我是小導游教案我是小導游教案1一、活動目標1、初步了解導游的工作內(nèi)容。2、能用積木搭建建筑物，并將其簡單的介紹給其他幼兒。3、喜歡集體生活，體會與他人交流、溝通的樂趣。二、活動準備1、故事《我是小導游》2、積木若干三、活動過程1、教師有感情的講故事《我是小導游》，引發(fā)幼兒的興趣。（1）小朋友們，你們知道什么是導游嗎？導游是引導游覽參觀，讓客人感受山水之美的人，導游能給有可提供幫助，幫助游客解決問題。（2）你愿意做小導游把你的幼兒園介紹給別人嗎？（3）請你用積木搭建自己喜歡的建筑物，然后做小導游把它介紹給你身邊的小伙伴。2、幼兒選擇自己喜歡的積木自由搭建與園內(nèi)設施功能相類似的建筑物，教室在一旁參與指導，適時安撫幼兒情緒。3、幼兒可以自由選擇對象介紹自己搭建的建筑物，教師可以陪伴其左右聆聽，一邊對幼兒言語和行為進行及時的評價。四、活動總結(jié)剛?cè)雸@的幼兒情緒還不夠穩(wěn)定，教師在做引導時候可以請老生帶動氣氛，此時教師主要還是以安撫新生情緒為主要，要給幼兒足夠的安全感，讓幼兒放下對自己家人的思念，主動投身到本次活動中去。而通過本次活動主要還是給幼兒之間建立基本的交流，讓他們在玩之中熟悉幼兒園的設施，體會幼兒園是一個好玩的地方，激發(fā)他們上幼兒園的興趣，在學習交流溝通當中，讓孩子們主動嘗試角色扮演，體驗與人溝通的幸福感，讓幼兒提早適應幼兒園集體生活！我是小導游教案2一、教學目標：1.能抓住景物特點，按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風景、名勝。2.自然大方，樂于與人交談，傾聽別人發(fā)言時態(tài)度認真，不隨意打斷他人。3.培養(yǎng)收集資料的能力，促進學生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學重點1、引導學生了解桂林山水風光，激勵學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度。三、教學難點雙向互動的語言環(huán)境的營造，達到交際的訓練目的。課前準備上網(wǎng)或去圖書館搜集相關(guān)資料，如：旅游線路、著名景點、相關(guān)傳說及各種圖片等。四、課堂教學(一)出示信件，激發(fā)“說”的欲望1、出示一封信件，激發(fā)學生的說興趣今天老師收到遠方外甥貝貝的一封信，信的內(nèi)容和大家有關(guān)，想不想聽？那請大家認真聽------（讀信的內(nèi)容）。2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引導學生說景點）桂林有這么多旅游景點，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨立思考，要求：（1）講清楚景點的名稱、地點，然后用一兩句話說說你推薦的理由。（2）其他的同學認真聽，可以加以補充。3、請同學發(fā)言(二)示范指導1、師：老師昨天也準備了一個景點的資料，大家想聽聽嗎？今天我先帶大家到穿山公園游一游。要求：邊聽邊想，導游介紹景點的時候，有什么要求。（從態(tài)度和內(nèi)容兩個方面思考。）2、教師介紹景點----穿山公園3、小結(jié)“說”法：介紹風景、名勝時，一定要抓住特點，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。板書：內(nèi)容：抓特點按順序展開想象態(tài)度：自然大方有禮貌有耐心4、大家都知道了作為一個小導游的要求，那么誰來說說作為小游客有什么要求呢？小結(jié)：傾聽禮貌提問（三）模擬交際過度：你們能導游那樣，抓住各個景點的特點，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風景、名勝嗎?1、小組合作練說現(xiàn)在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補充：怎樣才能能把桂林的美景介紹清楚，給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象？小組內(nèi)交流2、模擬演練咱們請一個同學來當小導游，其他同學一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導游”(四)、拓展“說”的空間小結(jié)：聽了大家的介紹，難怪大家都說“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽，能夠開闊我們的視野，增長我們的見識，愉悅我們的身心。平時，我們也可以利用節(jié)假日到景區(qū)當義務小導游！我是小導游教案3活動目標：1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點，知道家鄉(xiāng)是個美麗的地方。萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉(xiāng)的景點。3、豐富對導游這一職業(yè)的認識，嘗試學做小導游?；顒訙蕚洌?、多張旅游景點圖片。2、自制導游證，導游旗，小喇叭、歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂?；顒舆^程：1、播放《美麗的家鄉(xiāng)》，介紹認識家鄉(xiāng)。--提問：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？--師幼共同觀看《美麗的家鄉(xiāng)》，提問：你剛才看到了哪些地方？你們還知道家香港有哪些好玩好看的地方嗎？2、嘗試做小導游。--招聘小導游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導游，來帶領外地的小朋友參觀我們的家鄉(xiāng)。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉(xiāng)。誰的聲音好聽，誰就可以領取導游證。3、扮演導游和游客，開展模仿游戲。--教師介紹講臺，交代要求：說出照片中的景點是在哪里，這個地方的特點是什么。并吸引大家去參觀游玩。--幼兒選擇自己喜歡的景點，小導游舉著導游旗集合自己的旅行團成員。--小導游帶團員參觀景點。4、評選"最佳小導游"，結(jié)束活動。--請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點，他們是怎么介紹的？--幼兒評選最佳小導游?；顒咏ㄗh：1、幼兒看課件、介紹自己的風景照片、與小導游共同參觀家鄉(xiāng)風景圖片展，體會到家鄉(xiāng)的美后，教師可激發(fā)幼兒建設家鄉(xiāng)的美好愿望，從而更深層次地激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂可貫穿活動始終。2、活動后，建議家長為孩子準備一張家鄉(xiāng)風景照片，并在家里練習如何介紹這張照片上風景。我是小導游教案4一、活動背景與設計意圖幼兒社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進行教育?！段沂切в巍肪褪且粋€源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。二、活動目標(一)了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。(二)學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。三、活動準備(一)幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。(二)前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。(三)教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。(四)教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場。四、活動過程(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。重點提問1、你剛才看到了哪些地方?2、你最喜歡哪個地方?為什么?小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點1、師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)2、向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。重點提問你認為小導游要做些什么?小結(jié)兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。3、今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲1、每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。2、全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。3、評選最佳小導游。小結(jié)今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當回小導游。五、活動反思與建議(一)活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。我是小導游教案5設計意圖：德化不僅因陶瓷而聞名，更因山水而美麗：這里有“天下第一牛”的石牛山國家森林公園；有以奇石、奇樹、奇水、奇洞構(gòu)成奇特景觀的九仙山；有盡顯水的嫵媚的岱仙飛瀑、桃仙溪……這些美麗的風景構(gòu)成了一幅幅獨特的風景畫。前段時間，在幼兒園樓梯的墻壁上，我們布置以“美麗的德化”為主題的風景掛圖，這些掛圖一展出便引來了孩子們的注意力和興趣。無論是自由活動，或是家長接送等環(huán)節(jié)，都能聽到孩子們這樣的聲音：“瞧！那邊圖片上的岱仙瀑布我去過了，那里的水可大了!你去過嗎？”“媽媽，星期六我們?nèi)タ刺一ǖ牡胤绞菆D片上的嗎？”“那塊大石頭很像一只?！薄⒆觽円环捳Z頓時觸動著我的思緒，作為一個德化人應該了解自己的家鄉(xiāng)，更應該因為家鄉(xiāng)有這么多的美麗風景而感到驕傲。大班語言活動《我是能干的小導游》便因此而產(chǎn)生，期望以此活動為載體，讓孩子們充分領略家鄉(xiāng)風景的美，盡情表達自己的感知與感受，從而體驗作為一個德化人的自豪感?；顒幽繕耍?、知道家鄉(xiāng)比較聞名的風景區(qū)，了解這些風景區(qū)的獨特之處。2、學習用“……像……”句式形容家鄉(xiāng)景點，并初步能用完整、優(yōu)美的語句進行描述。3、領略家鄉(xiāng)風景美如畫，體驗作為一個德化人的自豪感?；顒訙蕚洌?、知識準備：活動前請家長幫助豐富有關(guān)德化風景的知識經(jīng)驗，讓幼兒熟悉比較聞名的景區(qū)2、物質(zhì)準備：錄像（內(nèi)容為外地小朋友要來德化旅游，請德化小朋友做小導游）；德化風光圖若干（每個景區(qū)至少2—3副圖）；攝像機。活動過程：一、播放視頻，引發(fā)興趣。1、組織幼兒觀看視頻。“德化小朋友，你們好！我們是ⅩⅩ幼兒園的小朋友，聽說德化有很多美麗的風景，我們很想去玩，你們能做我們的小導游嗎？為我們介紹一些美麗的風景吧！”2、師生交流，鼓勵幼兒都來充當能干的小導游。二、欣賞——家鄉(xiāng)的風景真美。1、讓幼兒自由觀看家鄉(xiāng)的風景圖片，引導幼兒說說：這是什么風景區(qū)？你去過嗎？喜歡那里嗎？為什么？2、鼓勵幼兒大膽與周圍的同伴進行交談，引導幼兒用較完整的語句描述。三、說一說——家鄉(xiāng)的景物真獨特。1、引發(fā)幼兒思考：這些風景圖片藏著小秘密？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（有的圖片是同一個景區(qū)）2、引導幼兒將圖片按同一個景區(qū)進行歸類，并進行觀察。3、鼓勵幼兒大膽想象，學習用“……像……”句式描述圖片景點，如：石牛山的大石頭像一頭牛一樣臥在山坡上；岱仙瀑布像一條長長的白帶子高高掛著等等。4、交流：通過交流讓幼兒感受家鄉(xiāng)景物的獨特美。四、演一演——我是景區(qū)小導游。1、請幼兒扮演小導游，結(jié)合圖片介紹景區(qū)。2、重點引導幼兒完整的表達，啟發(fā)幼兒學習用優(yōu)美的語句描述。（1）指導幼兒先介紹景區(qū)名字，再介紹景區(qū)風景。（2）引導幼兒嘗試用優(yōu)美的詞匯形容景點，并運用“……像……”描述景點的獨特之處。（拍攝幼兒扮演小導游介紹景區(qū)的過程拍攝，作為繼續(xù)開展活動資料。）五、活動小結(jié)。根據(jù)幼兒扮演“小導游”情況師生共同小結(jié)?；顒友由欤?、利用自由活動或接送等環(huán)節(jié)播放幼兒扮演小導游錄像，讓幼兒再次觀看，引導幼兒繼續(xù)開展“學做小導游”活動。2、班級設置“家鄉(xiāng)的風景真美”圖片展，鼓勵家長與幼兒共同收集有關(guān)的圖片或相片，讓幼兒繼續(xù)感受家鄉(xiāng)風景的美。3、通過繪畫等方式制作風景畫冊，投放于語言角，指導幼兒繼續(xù)描述。我是小導游教案6設計背景興安是一座有著千年歷史文化的古城，在這里有聞名世界的古靈渠，以及許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡，是一座新興的旅游城市。興安被評為全國十大魅力名鎮(zhèn)，從而被更多的人所知曉。每年來這里游覽的旅客絡繹不絕，這值得每一個興安人驕傲和自豪。這些景點里蘊涵豐富的歷史文化和現(xiàn)代文明，成為孩子學習的內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，又能學到豐富的地方文化知識。《我是興安小導游》是我園根據(jù)地方特色，在大班新開展的鄉(xiāng)土文化教學活動的一個內(nèi)容。通過當小導游的形式，來進一步讓幼兒了解興安縣的旅游風景，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，家長們已帶幼兒參觀過興安靈渠、樂滿地、世紀冰川、貓兒山等景點中的至少兩處景點，特別了解了靈渠的各個景點以及景點的有關(guān)典故。這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。活動目標1、了解靈渠的主要旅游景點，知道靈渠是一條人工渠，有悠久的歷史，美麗的風光，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。2、學做小導游，能在老師和小朋友面前大膽連貫地介紹靈渠的景點，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和社會交往能力。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。重點難點重點：以小導游的身份向小朋友介紹靈渠的各個景點，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。難點：能大膽、連貫地介紹靈渠的景點?；顒訙蕚?、幼兒已有參觀靈渠的旅游經(jīng)驗，并初步了解各個重要景點的特點和其中的故事傳說。多媒體教學設備、靈渠各個景點的典型性圖片。2、幼兒帶來的景區(qū)留影照片。3、教師為幼兒準備6張導游證、6面不同顏色的導游旗、6個自制小喇叭。4、教室邊布置成嘩嘴、大小天平、狀元橋、陡門、四賢祠、飛來石、泄水天平和秦文化廣場、二戰(zhàn)美國飛虎隊遺跡紀念館等景點。活動過程(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的靈渠》課件，幼兒觀看。(二)重點提問：1、靈渠修建于什么時候?它連接了哪兩條江?2、你剛才看到了哪些地方?3、你最喜歡哪個地方?為什么?4、幼兒互相介紹自己帶來的靈渠景區(qū)留影，感受靈渠的美麗。小結(jié)：靈渠修建于兩千多年前，是世界上著名的人工渠。它是興安有名的景點，每年多有許多的中外游客來這里參觀游覽，靈渠是一個風景優(yōu)美的地方。(三)介紹靈渠內(nèi)各景點1.師：我們興安的靈渠這么美麗，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀冹`渠后遇到了麻煩，他們不知道靈渠的景點有多少、在哪里，有些什么故事?我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)2、討論：怎樣當小導游，了解做導游的主要經(jīng)驗。(1)幼兒自由討論：怎樣當一名小導游?(2)、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經(jīng)驗。(3)、今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了靈渠各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)(四)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀靈渠的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。3.評選最佳小導游。小結(jié)：今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多靈渠的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去靈渠玩，再好好地給他們當回小導游。繪畫：美麗的靈渠。引導幼兒選擇自己最喜歡的一個景點并把它畫下來。(五)活動延伸教學反思此次教學活動，我覺得沒有達到預期的效果。原因是，首先，幼兒的前期經(jīng)驗積累太少?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)，我播放完靈渠景點圖片課件，讓幼兒說說看到的圖片是哪些景點，說出景點的名稱時，幼兒都只有一個回答“是靈渠”。至于是靈渠的哪個具體景點，除了說出了一個“飛來石”之外，其他的沒一個人能說出來。第二個環(huán)節(jié)，我出示靈渠的幾個重點景點圖片，讓幼兒說說他們的典故或者來歷，也是沒有一個幼兒能說出來?？磥?，幼兒雖然都去過靈渠，對于靈渠的了解僅限于風景層面，對于靈渠在歷史文化方面還知之甚少。其次，沒有確立好活動的重點難點。這節(jié)課，我是把教學的重點和難點放在介紹大小天平的科學設計和構(gòu)造原理上。通過課堂教學的實踐來看，盡管我制作了課件，化簡為易，讓幼兒能直觀的觀看設計構(gòu)造過程，但從幼兒的理解和興趣來看，這個重點的設計過于深奧，不能激起幼兒的興趣。所以，在觀看課件的時候，許多幼兒在下面講話。觀看課件后的提問了解環(huán)節(jié)，除了個別幼兒能對課件內(nèi)容作出一些回答，大多數(shù)幼兒是不太理解。我設計這節(jié)課是根據(jù)我所教班級幼兒的經(jīng)驗基礎來設計的，這之前我班的幼兒對于靈渠景點已有較多的經(jīng)驗積累，但這節(jié)課我用的幼兒是臨時改成的另一個班級的幼兒，由于幼兒積累的前期經(jīng)驗不一樣，我對這個班的幼兒的前期經(jīng)驗缺乏了解，所以，這節(jié)課上起來比較困難。按這個班幼兒的經(jīng)驗，我應該把重點確立在讓幼兒了解靈渠各景點的特點和其故事傳說上。這樣才適合幼兒特點。我是小導游教案7設計意圖:近幾年來，我們家鄉(xiāng)----寶應有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉(xiāng)的變化，對我們家鄉(xiāng)有一個全新的認識，因此通過以小導游的形式來向同伴介紹家鄉(xiāng)的主要風景、建筑及有關(guān)特產(chǎn)，讓幼兒在介紹中交流與分享，獲取家鄉(xiāng)發(fā)展變化的信息，進一步挖掘"本土"的資源和提升幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，讓幼兒從了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡基礎上，自然過渡到產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。因此，我設計了這個活動，豐富幼兒對家鄉(xiāng)的認識，加深對家鄉(xiāng)的進一步了解，更好的激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。活動目標：1、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，運用語言大膽連貫地介紹家鄉(xiāng)。2、通過收集有關(guān)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達自己的見解，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。3、嘗試學做小導游4、通過剪剪貼貼畫畫，提高幼兒動手制作能力。活動準備：1、課前請父母帶孩子參觀家鄉(xiāng)的主要風景點、標志性建筑物，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及名人2、事先收集有關(guān)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)、名勝古跡、風俗景觀的照片、圖片等3、家鄉(xiāng)風光介紹ppt、家鄉(xiāng)宣傳畫一張4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆5、小旗、導游證若干、音樂《今日寶應》活動過程：一、開始部分1、出示小旗，導游證教師與幼兒談話："現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)的景色越來越美，引來了全國各地以及全世界游客到我們家鄉(xiāng)來旅游，旅行社想增加一批小導游，介紹家鄉(xiāng)出色者將頒發(fā)小導游證，你們愿意當導游嗎？"2、談話引出家鄉(xiāng)的話題：從不同的角度來介紹家鄉(xiāng)--寶應，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。二、基本部分：1、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)和名勝古跡。(1)師:我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大閘蟹、)老師可以用實物加以提示。教師結(jié)合圖片進行介紹。（演示文稿）師：小朋友!我們來看看老師找的土特產(chǎn)是否和你說的一樣。(2)師:寶應不僅物產(chǎn)豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎?坐穩(wěn)了!教師結(jié)合圖片（演示文稿），引導幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態(tài)園、揚州寶應湖2、制作"水鄉(xiāng)寶應宣傳畫",幫助游客介紹寶應(1)情境:(電話鈴響)，家鄉(xiāng)旅游團叫小朋友去小導游幫忙向游客介紹寶應師：您好!你們剛到了一批外國小客人，想請我們班的孩子去當小導游，向他們介紹寶應。哦，好的好的。師：孩子們你們愿意嗎?好!那我們每人把自己最能講的景點或特產(chǎn)等制作一張宣傳畫，介紹給小客人們聽。(2)教師講解宣傳畫范例，激發(fā)幼兒制作家鄉(xiāng)宣傳畫的欲望。師：老師已經(jīng)把荷園的景點制成了一幅宣傳畫，等會就拿著這張宣傳畫，給他們介紹我們家鄉(xiāng)寶應的特色景點"水泗荷園"。(3)幼兒制作，教師巡回指導。(4)幼兒學當小導游介紹自己的宣傳畫。三、結(jié)束部分：1、今天每個小朋友表現(xiàn)都很不錯，學習當了小導游，更加認識到了我們美麗的家鄉(xiāng)。以后我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應時，再好好地給他們當回小導游。2、情感教育：我們家鄉(xiāng)特產(chǎn)豐富，名勝古跡很多，建設發(fā)展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，國內(nèi)國外游人不斷，大家都在夸呢?小朋友生活在這里，高興嗎?你喜歡我們的家鄉(xiāng)嗎?現(xiàn)在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉(xiāng)。3、欣賞歌曲《今日寶應》4、結(jié)束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧!(唱著歌曲出教室)。我是小導游教案8活動背景與設計意圖幼兒社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內(nèi)容進行教育?！段沂切в巍肪褪且粋€源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛(wèi)村的旅游風景，從而激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛(wèi)村，了解了前衛(wèi)村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助?；顒幽繕?、了解前衛(wèi)村的主要旅游景點，知道前衛(wèi)村是崇明的，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。2、學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛(wèi)村的景點。3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚?、幼兒已有參觀過前衛(wèi)村的旅游經(jīng)驗。2、前衛(wèi)村各個景點的典型性圖片，投影儀。3、教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。4、教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛(wèi)休閑廣場?；顒舆^程(一)觀看課件，豐富經(jīng)驗教師播放《美麗的前衛(wèi)村》課件，幼兒觀看。重點提問1.你剛才看到了哪些地方?2.你最喜歡哪個地方?為什么?小結(jié)前衛(wèi)村的美景可真多啊，真是個好地方。(二)介紹前衛(wèi)村內(nèi)各景點1.師：我們的前衛(wèi)村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兦靶l(wèi)村后遇到了麻煩，他們不知道前衛(wèi)村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)2.向幼兒介紹“導游”這一職業(yè)。重點提問你認為小導游要做些什么?小結(jié)兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。3.今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛(wèi)村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲1.每個景點選出一名小導游頒發(fā)導游證和導游旗。2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛(wèi)村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。3.評選最佳小導游。小結(jié)今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛(wèi)村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛(wèi)村玩，再好好地給他們當回小導游?；顒臃此寂c建議(一)活動比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經(jīng)驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權(quán)交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現(xiàn)了讓幼兒成為活動的主體的精神。我是小導游教案9活動目標：１．引導幼兒了解慈城有特色的景點，知道慈城是個美麗的古鎮(zhèn)，培養(yǎng)幼兒愛慈城的美好情感；（活動重點）２．啟發(fā)幼兒大膽連貫地講述對慈城景點的認識，學做小導游，發(fā)展語言表達力；（活動難點）３．激發(fā)幼兒做為一個慈城人的自豪感。活動準備：幻燈課件一組，小組操作材料若干份（風景卡片，導向板）活動流程：回憶講述慈城景點——欣賞幻燈了解慈城美麗風貌——明確導游的工作內(nèi)容，小組合作學做導游——小組選導游代表做講解活動過程：一．啟發(fā)幼兒通過回憶講述慈城景點主要提問：１．大聲自信得告訴大家，我們是哪里人？（寧波慈城人），小結(jié)慈城是一個古老的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上有許多美麗的地方。你知道嗎？２。美麗的地方叫什么名字？里面有什么？３．小結(jié)：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產(chǎn)年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。二．欣賞幻燈了解慈城美麗風貌主要提問：１．年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方？２．你覺得什么地方最好，為什么？３．小結(jié)：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎？三．明確導游的工作內(nèi)容，小組合作學做導游１．我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看?？墒撬麄兊搅宋覀兇瘸呛笥鲆姷铰闊麄儾恢来瘸堑木包c有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢？（告訴他們，介紹等）２．新知識點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人參觀各個城市的景點?？腿藚⒂^景點完了，他的工作也結(jié)束了。像做這樣工作的人，叫導游。小朋友，今天我們就一起來過一次慈城的小導游３．你認為小導游要做些什么？教師小結(jié)：兩個條件，一去哪里（帶客人去些什么地方心中有數(shù)）。二怎么說（到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里）。４．講解。今天我們是第一次學做小導游，所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料（風景圖和導向板）教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導向板上。定好地點后，四人協(xié)商怎么來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。四：小組選導游代表做講