如何做好一名帶教老師

1.幫助護(hù)生做好心理準(zhǔn)備提高理論知識及業(yè)務(wù)技術(shù)水平培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)帶教目標(biāo)職業(yè)生涯第一引路人2.帶教老師的自身要求熟練的操作技能扎實的理論根底較強(qiáng)的帶教意識較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心有效的帶教技能3.教學(xué)過程帶教方案制定J:\帶教方案.doc實施帶教方案終末考核意見反潰4.學(xué)生們眼中的實習(xí)生活期待興奮恐懼大局部的實習(xí)生認(rèn)為帶教老師的優(yōu)劣確實能對實習(xí)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響5.在實習(xí)過程中，使實習(xí)生感到恐懼原因主要來源于123

科室環(huán)境復(fù)雜護(hù)理風(fēng)險與老師關(guān)系不和諧6.一、初入臨床階段不同實習(xí)階段學(xué)生的心理應(yīng)對心理特點：對實習(xí)環(huán)境，人員陌生，心理壓力大表現(xiàn)：期待，夢想，擔(dān)擾，迷茫無助應(yīng)對：熱情接待，耐心講解，提供學(xué)生與患者交流的時機(jī)，取得信任多鼓勵，表揚(yáng)學(xué)生7.不同實習(xí)階段學(xué)生的心理應(yīng)對二、初步了解階段心理特點：對臨床工作有初了解，不再對護(hù)理工作充滿神秘感表現(xiàn)：情緒飽滿，躍躍欲試，但準(zhǔn)備缺乏，經(jīng)驗缺乏，遇到挫折，產(chǎn)生消極心理，疑心自己的能力并苦惱不已應(yīng)對：增加護(hù)生自信，加強(qiáng)無菌觀念和自我保護(hù)意識，給學(xué)生補(bǔ)過的機(jī)會8.不同實習(xí)階段學(xué)生的心理應(yīng)對三、相對熟悉階段心理特點：掌握了一定的護(hù)理方法和技巧，能進(jìn)行日常護(hù)理工作表現(xiàn)：沾沾自喜，學(xué)習(xí)積極性下降，驕傲自滿，易發(fā)生醫(yī)療隱患應(yīng)對：真正做到放手不放眼，培養(yǎng)學(xué)生“慎獨〞，加強(qiáng)“三查七對〞9.不同實習(xí)階段學(xué)生的心理應(yīng)對四、接近尾聲心理特點：面臨畢業(yè)考試，就業(yè)等問題，思想包袱重，精神松散。表現(xiàn)：聯(lián)系就業(yè)單位的學(xué)生心情舒暢，未聯(lián)系到工作的學(xué)生會有失落感心理不平衡應(yīng)對：加強(qiáng)組織紀(jì)律和護(hù)理平安教育，職業(yè)思想教育。10.帶教老師值得注意的問題批評要講方法批評于肯定和建議中，嚴(yán)禁在患者面前指責(zé)她們的錯誤激發(fā)她們的興趣告訴你的學(xué)生1、一周以前的你；---多么爛2、現(xiàn)在的你；---多么棒3、你做了什么？

4、你收獲了什么？11.做什么都把他們帶上帶教老師值得注意的問題保護(hù)、尊重學(xué)生詢問他們的感受肯定她們的成績12.學(xué)生最反感老師的舉動1.讓學(xué)生給她買飯買東西的

2.夜班自己睡覺卻讓學(xué)生守夜的

3.指使學(xué)生干這干那，不管人家手里有沒有事做，就直接大呼小叫。

4.只會派遣學(xué)生接瓶，但總不教學(xué)生知識的

5.實習(xí)了好長時間還是沒記住學(xué)生的名字，都叫同學(xué)

6.一些錯誤，明明是她做的，卻要誣賴學(xué)生

7.批評學(xué)生不顧場合

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護(hù)理教