2024線上教學(xué)活動(dòng)反思

2024線上教學(xué)活動(dòng)反思

2024線上教學(xué)活動(dòng)反思1

受疫情影響，我市教科局統(tǒng)一組織了網(wǎng)絡(luò)直播課程，學(xué)校統(tǒng)一支配了老師在線的輔導(dǎo)、鞏固直播。我們初二歷史老師樂(lè)觀學(xué)習(xí)，快速進(jìn)入工作狀態(tài)，開(kāi)頭了直播教學(xué)工作?，F(xiàn)將前一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)授課工作總結(jié)如下，以期更好更高效地完成教書(shū)育人工作。

一、樂(lè)觀學(xué)習(xí)，快速適應(yīng)網(wǎng)課老師角色

接通知后，我們歷史老師樂(lè)觀學(xué)習(xí)市區(qū)釘釘直播視頻培訓(xùn)課程。下載直播軟件，試著演示;遇到問(wèn)題，相互溝通;詢(xún)問(wèn)學(xué)校計(jì)算機(jī)老師;學(xué)習(xí)班級(jí)組搜集的直播補(bǔ)充學(xué)問(wèn)------我們盡力把全部流程疏通好把握好，爭(zhēng)取詳細(xì)授課時(shí)萬(wàn)無(wú)一失。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們?nèi)坷蠋熁旧弦呀?jīng)把握網(wǎng)絡(luò)授課的一系列學(xué)問(wèn)和操作技巧。

二、規(guī)范流程，力求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)務(wù)實(shí)高效

(1)支配同學(xué)提前預(yù)習(xí)教材，課內(nèi)做好筆記。

(2)依據(jù)市區(qū)課表，于課前5分鐘左右轉(zhuǎn)發(fā)市區(qū)直播課鏈接，并督促同學(xué)上課，對(duì)于遲到、早退同學(xué)準(zhǔn)時(shí)信息提示。當(dāng)然，我們老師也全程參加市區(qū)直播學(xué)習(xí)。

(3)市區(qū)直播后，我們自己的主要工作是“跟進(jìn)鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)力量培育”。這些練習(xí)都需要我們提前細(xì)心預(yù)備好、規(guī)劃好。

(4)課后布置適量作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)批改、評(píng)價(jià)。從而對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況做到心里有數(shù)。

三、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，溝通解決方法

對(duì)于同學(xué)上課中的遲到、早退，作業(yè)中的不交應(yīng)付問(wèn)題，我們老師進(jìn)行爭(zhēng)論溝通，樂(lè)觀尋求解決方法。重點(diǎn)提示，課中點(diǎn)名，電話會(huì)議、家校準(zhǔn)時(shí)溝通等都是我們常常使用的方法。通過(guò)這些集思廣益的措施，同學(xué)中的不良狀況得到了好轉(zhuǎn)。

四、存在不足和努力方向

盡管我們老師絞盡腦汁想了很多方法，實(shí)行了很多措施，但是我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作還是存在一些問(wèn)題。如123、124班能準(zhǔn)時(shí)報(bào)到的同學(xué)一般有38人左右，仍有4、5名同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)報(bào)到甚至缺勤。布置的作業(yè)雖然少，但一個(gè)班每次總有4、5名同學(xué)就是不交。這些后進(jìn)同學(xué)自覺(jué)性太差，無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)管就不按時(shí)上線學(xué)習(xí)，或者中途離開(kāi)，甚至個(gè)別同學(xué)不服家長(zhǎng)管教，還有的同學(xué)家庭狀況比較特別等等。但我們會(huì)克服困難，竭盡所能做好在線教學(xué)工作。

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一開(kāi)頭，沒(méi)有電腦，沒(méi)有教材，沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦?沒(méi)有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本，最終在家人的關(guān)心下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。

接下來(lái)是備課。我們有充分的'時(shí)間靜下心來(lái)備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)力量。

再說(shuō)管理失控。直播課上看不到同學(xué)，不能準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)的聽(tīng)課狀態(tài)，不能準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)到同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的反饋，同學(xué)間也不能合作溝通了。還有同學(xué)的作業(yè)，有一部分同學(xué)不交了，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交，家長(zhǎng)也不監(jiān)管，沒(méi)有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最終是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰，60分鐘的時(shí)間表我們有效課時(shí)才記錄了不到半小時(shí)，其它時(shí)間基本始終處于癱瘓狀態(tài)，同學(xué)聽(tīng)不到我說(shuō)話、黑屏，我的電腦不運(yùn)行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無(wú)策。

最終，無(wú)論困難多大，我都會(huì)樂(lè)觀應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓同學(xué)的有限的條件下學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

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疫情還在連續(xù)，線上教學(xué)仍在連續(xù)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我校普高教務(wù)處一手抓疫情防治，一手抓訓(xùn)練教學(xué)，細(xì)心組織線上教學(xué)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自參加到線上教學(xué)教研之中，在全體師生居家防護(hù)之際，網(wǎng)上教學(xué)工作如火如荼開(kāi)展，優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)。

當(dāng)下我校普高網(wǎng)上學(xué)習(xí)在多方協(xié)作之下，已經(jīng)走上正軌，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為，①“建群”。借助騰訊及微信、釘釘平臺(tái)，分別創(chuàng)建“班級(jí)群”(主管為班主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全班網(wǎng)上教學(xué)工作)+“學(xué)科群”(主管為學(xué)科老師，負(fù)責(zé)各學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)的答疑解惑及檢查工作)+“家長(zhǎng)群”(建立起家校溝通平臺(tái)，借助家長(zhǎng)督促落實(shí)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況)，我們的網(wǎng)課正是在這些有效“群平臺(tái)”的高效創(chuàng)建及運(yùn)作過(guò)程中，才得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才有了“停課不停學(xué)”的常態(tài)化學(xué)習(xí)保障;②“網(wǎng)課”即“名課+微課+反饋”，各科老師在組織同學(xué)有選擇性的收看猿輔導(dǎo)課程的同時(shí)，大膽創(chuàng)設(shè)各具特色的網(wǎng)絡(luò)直播課，并在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)與同學(xué)們的高效互動(dòng)對(duì)接，這實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)有效連續(xù)。

但我校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在體現(xiàn)共性特征的同時(shí)，也彰顯著學(xué)科特性，在教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃下，各學(xué)科教學(xué)工作扎實(shí)有效。語(yǔ)文學(xué)科堅(jiān)持落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，針對(duì)不同班級(jí)同學(xué)及當(dāng)前考綱要求，對(duì)同學(xué)提出針對(duì)性的指導(dǎo)方法，例如高三班級(jí)結(jié)合當(dāng)前考試要求，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)時(shí)事新聞的解讀力量，非畢業(yè)班級(jí)強(qiáng)化同學(xué)的日常學(xué)習(xí)積累力量。數(shù)學(xué)學(xué)科依據(jù)不同同學(xué)的實(shí)際狀況，有針對(duì)性的提出作業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)通過(guò)抽查等方式，落實(shí)對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練成效。英語(yǔ)學(xué)科強(qiáng)化對(duì)不同考點(diǎn)的專(zhuān)題訓(xùn)練，有方案的開(kāi)展對(duì)聽(tīng)力、閱讀理解、完形填空等題型的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，重在積累。綜合學(xué)科加強(qiáng)合作，強(qiáng)化素材整理及綜合訓(xùn)練，將時(shí)間進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)，落實(shí)綜合學(xué)習(xí)成效。

當(dāng)然，這些共性?xún)?yōu)勢(shì)的顯現(xiàn)，及學(xué)科特性的彰顯離不開(kāi)各班主任及各科老師的協(xié)作。部分班級(jí)結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)召開(kāi)班科聯(lián)系會(huì)，在班主任及任課老師的通力協(xié)作之下，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性不減反增。祝華老師、張緒林老師、陳敬華老師、孫林老師、吳云霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩(shī)權(quán)老師、朱光恩老師、羅國(guó)香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對(duì)同學(xué)作業(yè)的檢查并賜予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀性，陳芬老師選取適當(dāng)教學(xué)APP，對(duì)同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的訓(xùn)練，謝丹老師堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)直播課，黃艷老師、魏琴老師，與同學(xué)一起看直播課，課后依據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容布置作業(yè)，與同學(xué)進(jìn)行答疑解惑……

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下，各科老師依據(jù)自身現(xiàn)有條件和同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，開(kāi)展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成抱負(fù)效果。

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為了抗擊疫情，響應(yīng)停課不停學(xué)的號(hào)召，學(xué)校組織老師們進(jìn)行了線上教學(xué)?，F(xiàn)將兩周多以來(lái)的線上教學(xué)狀況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、道德與法治現(xiàn)在還進(jìn)行下冊(cè)新課。受設(shè)備和網(wǎng)速等因素的影響，一節(jié)課只能上一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)度較慢。

二、為了保證同學(xué)能夠全員上課，上課點(diǎn)名查同學(xué)到課狀況，上課中間會(huì)不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)，結(jié)束時(shí)還會(huì)再次查到課狀況，盡管反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，但總有部分同學(xué)不能按時(shí)上課，還有1—2個(gè)同學(xué)甚至不上課。

三、課后會(huì)利用釘釘家校本給同學(xué)布置幾個(gè)填空題或完成課堂筆記，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。為了保證作業(yè)能夠按時(shí)完成，每天利用釘釘?shù)募倚１镜奶崾炯议L(zhǎng)功能多次提示家長(zhǎng)督促孩子完成作業(yè)，但完成狀況不盡如人意，就昨天的作業(yè)檢查狀況來(lái)看，118班40人，完成36人。116班36人，完成32人。

網(wǎng)上教學(xué)是抗擊疫情期間讓同學(xué)有效學(xué)習(xí)的最有效的方法，雖然還存在許多問(wèn)題，但相信只要家長(zhǎng)們仔細(xì)協(xié)作督促，同學(xué)們肯定會(huì)有很大的進(jìn)步。

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依據(jù)訓(xùn)練局要求，根據(jù)學(xué)校延時(shí)開(kāi)學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持老師線上指導(dǎo)與同學(xué)居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論與預(yù)備，開(kāi)展了有序的線上教學(xué)工作。

一、線上教學(xué)活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分同學(xué)因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們準(zhǔn)時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推舉給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子把握學(xué)問(wèn)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一班級(jí)數(shù)學(xué)組成員也仔細(xì)聽(tīng)課做筆記，并且全天候?yàn)橥瑢W(xué)答疑解惑，限度削減疫情給訓(xùn)練教學(xué)帶來(lái)的影響。

二.作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采納作業(yè)盒子發(fā)布，同學(xué)在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在全部同學(xué)提交后老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書(shū)面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依舊是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)同學(xué)、一絲不茍地批改作業(yè)。

三、改進(jìn)措施

雖然老師們盡心盡力做了許多工作，但難免消失一些問(wèn)題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝