩子，她高興地說：“終于找到長繩子了！”于是就剪了一段來晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他路過小白兔的家時，小白兔正在找繩子捆剛摘來的大白菜，胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄著。小白兔看到了，自言自語地說：“這繩子夠不夠結實，能捆白菜嗎？”說完就扯了扯胡蘿卜先生的胡子，她確定夠結實后，就剪了一段用來捆大白菜。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，碰到了好朋友白蘿卜，白蘿卜看見了胡蘿卜身后有一根長長的繩子，就扯了扯說：“你帶著這么長的繩子要干什么去呀？”胡蘿卜被好朋友這莫名其妙的話給問愣住了。他說：“哪有繩子啊，我沒帶啊？”白蘿卜把胡蘿卜的胡子拉到他的眼前扯了扯，胡蘿卜放到眼前仔細一看，才發(fā)現是自己漏刮了一根胡子，已經長成了一根很長的繩子了。胡蘿卜先生最后剪掉這根胡子，把它做成了一根長長的跳繩送給了白蘿卜，他們一起開心地拿去玩了。你覺得這種預測合理嗎？說說你的看法。

聽老師讀讀故事原文，大家對比一下你的預測和原文有什么相同和不同。

鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們一個挨一個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。鼴鼠老師看見了胡蘿卜先生的長胡子，突然有了好主意。她剪下了胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利過了馬路。

鴨子先生對掉落在地上的書正發(fā)愁時，看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說：“這下我總算找到了捆書的繩子。”鴨子先生剪下了一段胡蘿卜先生的長胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。

胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f這些話的時候，用一根長胡子系住了胡蘿卜先生的眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子就會拉住眼鏡，胡蘿卜先生高興地說：“我的胡子真是太棒了！”合作探究

故事的結局合理嗎？和你們預測的有什么相同和不同之處？

合理，都描寫了一個好脾氣的胡蘿卜先生，它的長胡子幫助了很多的人。不同之處在于，原文中胡蘿卜先生的長胡子幫到了自己，讓它發(fā)愁的長胡子給自己帶來了方便和快樂；而我們的預測只想到了幫助他人。

故事的發(fā)展有多種可能，我們在猜想和推測時要注意抓住文本線索，結合生活實際，有依據地進行預測。《團圓》《躲貓貓大王》《柔軟的陽光》《夏洛的網》《帽子的秘密》《小靈通漫游未來》

根據文章或書的題目，猜一猜里面可能寫了什么。

看看書本封面，你還這么想嗎？請再來猜猜書里的內容。課后作業(yè)

找到的線索越多，我們的預測會越準確。從中選擇你感興趣的書籍，課后讀一讀，驗證自己的猜測。結構梳理細節(jié)生活經驗重復的情節(jié)合理推測（有依據）13胡蘿卜先生的長胡子大膽猜測*隨堂練習一、給下列形近字組詞。羅（）涼（

）沾（）蘿（）晾（）

粘（）羅列蘿卜涼快晾衣服沾水粘貼1．(

)回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，(

)可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經長了多長了。二、選擇合適的關聯詞語填空。因為……所以……只要……就……如果……就……2．(

)胡蘿卜先生近視，(

)就沒有發(fā)現漏刮了一根胡子。只要就因為所以2．從“常常”“發(fā)愁”等詞語可以看出胡蘿卜先生________他的胡子。1.“濃密”的意思是________________。除了說濃密的胡子，還可以說__________的胡子。三、讀句子，按要求完成練習。

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮胡子。多而密稠密不喜歡13*胡蘿卜先生的長胡子讀完課題，猜猜這個故事會講什么內容？luó

bo胡蘿卜先生luóbo這就是我們的主人公，跟他打打招呼吧。注意“卜”是輕聲。新課導入

你見過能用來放風箏、晾衣服的胡子嗎？這根神奇的胡子是誰的呢？這節(jié)課，我們跟隨著名兒童文學作家王一梅一起走進童話世界，尋找這根神奇的長胡子。王一梅，中國作家協(xié)會會員。代表作品：《鼴鼠的月亮河》《書本里的螞蟻》《抽屜里的小紙人》《有愛心的小藍鳥》《手絹送給小野兔》《第十二只枯蝴蝶》《薔薇別墅的老鼠》《住在樓上的貓》等?！洱B鼠的月亮河》《書本里的螞蟻》《抽屜里的小紙人》《有愛心的小藍鳥》《手絹送給小野兔》《第十二只枯蝴蝶》《薔薇別墅的老鼠》《住在樓上的貓》《兔子的胡蘿卜》《胡蘿卜先生的長胡子》讀一讀這些作品，有什么共同點？大多是動物童話，只看題目就能猜想到故事所要描寫的對象。1.結合反復出現的情節(jié)內容，發(fā)現文中描述胡蘿卜先生胡子的用途，結合生活實際進行合理的推測，將學生個性化思考與原文對比，逐步修正和調整，讓推測走向合理化。2.分階段閱讀，推進故事情節(jié)，讓學生學習根據已有內容進行有理有據的推測。3.根據課后提示提供的文章或書的題目進行內容的預測，與同學交流，感受猜測與推想帶來的快樂。學習目標

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。chóu胡蘿卜先生為什么為自己的胡子“發(fā)愁”？

結合下文可知，胡蘿卜先生在“愁”自己每天都要刮胡子，很麻煩。

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。“常?！闭f明胡蘿卜先生的胡子長得很快。你從“常?！边@個詞知道了什么？

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。“必須每天刮”，萬一他哪天忘了，胡子會不會就長得滿臉都是呢？越是小心，越容易出事情啊！結合你的生活常識，能預測后面發(fā)生什么事了嗎？胡蘿卜先生根據這些詞句，結合自己的個人經驗和生活常識，我們可以進行有依據的預測。預設一：結合經驗，我預測有一天胡蘿卜先生忘了刮胡子，胡子越長越長了。真的忘了嗎？那應該是滿臉濃密的胡子?。?/p>

胡蘿卜先生戴著眼鏡，說明它近視，應該是有一根沒看到，忽略了一根。預設二：看著圖片，我預測到他邊走邊吃漢堡，果醬、面包渣都沾到臉上了。這個小細節(jié)和“胡蘿卜先生的長胡子”有什么關系？

根據常識猜測，漢堡里的營養(yǎng)物質會使得胡子越長越長。當發(fā)現自己的預測和故事的實際內容不同時，我會及時修正自己的想法，接著猜測后面可能發(fā)生什么。

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊！于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點兒一點兒地變長。只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經長了多長了。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。故事的發(fā)展跟大家猜測一樣嗎？一起來看看！仔細讀一讀，看看哪些猜對了，哪些猜得還不夠準確？zhān

有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現漏刮了一根胡子。這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊！于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點兒一點兒地變長。只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經長了多長了。胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。看來猜測還是要有根據?。≌埓蠹以僮屑氉x讀，哪里有讓你產生新的猜測？說出合理的依據來。

預測：根據最后一句“他完全不知道”，再結合生活經驗，我猜測，后面一定會有人動他的胡子。真的是這樣嗎？我們接著看！

在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。默讀課文第5、6自然段，看看發(fā)生了什么事情。你覺得這根胡子做風箏線合適嗎？你是從哪里看出來的？

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

......liàng胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風吹到了身體后面，他完全不知道。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固……

……胡蘿卜先生繼續(xù)往前走……胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

……你發(fā)現了什么？相同的句子，重復出現。重復的句子也是我們進行預測的依據。

鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。晾衣繩liàng故事沒有寫完，你能預測它的結局嗎？

鳥太太看到了胡蘿卜先生的長胡子，還以為是一根繩子，她高興地說：“終于找到長繩子了！”于是就剪了一段來晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他路過小白兔的家時，小白兔正在找繩子捆剛摘來的大白菜，胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄著。小白兔看到了，自言自語地說：“這繩子夠不夠結實，能捆白菜嗎？”說完就扯了扯胡蘿卜先生的胡子，她確定夠結實后，就剪了一段用來捆大白菜。

有的小朋友是這樣猜的

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，碰到了好朋友白蘿卜，白蘿卜看見了胡蘿卜身后有一根長長的繩子，就扯了扯說：“你帶著這么長的繩子要干什么去呀？”胡蘿卜被好朋友這莫名其妙的話給問愣住了。他說：“哪有繩子啊，我沒帶啊？”白蘿卜把胡蘿卜的胡子拉到他的眼前扯了扯，胡蘿卜放到眼前仔細一看，才發(fā)現是自己漏刮了一根胡子，已經長成了一根很長的繩子了。胡蘿卜先生最后剪掉這根胡子，把它做成了一根長長的跳繩送給了白蘿卜，他們一起開心地拿去玩了。故事的發(fā)展合理嗎？為什么？符合故事發(fā)展，不違背常識，有理有據。

鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們一個挨一個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的。鼴鼠老師看見了胡蘿卜先生的長胡子，突然有了好主意。她剪下了胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利過了馬路。聽老師讀讀故事原文，大家對比一下你的預測和原文有什么相同和不同。

鴨子先生對掉落在地上的書正發(fā)愁時，看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說：“這下我總算找到了捆書的繩子?！兵喿酉壬粝铝艘欢魏}卜先生的長胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。

胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說這些話的時候，用一根長胡子系住了胡蘿卜先生的眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子就會拉住眼鏡，胡蘿卜先生高興地說：“我的胡子真是太棒了！”故事的結局合理嗎？和你們預測的有什么相同和不同之處？

合理，都描寫了一個好脾氣的胡蘿卜先生，它的長胡子幫助了很多的人。不同之處在于，原文中的胡蘿卜先生的長胡子幫到了自己，讓它發(fā)愁的長胡子給自己帶來了方便和快樂；而我們的預測只想到了幫助他人。故事的發(fā)展有多種可能，我們在猜想和推測時要注意什么？

抓住文本線索，結合生活實際，有依據地進行預測。《團圓》根據文章或書的題目，猜一猜里面可能寫了什么?！抖阖堌埓笸酢贰度彳浀年柟狻贰断穆宓木W》《帽子的秘密》《小靈通漫游未來》看看書本封面，你還這么想嗎？請再來猜猜書里的內容。

找到的線索越多，我們的預測會更準確。從中選擇你感興趣的書籍，課后讀一讀，驗證自己的猜測。

同學們，在課外閱讀和平常的學習