探究小學(xué)校園足球發(fā)展因素及對策分摘要：本文根據(jù)寧國市市區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展?fàn)顩r展開調(diào)查分析研究，依據(jù)自2015年以來我國關(guān)于發(fā)展青少年校園足球活動的各種文件精神，以及《全國青少年校園足球2015—2）》有關(guān)總結(jié)，來市市區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀，探究當(dāng)前動發(fā)展的有關(guān)原因，總結(jié)出對寧國市市區(qū)小學(xué)校園足球運(yùn)動發(fā)展的更加科學(xué)、更加實(shí)用的建議。關(guān)鍵詞：寧國市市區(qū)；小學(xué)；開展；校園足球引言：我們都知道許多足球強(qiáng)國，比如德國，英國，西班牙，意大利等，這些國家的足球氛圍和專業(yè)態(tài)度讓許多時，中國足球意識到青訓(xùn)的重要性，并且在三十幾年前就開始搞足球青訓(xùn)，可到如今，無論是國內(nèi)的頂級聯(lián)賽的球員還績依然使國人唏噓，在此之間，我們也看到個完整的青訓(xùn)體系，再加上應(yīng)試教育的干涉經(jīng)驗(yàn)，最后都無功而返。通過對寧國市市區(qū)可以更為深入了解目前寧國市市區(qū)各小學(xué)校區(qū)學(xué)校的足球開展提供理論指導(dǎo)，促進(jìn)足球起，培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀足球運(yùn)動員，為體育強(qiáng)國打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。一、研究對象與方1．研究對象本文研究對象為寧國市市區(qū)內(nèi)9所小學(xué)2．研究方法（1）文獻(xiàn)資料法在文獻(xiàn)研究過程中，通過Internet網(wǎng)站查閱相關(guān)文章，了解國內(nèi)校園足球發(fā)展情況的有關(guān)文獻(xiàn)，并且通過實(shí)際參手資源，了解當(dāng)今校園足球發(fā)展的真實(shí)情況理論依據(jù)。（2）專家訪談法根據(jù)本課題研究需要，走訪相關(guān)的教師料、信息。（3）邏輯分析法采用比較法、歸納法、分析法、綜合法和研究。二、研究結(jié)果與分1．寧國市市區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展的制約因素（1）開展校園足球的經(jīng)費(fèi)不足足球運(yùn)動是一項(xiàng)及消耗財力的運(yùn)動，且球活動需要足夠的資金支持，可是僅僅是政府的資金支持是遠(yuǎn)遠(yuǎn)就不夠的，還需要社會企業(yè)的支持，可許多企業(yè)根本不感興趣，認(rèn)為投資根本沒有實(shí)際性的回報，足球在開展一段時間后沒有資金支持只能暫織開展足球活動。（2）學(xué)生體質(zhì)較差，缺乏對足球的熱情和興趣通過實(shí)踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生體質(zhì)較差題，學(xué)生更喜歡的是手機(jī)游戲，根本不喜歡臂姿勢都是錯的，更別提踢球了，學(xué)校的體程比較沉悶，不能很好的提高學(xué)生對足球的興趣。（3）家長重視文化教育不重視體育教育在中國的教育中，家長更重視對孩子的唯一的出路，只有考上大學(xué)才是最好的出路教育，在許多孩子成長過程中，雖然上了很一個是擅長的，最后因?yàn)樯龑W(xué)壓力放棄，學(xué)將來就沒飯吃的概念，考試的成績遠(yuǎn)比運(yùn)動根本不感興趣，因?yàn)榕d趣都扼殺在了搖籃里，通過調(diào)查寧國市校園足球發(fā)現(xiàn)許多家長在孩子遇到升學(xué)考試或者成績下滑論是學(xué)校的足球隊(duì)還是校外的俱樂部，認(rèn)為家長同意孩子一周踢一至兩次球，在其他剩文化成績的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于體育成績。（4）開展校園足球的學(xué)校較少在寧國市市區(qū)9所小學(xué)中，主動積極推廣校園足球運(yùn)動的學(xué)校比較少，有的學(xué)校依舊只看重文化教育，對體育教育校的數(shù)量和重視程度決定了足球文化的基礎(chǔ)不提高，那中國的足球?qū)⑼磺?。?）體育教師的足球水平不高教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，還是足球的組織者、設(shè)計球教師的重要作用，但是，專業(yè)足球教師資招不到專業(yè)的足球教師，只好安排自己學(xué)校老師給學(xué)生上足球課，有的體育教師害怕學(xué)少開展足球活動，最后都讓學(xué)生自由活動，外，學(xué)生越來越多，有的學(xué)校只有一個或者沒有足球教師，數(shù)量嚴(yán)重不足，經(jīng)常出現(xiàn)一位教師帶多個班級的情況，久而提高，有的學(xué)校雖然有足球教師，但很少組知識庫和技能得不到提升，跟不上現(xiàn)代足球著老方法，有的訓(xùn)練方法不全面、不科學(xué)，學(xué)生也得不到提師的專項(xiàng)素質(zhì)體現(xiàn)在訓(xùn)練水平和比賽調(diào)控上根本體現(xiàn)不出這兩點(diǎn)，在動作示范上和訓(xùn)練安排上都不夠?qū)I(yè)，不夠科學(xué)，自然會對學(xué)生產(chǎn)生影響，同時足球教師的裁園足球的發(fā)展。2．寧國市市區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展的對策（1）加大資金投入，優(yōu)化場地設(shè)備搞足球青訓(xùn)，就要有專門的足球場地和充實(shí)的器材設(shè)備是搞好校園足球的基礎(chǔ)，各的資金，并合理的使用校園專項(xiàng)資金來建設(shè)靠政府撥款，學(xué)校還要根據(jù)需要在社會上拉作等方式，保證校園足球的資金充足，加強(qiáng)校園足球的建設(shè)。（2）改革機(jī)制，創(chuàng)造空間當(dāng)今的教育機(jī)制束縛了校園足球活動的力和今后的就業(yè)問題，很多學(xué)生家長不愿意多家長認(rèn)為培養(yǎng)孩子訓(xùn)練足球的費(fèi)用成本太高，一旦踢不出去，很難就業(yè)，所以現(xiàn)如今，有部分城市的教育局制定了足如成績好的直接打包進(jìn)入初中和高中，大學(xué)設(shè)立專門選拔足球人才的機(jī)構(gòu)，使這些足球成績優(yōu)異的學(xué)生破格錄取，即使憑找工作，這樣就解決了學(xué)校、學(xué)生和家長人才。（3）加大宣傳力度，提高學(xué)生積極參與足球運(yùn)動的認(rèn)識在我國的教育中，學(xué)生從小學(xué)開始就被念，考試的成績遠(yuǎn)比運(yùn)動成績重要，再加上許多家長給孩子報名許多興趣班根本不考慮孩子到底喜歡什么擅長什么，再孩子少，學(xué)生踢球的時間更加少得可憐，還的認(rèn)識，從小嬌生慣養(yǎng)，怕受累受傷等。這和媒體來宣傳足球信息，使學(xué)生從最基本開始了解足球，也可以經(jīng)常舉辦一些家長或者足球運(yùn)動員進(jìn)校園的活動，使學(xué)球。教師在開班會不一定都是教育，也可以來吸引學(xué)生，提高學(xué)生參與足球活動的積極是成績好的，也可以表揚(yáng)足球踢的好的同學(xué)，班級墻上可以張貼照片和名言給其他同學(xué)做示范，要讓他們知道，校園足體，更多的是學(xué)會自信和團(tuán)隊(duì)合作的精神。（4）舉辦各級足球聯(lián)賽，提高學(xué)生對足球運(yùn)動的熱情依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展、體能儲備和認(rèn)們的練習(xí)和競賽方法，包括練習(xí)的次數(shù)、強(qiáng)校每學(xué)年舉行校內(nèi)足球聯(lián)賽，以班級為單位球有關(guān)的足球競賽游戲等，來提高學(xué)生對足球文明，淡化競賽的輸贏性，鼓勵更多的學(xué)師、家長和教練過多的干預(yù)學(xué)生比賽的行為了讓學(xué)生感受足球帶來的快樂和團(tuán)結(jié)，鍛煉賽，提高訓(xùn)練質(zhì)量，檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，從中發(fā)現(xiàn)出來，這也大大提升學(xué)生的組織能力和判足球?qū)I(yè)隊(duì)伍中去。（5）培育合格的足球教練員教練員是訓(xùn)練足球隊(duì)的關(guān)鍵，，因此，要重視對教及足球知識，不定期的舉辦足球教練員的學(xué)輕教練員有學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，提升足球國內(nèi)外足球發(fā)展的新動向和先進(jìn)的技戰(zhàn)術(shù)，球?qū)ｍ?xiàng)的教師，在平常的訓(xùn)練中，要與校外共同交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新知識庫，使訓(xùn)練更資方面，對經(jīng)常帶隊(duì)訓(xùn)練的足球教師給予補(bǔ)熱情，并且根據(jù)成績，對職稱等方面有一定還要制定對老師的考核制度，對優(yōu)秀的足球的作用，提高工作質(zhì)量。三、結(jié)論與建議1．結(jié)論通過對寧國市市區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查分析研究得出制約寧國市市區(qū)小學(xué)校園足球發(fā)展的因1）開展校園足球的經(jīng)費(fèi)2）學(xué)生體質(zhì)較差，缺乏對足球的熱情和興趣。3）家長重視文化教育不重視體育教育。（4）開展校園足球的學(xué)校較少。（5）體育教師的足球水平不高。2．建議第一，加大資金投入，優(yōu)化場地設(shè)備。完善校園內(nèi)的足球設(shè)施，根據(jù)需要在社會上合作等方式，保證校園足球的資金充足，加強(qiáng)校園足球的建設(shè)。第二，改革機(jī)制，創(chuàng)造空間。通過優(yōu)化較多的發(fā)展空間。第三，加大宣傳力度，提高學(xué)生積極參與足球運(yùn)動的認(rèn)識。第四，舉辦各級足球聯(lián)賽，提高學(xué)生對身心發(fā)展、體能儲備和認(rèn)知等方面的特點(diǎn)，法，包括練習(xí)的次數(shù)、強(qiáng)度和競賽的時間、規(guī)則。第五，培育合格的足球教練員。教練員是訓(xùn)練足球要重視對教練員的培訓(xùn)工作，普及足球知識習(xí)班、交流會和報告會等，給年輕教練員有教練員的知識和業(yè)務(wù)水平。參考文獻(xiàn)：[1]孫英男：我國青少年足球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D]，吉林體育學(xué)院，2014。[2]宋炎東：我國足球發(fā)展階段后備人才培養(yǎng)模式特征分析[J]，當(dāng)代體育科技，262019，9(2：192-193。[3]陳志輝：影響我國足球后備人才培養(yǎng)的家庭因素分[J]，體育世界(學(xué)術(shù)版)，2018(1：1-62。[4]葉振斌：淺談小學(xué)足球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀及影響因素[J]，當(dāng)代體育科技，018，8(16)：142。[5]董倩：山西省小學(xué)階段校園足球特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀研究[D]，中北大學(xué)，2019。[6]董魏平：校園足球在小學(xué)體