周光現(xiàn)代教學理念的教學實踐

2醫(yī)學教育認證關注的重點1.重視目標：醫(yī)學教育基本要求和培養(yǎng)目標的廣泛認同性，以學生為中心教學觀念的轉(zhuǎn)變，教學改革和教學效果研究評價的力度。2.重視結(jié)構(gòu)：關注實現(xiàn)目標所依賴的課程體系（結(jié)構(gòu)）和組合模式，實施方式。3.重視管理：關注為保證教育目標機制的實現(xiàn)所采取的具體做法（機制、機構(gòu)、方案）以及這些做法的穩(wěn)定性，可行性；關注實際效果和體驗，也關注發(fā)現(xiàn)和解決問題的辦法。

3認證的考察重點1.教育理念：以學生為中心，培養(yǎng)學生自主學習的能力2.教學改革：課程計劃，教學過程，教學方法，考試評價方法，運行機制等3.教學管理：決策過程，質(zhì)量控制，管理的規(guī)范化和有效性4.教學質(zhì)量：自主學習能力，批判性思維能力，信息處理能力

41.“以學生為中心”教育理念教學目標：魚--漁（魚+漁）1教學環(huán)境：教室--教室，網(wǎng)絡，圖書館，閱覽室，實習場所社會實踐等多個場所“教得方便”

→“學得有效”2教學主題：教師--學生。從學習者的需要，結(jié)果確定教學結(jié)果，進程與安排3教學內(nèi)容：教師教什么----學生學什么，應該得到什么4教學方法：怎么教----怎么學5教學評價：教的怎樣----教的怎樣+學的怎樣6教學計劃：教師決定權(quán)----學生選擇權(quán)，個性化六個轉(zhuǎn)變

51.“以學生為中心”教育理念1批判思維：2問題式教學：3科研體現(xiàn)在教學：4中醫(yī)思維：5自主學習：6形成性評價：六個體現(xiàn)

62.培養(yǎng)學生自主教學能力的具體方法1.培養(yǎng)學生靠自己的學習意識和技巧2.讓學生對自己的學習有選擇權(quán)，（時間，地點，內(nèi)容，方式--實施完全學分制）3.鼓勵學生形成自己的學習計劃，學校提供指導性教學計劃，學生在教師指導下形成自己獨立的個性化學習計劃（把成才的選擇權(quán)交給學生）4.教師實行個性化教學，根據(jù)學生的不同需要給予針對性指導，即在完成培養(yǎng)目標的前提下，對學有余力，或興趣上有獨特要去的學生給予指導。5.提供學生獨立學習的學習資源，學習指南6.教師要把自己的角色從授課者，信息傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚吆洼o導者

73.以學生為中心的教學三個條件學生責任：管理好自己的學習教師責任：在傳授知識的同時，更多給予學生自主學習的方式方法的指導與幫助學校責任：提供優(yōu)質(zhì)的教學資源和學習環(huán)境，為學生的自主學習提供條件4.教學理念----以學生為中心

教學

中醫(yī)外科學教研室學習體會周光教授教的內(nèi)涵知識能力道德素質(zhì)自主性與自律性情感目標5.教學環(huán)節(jié)與要求

中醫(yī)外科學教研室學習體會周光教授

自主學習

實訓課

堂實踐實踐課見習實習畢業(yè)

質(zhì)量監(jiān)控考核評價形成性評價

終結(jié)性評價

自主學習實訓

臨床示教案例教學實訓（實驗）（實訓與實踐）中醫(yī)思維

6自主學習措施平臺評價

中醫(yī)外科學網(wǎng)絡課程平臺

中醫(yī)外科學教研室學習體會周光教授培養(yǎng)學生自我的學習意識與技巧，選擇權(quán)，自主性與自律性傳授者----管理者和輔導者提供資源，個性化指導

116自主學習

醫(yī)院圖書館，示教室，實訓室，名醫(yī)工作室向?qū)W生開放相關臨床科室與功能科室下班后亦向?qū)嵙暽_放

學生自主學習網(wǎng)絡作業(yè)學生自主學習網(wǎng)絡作業(yè)建立了網(wǎng)絡課程平臺，實現(xiàn)了學生網(wǎng)絡自主學習，自測練習，師生互動，教學評價反饋形成性評價要求：全程，多站,針對性

形式：考試，作業(yè)，提問，調(diào)查等目的：檢驗，問題，改進

要素：分析，反饋，措施

2014-2015（1)中醫(yī)外科學見習示教與中醫(yī)思維培養(yǎng)效果評價

中醫(yī)外科學教研室學習體會周光教授

2014-2015（1)中醫(yī)外科學學生網(wǎng)絡平臺自主學習情況調(diào)查與評價7質(zhì)量控制開展多種形式，各教學環(huán)節(jié)的形成性評價，及時反饋與改進

137質(zhì)量控制實施大學“五三五二”教學評價監(jiān)控體系，開展多種形式，各教學環(huán)節(jié)的形成性評價，及時反饋與改進見習示教課

形成性評價課程名稱

班級

學生姓名

分組

主講教師

課時數(shù)

2學時示教地點

示教時間

示教目的與內(nèi)容（根據(jù)見習大綱，調(diào)查前由教研室填寫）課前培訓有□無□示教病例數(shù)1例□2例□3例□

“望診”與“問診”實訓有□無□患者配合好□一般□不好□示教演示與講解有□無□撰寫見習報告要求□未要求□

示教效果A：完全了解與掌握B：基本了解與掌握C：不太了解，未掌握1.望診與問診（學生參與實訓內(nèi)容）----病患者主要臨床表現(xiàn)A□B□C□-----問診方法與技巧A□B□C□----患者信息采集與病例書寫A□B□C□2.檢查與治療（教師演示與講解內(nèi)容）-----病患者-------檢查方法A□B□C□-----病患者-------治療方法A□B□C□3.診斷與辨證論治（綜合效果）-----病的診斷A□B□C□-----病辨證論治A□B□C□臨床示教課教學效果調(diào)查表教學準備調(diào)查學習效果調(diào)查雙向評價結(jié)果評價

說中醫(yī)話—凝練中醫(yī)經(jīng)典名句，讀經(jīng)典，背經(jīng)典

寫中醫(yī)病案--臨床示教課寫中醫(yī)見習病案，跟師寫門診病案，實習寫住院病歷

用中醫(yī)方法--中醫(yī)辨證施治，特色治療方法14四診訓練

口袋書新疆中醫(yī)名家常見地方特色病證辨證論治經(jīng)驗

名家醫(yī)案8中醫(yī)思維培養(yǎng)?？平?jīng)典論句，語景術(shù)語8.中醫(yī)思維培養(yǎng)

說中醫(yī)話寫中醫(yī)病案用中醫(yī)方法

2014-2015（1)1.記中醫(yī)外科學專業(yè)術(shù)語2.背中醫(yī)外科學經(jīng)典名句3.寫中醫(yī)外科學臨床病案4.設計中醫(yī)外科學思維導圖

中醫(yī)外科學教研室學習體會周光教授授課感悟

內(nèi)容------重點

共性------個性

應用------考試123