第第頁小班語言教案:《蒲公英救小蜜蜂》

小班語言教案:《蒲公英救小蜜蜂》

【活動目標】

(一)認知目標

1、能認真觀測圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講解并描述圖片內容。學習詞：焦急。

2、進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

(二)情感目標

知道在自己或別人有危急時，要積極勇猛地自救或援助他人。

【活動預備】

(一)物質預備

1、蜜蜂木偶，老師用大圖片一套，字卡：焦急、錄音機、磁帶。

2、幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識閱歷預備了解蒲公英的特性與作用。

【活動過程】

1、出示木偶，引出課題。

老師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小伙伴，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危急，你們想知道我是怎樣脫離危急的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2、出示圖1，進展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。

老師出示圖1，引導幼兒認真觀測圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：焦急)讓幼兒進行爭論：假如你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?假如你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像予以確定。出示木偶小蜜蜂：感謝小伙伴們給我想出這么多的方法。

3、出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講解并描述。

老師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危急的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?老師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小伙伴援助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講解并描述。老師巡回指導，讓幼兒能遵循事情進展的規(guī)律進行排圖講解并描述。最末請有代表性的幼兒進行講解并描述，要求幼兒講解并描述時語言完整、連貫。

4、增加新的講解并描述閱歷。

師：除了用這樣的順次排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講解并描述，如有不同的排列，請幼兒講解并描述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有勸服力，就予以確定。

5、引導幼兒知道在自己或別人遇到危急時要積極勇猛地自救和援助他人。

師：假如你遇到了危急，但是四周沒有人援助你，你會怎么辦?假如你看到別人有危急時，你又會怎樣做?

活動結束