第頁共頁精彩的長城綜合實踐——小學(xué)語文教案設(shè)計小學(xué)語文教案設(shè)計近年來，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)旅游和教育旅游逐漸受到了更多人的關(guān)注，而長城作為中國傳統(tǒng)文化的象征之一，更是被國內(nèi)外游客所青睞。如何讓學(xué)生在游覽長城的同時更好地體驗中國傳統(tǒng)文化的魅力，拓展親身經(jīng)歷的文化品味和心靈空間，不僅是小學(xué)語文教學(xué)不可或缺的一環(huán)，而且也是一個綜合實踐教育難得的機會。本文將重點講述如何在長城綜合實踐中，設(shè)計一份有針對性、體現(xiàn)綜合實踐的語文教案，使學(xué)生在實踐中進(jìn)行英語語言素質(zhì)、歷史文化、空間和時間思維等方面的全面體驗和提高。一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)生通過本次教學(xué)，能夠深入了解長城是中國傳統(tǒng)文化的重要象征之一，了解長城的歷史及其文化內(nèi)涵，學(xué)會正確使用關(guān)于長城的詞匯等知識。2、能力目標(biāo)：能夠通過實踐經(jīng)驗了解長城歷史文化展示，體驗長城建筑藝術(shù)之美，在參觀過程中提高空間和時間思維能力，感受傳統(tǒng)文化的精髓。3、情感態(tài)度目標(biāo)：了解文化多樣性，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重，培養(yǎng)對文化傳承的責(zé)任感。同時體驗領(lǐng)隊奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，間接促進(jìn)學(xué)生愛國之情和民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1、慕田峪長城的歷史文化介紹。2、參觀慕田峪長城，帶學(xué)生親身體驗長城。3、長城中英文詞匯的學(xué)習(xí)。4、學(xué)習(xí)邀請信寫作。三、教學(xué)方法及設(shè)計1、交互式引導(dǎo)式首先引導(dǎo)學(xué)生獲得一定的詞匯量，包括關(guān)于長城的中英文詞匯。同時，在學(xué)習(xí)中可以采用多維視野的參觀方式，并與英語詞匯互動，提高他們對單詞的記憶能力和語言使用能力。比如說，“我們來先了解一下什么是長城，長城的中文是什么，英文是什么？長城是由誰建造的，建造的時間是什么時候？”階段，需要老師與學(xué)生互動，根據(jù)學(xué)生的需求，組織交流活動、教學(xué)講解和理解確認(rèn)等，使學(xué)生在開心中掌握所學(xué)內(nèi)容。2、師生互動式的活動形式本課程主要采用旅游“境外實踐式”課程設(shè)計方式，組織學(xué)生到長城進(jìn)行參觀和體驗。學(xué)生要結(jié)合自己的知識，親身體驗并加深對長城的理解。使用教師指導(dǎo)下的小組學(xué)習(xí)或研究的方式互相推動，每個小組需要完成長城奇妙的文化之旅的任務(wù)，并且在游戲中加強組織協(xié)作能力，了解長城之美。四、教學(xué)過程1、先導(dǎo)知識階段入門教學(xué)，為了讓學(xué)生有初步的了解，老師可以展示關(guān)于長城的圖片、視頻、音頻等實物素材，比如：介紹長城，慕田峪長城，長城的歷史、文化內(nèi)涵、風(fēng)貌特征等，調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將長城與漢字、地理、建筑藝術(shù)、戰(zhàn)爭等方面進(jìn)行鏈接，準(zhǔn)備好他們對長城的理解。2、參觀實踐階段帶領(lǐng)學(xué)生前往慕田峪長城，在導(dǎo)游的引導(dǎo)下游覽長城，包括歷史演變、文化內(nèi)涵、建筑特色和傳統(tǒng)文化的感受等。同時，依托長城具有的空間與時間的特征，設(shè)計吸引學(xué)生參加的團隊活動，讓學(xué)生進(jìn)一步的感覺、理解和模擬長城。比如：尋寶探險（要求：協(xié)作完成游戲任務(wù)）；拍攝旅游紀(jì)念照（要求：展示學(xué)生攝影和后期技術(shù)）等，增強學(xué)生體驗的專業(yè)性和多角度的觀察能力。當(dāng)然，這期間英語教學(xué)呼之欲出，英語名詞的鞏固和詞匯記憶是其中的關(guān)鍵。3、交流互動階段在長城參觀結(jié)束后，學(xué)生回到教室相互交流體驗心得、寫游記、分享領(lǐng)隊帶領(lǐng)他們體驗到的困難和美好，讓學(xué)生在輕松神態(tài)下更好地熟悉英語詞匯，在感知到英語學(xué)習(xí)提高的同時體驗長城歷史文化之美，讓學(xué)生充分理解長城是中國傳統(tǒng)文化的象征之一，并分享自己的學(xué)習(xí)和玩樂經(jīng)歷，以此彰顯學(xué)生自學(xué)、溝通和合作能力。五、教學(xué)反思1、教育旅游是一種生動多彩、靈活創(chuàng)新的課堂。將實踐教育與書本知識有機地結(jié)合起來，既可以讓課程形式豐富多彩，也可以讓學(xué)生身臨其境地感受到自然和歷史烙印，從而提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。2、將課程與時空語文知識串聯(lián)起來。本課程堅持帶領(lǐng)學(xué)生從現(xiàn)實生活和當(dāng)代視角來認(rèn)識、探究和感悟長城歷史文化，通過實踐展示、英語詞匯、團隊合作等方式提高學(xué)生對時空語文認(rèn)知的敏感性和理解能力。3、設(shè)計合適的“乒乓式教學(xué)”，形成螺旋式知識結(jié)構(gòu)。比如通過視覺喚醒學(xué)生表現(xiàn)意識，然后讓學(xué)生在參觀實踐環(huán)節(jié)中進(jìn)行知識的鞏固和深層次理解，最后通過寫作任務(wù)將知識落到實處，形成自己多層次的語言思維框架。在本次長城綜合實踐教學(xué)中，學(xué)生沒有僅僅停留在知識層面的理解，通過參觀實踐和