2023中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：說(shuō)明文閱讀答題指導(dǎo)

考情綜述

在歷年全國(guó)各省市中考語(yǔ)文試題中，說(shuō)明文閱讀往往被作為與議論文閱讀按年輪考的內(nèi)容。

因?yàn)檎f(shuō)明文講求的是“以知示人”，因此，說(shuō)明文文本除了可以作為檢閱考生閱讀能力的材料之外，

還可以拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)其知識(shí)積累。

中考說(shuō)明文文本大多選材“新熱”，貼近生活，可讀性強(qiáng)。

高新科技類(lèi)、揭秘自然類(lèi)、生活科普類(lèi)以及人文歷史類(lèi)等說(shuō)明文文本較受命題者的青睞。其高頻考點(diǎn)

主要包括：

分析理解文章內(nèi)容

提取概括指定信息

概括說(shuō)明對(duì)象特征

梳理分析說(shuō)明順序

分析說(shuō)明方法及作用

品味說(shuō)明語(yǔ)言

另外還涉及理解詞語(yǔ)含義，分析語(yǔ)段作用等的考查。

中考說(shuō)明文閱讀設(shè)題以3?4題居多，題型以簡(jiǎn)答題為主，另有選擇題、填空題穿插其中。

考點(diǎn)突破

考點(diǎn)一概括說(shuō)明對(duì)象的特征

考點(diǎn)分析

所謂“說(shuō)明對(duì)象”，就是被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理。所謂“說(shuō)明對(duì)象的特征”，就是說(shuō)明對(duì)象的

特點(diǎn)，是某一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。如果說(shuō)明確說(shuō)明對(duì)象解決的是“是什么”的問(wèn)題的話，那么把

握說(shuō)明對(duì)象的特征則是搞清楚“怎么樣”的問(wèn)題。閱讀一篇說(shuō)明文，我們首先要弄清說(shuō)明對(duì)象，把握說(shuō)明

類(lèi)別，進(jìn)而把握說(shuō)明對(duì)象的特征。

該考點(diǎn)的設(shè)問(wèn)方式大致有以下兩種類(lèi)型：

第一種，閱讀全文，在文中XX空白處補(bǔ)寫(xiě)“XXX”的特點(diǎn)；

第二種，聯(lián)系全文，概括XXX的特點(diǎn)。

方法點(diǎn)津

1.判斷說(shuō)明對(duì)象。

①看標(biāo)題或首段，沒(méi)有標(biāo)題或標(biāo)題沒(méi)有表明說(shuō)明對(duì)象時(shí)，就要看文章的首段，首段的末尾處往往會(huì)點(diǎn)

出說(shuō)明對(duì)象；

②看結(jié)尾段，標(biāo)題和首段都找不到說(shuō)明對(duì)象時(shí)，文章的結(jié)尾往往會(huì)揭示說(shuō)明對(duì)象；

③抓關(guān)鍵句，一般段首中心句或段尾總結(jié)句會(huì)點(diǎn)明文章的說(shuō)明對(duì)象；

④總結(jié)歸納，如果以上方法都不可行，則需研讀全文，逐段分析，歸納總結(jié)，最后確定說(shuō)明對(duì)象。

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2.概括說(shuō)明對(duì)象的特征。

①看標(biāo)題，特別是標(biāo)題中的修飾性、限制性的詞語(yǔ)；

②抓總結(jié)句、中心句、段落中心句或關(guān)鍵句；

③結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)等，先歸納層意，再綜合概括；

④摘抄整合語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞、句，并作簡(jiǎn)要概述。

答題模板

本文的說(shuō)明對(duì)象是……，具有……的特征。

考點(diǎn)二分析說(shuō)明順序

考點(diǎn)分析

說(shuō)明文在介紹說(shuō)明對(duì)象時(shí)，必須采取合宜的說(shuō)明順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯

順序三種。

近幾年來(lái)，該考點(diǎn)在各省市中考考查時(shí)的設(shè)問(wèn)方式大致有以下兩種類(lèi)型：第一種，本文采用的說(shuō)明順

序是；第二種，第X段說(shuō)明XXXX,作者是如何說(shuō)清楚的？

方法點(diǎn)津

判斷說(shuō)明順序，請(qǐng)按照下述方法步驟進(jìn)行：

1.明確說(shuō)明文類(lèi)別。事物說(shuō)明文一般采用時(shí)間順序或空間順序，而事理說(shuō)明文多采用邏輯順序。

2.尋找語(yǔ)言標(biāo)志。時(shí)間順序一般會(huì)有朝代、季節(jié)、早晚等標(biāo)志性詞語(yǔ)；空間順序一般由方位名詞作標(biāo)志；邏

輯順序有“首先”“其次”“然后”“最后”“為什么”“原來(lái)”“因此”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。一般情況下，

如果一篇文章找不出明顯的時(shí)間、空間順序的標(biāo)志性詞語(yǔ)時(shí)，便是邏輯順序。

3.分清主次，綜合歸納。有時(shí)候一篇說(shuō)明文會(huì)以一種說(shuō)明順序?yàn)橹?，并兼用其他說(shuō)明順序。因此在判斷時(shí)，

要以主要的說(shuō)明順序?yàn)橹鳌?/p>

答題模板

這篇文章采用了……的說(shuō)明順序。

考點(diǎn)三分析說(shuō)明方法及作用

考點(diǎn)分析

說(shuō)明方法是說(shuō)明文的重要組成部分，常見(jiàn)的說(shuō)明方法包括舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、打比方、分類(lèi)別、

下定義、作詮釋、列圖表和摹狀貌等。

”分析說(shuō)明方法及作用”考點(diǎn)的“出鏡率”相當(dāng)高，一般要求我們先辨識(shí)指定語(yǔ)句使用的說(shuō)明方法類(lèi)

型，再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。其考查時(shí)的設(shè)問(wèn)方式大致有以下兩種類(lèi)型：第一種，畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用了哪

種（些）說(shuō)明方法？有什么作用？第二種，第X段介紹XXX,有何作用？

方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，請(qǐng)掌握下面的要領(lǐng)：

1.抓住詞語(yǔ)分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法較多，且有著各自的名稱(chēng)和屬性，我們必須牢記各種說(shuō)明方法的內(nèi)涵,

善于區(qū)分，特別是把握其“標(biāo)志性”詞語(yǔ)，比如，數(shù)據(jù)一一列數(shù)據(jù)，“例如”一一舉例子，“比”一作

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比較，“如”“像”一一打比方等，從而準(zhǔn)確作出界定。

2.遠(yuǎn)近結(jié)合分析?！斑h(yuǎn)近結(jié)合”有兩層含義，既指將某種說(shuō)明方法的共性（一般）作用與在指定語(yǔ)境中

的個(gè)性表達(dá)作用結(jié)合起來(lái)，又指將指定語(yǔ)句的上下文與該語(yǔ)句自身結(jié)合起來(lái)。這樣才能全面而嚴(yán)密地分析

說(shuō)明方法的表達(dá)效果。

答題模板

這句話運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，使說(shuō)明對(duì)象……。

考點(diǎn)四提取概括指定信息

考點(diǎn)分析

閱讀說(shuō)明文的過(guò)程，本質(zhì)上就是一個(gè)不斷篩選、整合，繼而得出有效信息的過(guò)程?；诖耍崛「爬?/p>

指定信息就成為說(shuō)明文閱讀的重要能力點(diǎn)。

近幾年來(lái)，“提取概括指定信息”在各省市中考考查時(shí)的主要設(shè)問(wèn)方式為：第一種，下列說(shuō)法與原文

意思不相符的一項(xiàng)是（）；第二種，本文圍繞XXX介紹了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括；第三種，第X段從哪

X個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“XXX”？

方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，我們應(yīng)掌握提取概括信息的技巧：

首先，把握提取概括信息的標(biāo)準(zhǔn)一根據(jù)題干，審清題意。

其次，快速閱讀，確認(rèn)提取概括信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫(huà)。在閱讀中，材料信息必須按照一定的需求去

選取，才能有效率，才能準(zhǔn)確。需求規(guī)定的范圍，即信息的篩選要在確定的區(qū)間進(jìn)行。

再次，通過(guò)抓關(guān)鍵詞提取概括主要信息。閱讀時(shí)，要抓住諸如"首先"''其次”“另外”“還有”“也”

“除此之外”等提示語(yǔ)。

最后，通過(guò)關(guān)鍵句提取概括主要信息。所謂關(guān)鍵句，就是指過(guò)渡句、段首句、文末點(diǎn)題句、問(wèn)題前后

句等，它們往往能給我們提供一些有效信息。

答題模板

這類(lèi)題沒(méi)有固定的答題格式，根據(jù)題干要求組織語(yǔ)言即可。

考點(diǎn)五品味說(shuō)明語(yǔ)言

考點(diǎn)分析

說(shuō)明語(yǔ)言講求準(zhǔn)確，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。在說(shuō)明過(guò)程中，凡是表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、

程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。因此，品味說(shuō)明語(yǔ)言（主要是修飾性、限制性詞語(yǔ)）的準(zhǔn)

確性，成了中考說(shuō)明文閱讀的基礎(chǔ)而重要的考點(diǎn)。

“品味說(shuō)明語(yǔ)言”考點(diǎn)相當(dāng)受青睞，其考查時(shí)的設(shè)問(wèn)方式主要表現(xiàn)為：第一種，加點(diǎn)的XX字詞有何

作用（加點(diǎn)詞語(yǔ)XX是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的）？第二種，XX字詞能否替換為另一個(gè)字詞？并說(shuō)

明理由；第三種，第X段中“XX”詞語(yǔ)能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。

方法點(diǎn)津

應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)，在品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性時(shí)，要特別注意修飾性、限制性詞語(yǔ)，且注意針對(duì)不同題型

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作出較為規(guī)范的解答。

題型1:加點(diǎn)的XX字詞有何作用？

解題步驟：①加點(diǎn)字詞的原意；②加點(diǎn)字詞在這里準(zhǔn)確/生動(dòng)形象地說(shuō)明了XX事物XX的特征/事理；③加

點(diǎn)字詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性/生動(dòng)性。

題型2：XX字詞能否替換為另一個(gè)字詞？并說(shuō)明理由。

解題步驟：①表態(tài)（一般情況下是“不能替換”）；②原字詞的意思或內(nèi)容；③所換字詞的意思或內(nèi)容；④

換了以后意思有何改變，何處不符合實(shí)際；⑤XX字詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。

題型3：XX字詞能否刪去？

解題步驟：①表態(tài)（一般情況下是“不能刪去”）：②定性，如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度，“大

約”“可能”“左右”等詞表估計(jì)，“多”“有余”等詞表數(shù)量；③若刪去，原來(lái)XX意思就變成了XX

意思，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了；④XX字詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。

考點(diǎn)六分析語(yǔ)段作用

考點(diǎn)分析

段落是文章的重要組成部分，“分析語(yǔ)段作用”是中考現(xiàn)代文閱讀常見(jiàn)考點(diǎn)之一。說(shuō)明文閱讀中，“分

析語(yǔ)段作用”多考查說(shuō)明文開(kāi)頭、中間和結(jié)尾段落的作用。

“分析語(yǔ)段作用”的主要設(shè)問(wèn)方式有：第一種，文章第X段有什么作用？第二利I,文章第X段如果刪

去好不好（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，第X段能否刪除）？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

方法點(diǎn)津

1.開(kāi)頭段的作用。

內(nèi)容上：①概括該段具體內(nèi)容；②開(kāi)篇點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象；③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

結(jié)構(gòu)上：引出說(shuō)明對(duì)象。

2.中間段的作用。

內(nèi)容上：①概括該段的具體內(nèi)容；②點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象某一方面的特征。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下。

3.結(jié)尾段的作用。

內(nèi)容上：①總結(jié)說(shuō)明對(duì)象；②指出現(xiàn)狀，提倡呼吁，引發(fā)思考。

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。

答題模板

這類(lèi)題沒(méi)有固定的答題格式，根據(jù)題干要求組織語(yǔ)言即可。

文體常識(shí)

一、說(shuō)明文的分類(lèi)

按事物說(shuō)明文：以實(shí)在具體的事物為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重說(shuō)明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種

對(duì)類(lèi)、功用等。如《蘇州園林》中，作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州

象園林的特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說(shuō)明。

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分事理說(shuō)明文：以抽象的事理為說(shuō)明對(duì)象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。

如《被壓扁的沙子》通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”——斯石英的產(chǎn)生、分布、特性等的介紹，證

明了隕石撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^的觀點(diǎn)。

平實(shí)說(shuō)明文：以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹事物，具體科學(xué)，簡(jiǎn)明易懂。如《恐龍無(wú)處不

有》用大量數(shù)據(jù)對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行說(shuō)明。

按

生動(dòng)說(shuō)明文：用文藝的筆調(diào)，兼用描寫(xiě)的筆法，運(yùn)用修辭，以對(duì)話、故事等形式來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明

語(yǔ)

的形象性，使文章更加生動(dòng)、有趣。如《時(shí)間的腳印》這篇文章，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手

言

法，將巖石能夠記錄時(shí)間的原因以及記錄時(shí)間的方式生動(dòng)地向我們進(jìn)行了介紹，并以豐富的

分

實(shí)例和富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣，啟示人們珍惜時(shí)間，并用自己的

知識(shí)和智慧去讀懂大自然的記錄，造福人類(lèi)。

二、說(shuō)明順序

以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)描寫(xiě)事物的發(fā)展變化情況。常以表示時(shí)間的詞語(yǔ)為標(biāo)

時(shí)

志，如年代、年月日、早晚等。如《大雁歸來(lái)》一文，在介紹大雁歸來(lái)的特點(diǎn)和情景時(shí)，

間

先以秋天離去時(shí)作陪襯，然后寫(xiě)早春三月最早歸來(lái)的雁群的樣子，接著寫(xiě)4月雁群在沼澤

順

中集會(huì)的情景，再寫(xiě)5月暮春時(shí)節(jié)大雁的狀況，最后從橫向上談每年3月各地區(qū)大雁活動(dòng)

序

的一致性。

空按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從左到右，或由遠(yuǎn)及近，依次進(jìn)

間行說(shuō)明。一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征等。如《蟬》一文，在介紹蟀的地穴時(shí)是按

順照由外到內(nèi)的空間順序進(jìn)行的：第二至第三段先介紹地穴外部的情形，第四至第七段再介

序紹地穴內(nèi)部的情形。

按照事物或事理的內(nèi)部關(guān)系或人們對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律來(lái)安排說(shuō)明順序。主要包括以下幾種

形式：

①由現(xiàn)象到本質(zhì)。如《恐龍無(wú)處不有》一文，由在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石這一現(xiàn)象說(shuō)起，繼

邏

而追溯原因，“泛大陸”分裂帶走恐龍，證明了地殼運(yùn)動(dòng)理論。

輯

②由主要到次要。如《蘇州園林》第三至第六段緊扣第二段中的四個(gè)“講究”，介紹了蘇

順

州國(guó)林設(shè)計(jì)和建造方面的主要特點(diǎn)，而第七至第九段則說(shuō)明不大被人注意的角落及局部的

序

特點(diǎn)。按照先主后次的順序，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出。

③由一般到特殊。如《中國(guó)石拱橋》一文，先介紹石拱橋的一般特點(diǎn)，再介紹中國(guó)石拱橋，

最后介紹趙州橋和盧溝橋這兩座特殊的橋。

三、常見(jiàn)的說(shuō)明方法

說(shuō)明

知識(shí)歸納

方法

分類(lèi)定義根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分為若干類(lèi)，然后按

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別照類(lèi)別進(jìn)行說(shuō)明。

標(biāo)志一種（方面、類(lèi)）……另一種（方面、類(lèi)）、表序數(shù)的詞。

作用使說(shuō)明條理清晰。

《大自然的語(yǔ)言》第七至第十段運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，介紹了影響物候的四

示例

個(gè)因素。

定義將兩種類(lèi)別相同或不同的事物（現(xiàn)象）加以比較來(lái)說(shuō)明其中一種事物的特征。

標(biāo)志比、相對(duì)于、與....相比。

作比作用突出強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象。

較《中國(guó)石拱橋》中“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這

示例座橋極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固”使用了作比較的說(shuō)明方法，將發(fā)水時(shí)盧溝橋與兩

岸河堤的情況進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)。

利用兩種不同事物之間的相似之處打比方，以突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象

定義

性和生動(dòng)性。

標(biāo)志像、仿佛、猶如。

打比

作用生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某種特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。

方

《夢(mèng)回繁華》中“整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板、逐漸進(jìn)入快板、緊板，

示例轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無(wú)盡的回味”把《清明上河圖》比作“一部樂(lè)章”，說(shuō)明它

宏大、優(yōu)美而富有變化的特點(diǎn)。

定義用具體的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確說(shuō)明某事物或某物體的特征和本質(zhì)。

標(biāo)志數(shù)字。

用具體的數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，突出說(shuō)明對(duì)象的某種特點(diǎn)，使說(shuō)明更具體、準(zhǔn)確，體現(xiàn)

列數(shù)作用

了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

據(jù)

《被壓扁的沙子》中“因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將

示例變?yōu)槠胀ㄉ匙印笔褂昧肆袛?shù)據(jù)的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了斯石英在特定溫度下可以

轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄉ匙樱拐f(shuō)明更加具體準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

定義舉事例來(lái)說(shuō)明事物的特征，解釋抽象的道理或深?yuàn)W的科學(xué)原理。

標(biāo)志例如、比如。

作用通過(guò)舉例子，真實(shí)具體地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

舉例

《恐龍無(wú)處不有》中“‘板塊構(gòu)造'理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答

子

案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等”運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明“板

示例

塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問(wèn)題提供了答案，從而印證了這種理論的科學(xué)

性和合理性。

下定定義用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)某一事物的本質(zhì)特征或某一概念的內(nèi)涵作規(guī)定性的

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義說(shuō)明。

標(biāo)志這;^..、......A.o

作用用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言說(shuō)明事物的本質(zhì)特征。

《大自然的語(yǔ)言》中“秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處

示例

高。這叫逆溫層”運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，說(shuō)明了什么叫逆溫層。

定義對(duì)事物的狀貌進(jìn)行描摹。

標(biāo)志運(yùn)用描寫(xiě)方法對(duì)事物進(jìn)行具體描寫(xiě)。

摹狀作用具體、形象、生動(dòng)地介紹說(shuō)明對(duì)象的某種特點(diǎn)。

貌《蘇州園林》一文中“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)”

示例運(yùn)用了攀狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了藤蘿和枝干的形態(tài)，說(shuō)明了蘇州園

林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意的特點(diǎn)，使文章更具可讀性。

為了使說(shuō)明內(nèi)容更加充實(shí)具體，引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)文、俗語(yǔ)、名言警句等進(jìn)

定義

行說(shuō)明。

標(biāo)志名人名言、詩(shī)文、新聞、傳說(shuō)等。

①引用名人名言：說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力。

引資②引用詩(shī)文：增加了文章的文學(xué)色彩，突出了事物的特點(diǎn)。

作用

料③引用新聞：豐富說(shuō)明內(nèi)容，使說(shuō)明對(duì)象更加真實(shí)可信。

④引用傳說(shuō)：引出或突出說(shuō)明對(duì)象，增強(qiáng)文章的可讀性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

《中國(guó)石拱橋》一文中“唐朝的張篇說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像'初月出云，長(zhǎng)虹飲澗'”

示例使用了引資料的說(shuō)明方法，引用唐朝張鷲的話，說(shuō)明了趙州橋美觀的特點(diǎn)，使文

章更具說(shuō)服力。

匹、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

形式典例剖析

文章先總說(shuō)特征或特點(diǎn)，之后從各個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明。如《蘇州園林》中圍

繞“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總的特點(diǎn)，從五

總一分個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、

近景遠(yuǎn)景的層次以及門(mén)窗雕鏤和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就

全面把握了蘇州園林的特點(diǎn)。

總分式

文章先對(duì)事物的各個(gè)痢度進(jìn)行細(xì)致說(shuō)明，再總結(jié)出總體特征?！断s》以小

分一總標(biāo)題的形式，用“蟬的地穴”“蟬的卵”來(lái)組織成文，最后概括地寫(xiě)蟬的

生活歷程。

總一分文章先總說(shuō)特征或特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明，最后進(jìn)行總結(jié)。如《夢(mèng)

一總回繁華》一開(kāi)始先總寫(xiě)，介紹作者、創(chuàng)作背景、內(nèi)容、規(guī)模，之后分寫(xiě)，

第7頁(yè)共8頁(yè)

具體介紹畫(huà)作，最后總寫(xiě)，從多角度對(duì)畫(huà)作進(jìn)行賞析。

遞進(jìn)式事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層層地剖析事理。

并列式文章各部分內(nèi)容沒(méi)有主次之分，沒(méi)有輕重之別，是平行式結(jié)構(gòu)。

連貫式各層之間按照事物發(fā)展過(guò)程安排層次，（時(shí)間為線索）前后互相承接。

五、說(shuō)明文的語(yǔ)言

語(yǔ)言特點(diǎn)類(lèi)別標(biāo)志詞語(yǔ)

比較、幾乎、相當(dāng)、更、最、很大程度上……如《中國(guó)石拱橋》中“我國(guó)

袤程度的石拱橋幾乎到處都有”運(yùn)用了“幾乎”這個(gè)表程度的詞語(yǔ)，說(shuō)明了石拱

橋分布廣泛。

當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今為止、自古以來(lái)、目前....如《大自然的語(yǔ)言》中使用

表時(shí)間T“幾千年來(lái)”“到了近代”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)明了人們利用物候知

識(shí)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)發(fā)展成了一門(mén)科學(xué)。

經(jīng)常、常常、偶爾、有時(shí)……如《蟬》中“地穴常常建筑在含有汁液的植

表頻率物根須上”，使用了“常?！边@個(gè)表頻率的詞語(yǔ)，說(shuō)明了蟬選擇建筑地穴

的位置。