PAGEPAGE1福建開放大學(xué)《幼兒園語言教育專題》終結(jié)性考試復(fù)習(xí)題庫（附答案）一、單選題1.在幼兒園的談話活動中教師主要起著（）的作用。A、直接講授B、轉(zhuǎn)換話題C、提供示范D、間接引導(dǎo)答案：D2.學(xué)前兒童語言教育活動本身就是通過規(guī)范去學(xué)習(xí)（）。A、自由語言B、書面語言C、規(guī)范語言D、口頭語言答案：C3.學(xué)前語言獲得是指大約（）歲前兒童出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語言作準(zhǔn)備。A、1B、1.5C、2D、2.5答案：B4.幼兒園講述活動有利于培養(yǎng)幼兒有中心、（）和有重點說話的意識和能力。A、有趣味B、有特色C、有順序D、有經(jīng)驗答案：C5.語言內(nèi)容不同于語言話題，主要表現(xiàn)在它是()。A、個人化的B、具體的C、非獨立的D、一般的答案：B6.某一具體的語言教育活動所要達(dá)到的目的是指學(xué)前兒童語言教育的（）。A、年齡階段B、活動目標(biāo)C、分類目標(biāo)D、總目標(biāo)答案：B7.一般認(rèn)為，兒童從（）歲開始出現(xiàn)語音意識。A、1—1.5B、2—3C、3—4D、4答案：B8.兒童語言的發(fā)展包括語言形式和（）等方面的發(fā)展。A、語音和語法B、語言內(nèi)容和語法C、語言運用與語言內(nèi)容D、語言運用和句義答案：C9.中班幼兒編構(gòu)故事活動的重點是（）。A、編構(gòu)故事中人物的對話B、編構(gòu)故事情節(jié)的高潮C、編構(gòu)故事的結(jié)局D、編構(gòu)完整的故事答案：B10.卡洛—烏爾福特和倫奇提出的“四范疇說”包括了語言規(guī)則范疇、語言內(nèi)容認(rèn)知范疇、語言操作范疇和()。A、語言表達(dá)范疇B、語言運用范疇C、語言交際環(huán)境范疇D、語言理解范疇答案：D11.下列說法中不屬于學(xué)前兒童語言教育整合觀的是()。A、它包含了語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式的整合B、它是兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果C、語言內(nèi)容、語言形式和語言運用的三位一體構(gòu)成了語言知識D、同化和順應(yīng)是兒童語言發(fā)展的兩種機制答案：A12.()是指由問題引發(fā)，運用一定的知識和認(rèn)知策略去解決疑難的過程。A、問題B、問題解決C、問題情境D、創(chuàng)造性問題答案：B13.社會相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）在兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性作用。A、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B、兒童的遺傳和成熟C、外界環(huán)境的語言刺激D、兒童與成人之間的語言交往環(huán)境答案：D14.兒童前言語獲得的關(guān)鍵在于（）核心能力的獲得。A、語法B、詞匯C、句子D、語音答案：D15.在幼兒園的談話活動中教師主要起著（）的作用。A、直接講B、轉(zhuǎn)換話題C、提供示范D、間接引導(dǎo)答案：D16.從出生到一歲半左右的兒童語言學(xué)習(xí)現(xiàn)象通常被稱為()。A、前語言現(xiàn)象B、自我中心語言現(xiàn)象C、社會性語言現(xiàn)象D、理解語言現(xiàn)象答案：D17.幼兒園的（）對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨白言語具有獨特的價值。A、談話活動B、聽說游戲活動C、講述活動D、文學(xué)活動答案：C18.教幼兒學(xué)英語應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)幼兒的（）能力開始。A、英語傾聽B、英語表述C、英語閱讀D、英語書寫答案：A19.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為（）、傾聽、早期閱讀和欣賞文學(xué)作品四個方面。A、社會性B、游戲C、談話D、表述答案：C20.不符合幼兒園語言教育軟件設(shè)計和選擇原則的內(nèi)容是()。A、呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)拇碳な怯變簣@計算機語言教學(xué)活動的重要組成部分B、演示內(nèi)容生動形象，但要適時適度C、同一個教學(xué)信息的呈現(xiàn)，要做到盡量不可重復(fù)D、與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)程相一致答案：C21.教師參與評價原則、（）、全面性原則和參照性原則是幼兒園語言教育活動評價的基本原則。A、針對性原則B、基礎(chǔ)性原則C、客觀性原則D、有效性原則答案：C22.兒童早期將“miao”的意義當(dāng)作貓、狗、羊等，這種常見的錯誤屬于詞義的()。A、過度擴充B、過度縮小C、借代D、引申答案：C23.人們通常根據(jù)兒童能說出第一批能被真正理解的（）為標(biāo)志將兒童語言的發(fā)展分為前語言期和語言發(fā)展期。A、字B、詞C、句子D、段落答案：B24.所謂（），就是憑借個體已有的知識經(jīng)驗，采取較少的操作來解決問題的方法。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：D25.兒童前語言獲得的關(guān)鍵在于（）核心能力的獲得。A、語法B、詞匯C、句子D、語音答案：D26.所謂()，就是個體不能用已有的知識經(jīng)驗直接加以處理并因此而感到疑難的情境。A、問題B、問題解決C、問題情境D、創(chuàng)造性問題答案：A27.幼兒園聽說游戲中的“游戲規(guī)則”一般是由（）轉(zhuǎn)化的。A、語言學(xué)習(xí)的類型B、語言學(xué)習(xí)的組織形式C、語言學(xué)習(xí)的重點D、語言學(xué)習(xí)中幼兒的學(xué)習(xí)特點答案：C28.幼兒園語言教育目標(biāo)制定必須以社會的需要、（）、語言的學(xué)科性質(zhì)和幼兒語言學(xué)習(xí)特點為依據(jù)。A、幼兒家長的要求B、幼兒園的語言教材C、幼兒發(fā)展的規(guī)律D、幼兒園教師的語言教學(xué)水平答案：C29.所謂()，是指用過去的手段和方法不能達(dá)到目標(biāo)時令人感到不安的那種情形或狀況，或者說問題情境是個體面臨的刺激模式與其已有知識結(jié)構(gòu)所形成的差異。A、問題B、問題解決C、問題情境D、創(chuàng)造性問題答案：C30.在幼兒園中幼兒參與語言教育活動的積極性可以從幼兒參與活動的興趣和（）兩方面進(jìn)行評價。A、獨特見解B、口語表述行為C、創(chuàng)造性表現(xiàn)D、注意力答案：D31.兒童在學(xué)前時期應(yīng)獲得的基本閱讀技能包括觀察摹擬書面語言的能力、（）以及自我調(diào)適的技能。A、預(yù)期的技能B、書寫的技能C、糾錯能力D、辨字能力答案：A32.（）著重培養(yǎng)學(xué)前兒童在口語交往活動中的快速、機智、靈活的傾聽能力和表達(dá)能力。A、談話活動B、講述活動C、聽說游戲D、文學(xué)活動答案：C33.處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個球”、“我要球球”等。A、單詞句B、電報句C、完整句D、復(fù)合句答案：A34.（）的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)則的過程。A、先天論B、認(rèn)知相互作用論C、行為主義D、社會相互作用論答案：A35.文學(xué)作品本身意味著不同層次的學(xué)習(xí)，第一層次的學(xué)習(xí)是（）。A、理解語言符號B、認(rèn)識社會生活C、認(rèn)識周圍世界D、感受藝術(shù)語言答案：A36.美國心理學(xué)家()通過貓走出謎籠的實驗，提出了一種解決問題的嘗試——錯誤說。A、桑代克B、苛勒C、杜威D、約翰遜答案：A37.所謂（），是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。A、心理定勢B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：C38.幼兒園雙語教育重點在于（）。A、選派有能力的雙語教師B、選擇合適的教育方法C、創(chuàng)設(shè)合適的兩種語言環(huán)境D、選擇合適的兩種語言教材答案：C39.所謂（）是指解題的一套規(guī)則，它精確地指明解題的步驟。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：C40.幼兒園早期閱讀活動向幼兒提供的前識字經(jīng)驗的具體內(nèi)容包括（）。A、圖書制作的經(jīng)驗B、理解文字功能、作用的經(jīng)驗C、知道書寫漢字的工具D、了解書寫的最初步規(guī)則答案：B41.兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過簡化的語言形式被稱為（）。A、成人指向語言B、普通語法C、超語言D、兒童指向語言答案：D42.故事表演在幼兒園文學(xué)活動中的獨特價值是（）。A、幫助幼兒理解體驗具體的文學(xué)作品B、符合幼兒具體形象思維的特點C、調(diào)動幼兒的積極性D、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自我的能力答案：A43.（）是在先前的活動中形成的影響當(dāng)前問題解決的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A、心理定勢B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：A44.（）語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為：語言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)強調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語言”語言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的，它來源于主客體的相互作用。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會相互作用論答案：C45.（）就是人對問題的內(nèi)部表征。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：A46.率先提出以系統(tǒng)性方式研究兒童語言構(gòu)成的是()。A、倫奇B、布倫姆和萊希C、喬姆斯基D、加德納答案：C47.學(xué)前兒童語言教育評價主要包括（）。A、對兒童語言發(fā)展的評價和對教師設(shè)計活動能力的評價B、對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價C、對兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價和對教師語言教育行為的評價D、對教師設(shè)計活動能力的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價答案：C48.幼兒早期閱讀經(jīng)驗包括前識字經(jīng)驗、前圖書閱讀經(jīng)驗和（）三個方面的內(nèi)容。A、兒歌和童謠的朗誦經(jīng)驗B、前繪圖經(jīng)驗C、前書寫經(jīng)驗D、辨認(rèn)自己名字的經(jīng)驗答案：C49.學(xué)前兒童常見的語言障礙有構(gòu)音障礙、言語流暢度障礙、（）和語言發(fā)展異常等。A、口吃B、情感性交往障礙C、發(fā)音異常D、聽力損傷答案：C50.10～18個月兒童的發(fā)音在經(jīng)過音節(jié)發(fā)聲階段后，一般進(jìn)入（）。A、單音發(fā)聲階段B、前詞語發(fā)聲階段C、語氣發(fā)聲階段D、語義發(fā)生階段答案：B51.（）是指當(dāng)一個人熟悉了一種物體的某種功能時，就很難看出該物體的其它功能的心理特點。A、心理定勢B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：B52.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)是依據(jù)（）、學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律、語言的學(xué)科性質(zhì)和兒童語言學(xué)習(xí)的特點制定的。A、國家的需要B、社會的需要C、教育機構(gòu)的需要D、家長的需要答案：B53.整合教育觀認(rèn)為學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要是（）有效的結(jié)合。A、社會知識、認(rèn)知知識和語言知識B、社會知識、學(xué)科知識和語言知識C、社會知識、認(rèn)知知識和學(xué)科知識D、學(xué)科知識、認(rèn)知知識和語言知識答案：A54.對幼兒英語學(xué)習(xí)效果的評價應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒對英語活動的興趣和（）。A、幼兒對老師教給的英語單詞的掌握程度B、幼兒在英語表達(dá)時的語言錯誤C、幼兒的語言模仿能力D、幼兒對所聽英語的理解程度答案：D55.相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性作用。A、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B、兒童的遺傳和成熟C、外界環(huán)境的語言刺激D、兒童與成人之間的語言交往環(huán)境答案：D56.在聽說游戲的幼兒自主游戲階段，教師處于（）。A、引導(dǎo)者地位B、主宰者地位C、參與者地位D、旁觀者地位答案：C57.能使學(xué)前兒童逐步獲得獨立構(gòu)思和完整連貫表述的語言經(jīng)驗是()。A、談話活動B、講述活動C、欣賞文學(xué)作品D、早期閱讀答案：D58.對兒童語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的主要心理學(xué)理論流派有行為主義、（）、認(rèn)知相互作用論和社會相互作用論。A、現(xiàn)象論B、先天論C、精神分析論D、信息論答案：B59.根據(jù)憑借物的不同，幼兒園進(jìn)述活動可分為實物講述、看圖講述和()。A、敘事性講述B、描述性講述C、情景表演講述D、議論性講述答案：B60.認(rèn)為兒童天生就有學(xué)習(xí)語言的能力且體現(xiàn)在一種語言獲得裝置（LAD）中的教育家是()。A、斯金納B、喬姆斯基C、皮亞杰D、伍頓答案：A61.在幼兒教育機構(gòu)中()是對學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育的基本形式。A、滲透的語言教育活動B、基本的語言教育活動C、日常的語言教育活動D、集體形式的語言教育活動答案：B62.（）的語言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)使人們開始關(guān)注語言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會相互作用論答案：B63.行為主義的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）。A、周圍的語言環(huán)境和強化對兒童語言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用B、人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個過程C、兒童的語言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的D、兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果答案：A64.以（）的組織形式來結(jié)構(gòu)語言教育內(nèi)容，是整合教育觀中語言教育方式整合的突出特點。A、談話B、講述C、游戲D、活動答案：D65.語言運用主要包括兩個因素：一是語言的功能和目的；二是（）。A、語言情境B、語言形式C、語言內(nèi)容D、語言規(guī)則答案：A66.整合教育觀認(rèn)為學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要是社會知識、（）、有效的結(jié)合。A、認(rèn)知知識和語言知識B、情感態(tài)度和語言知識C、認(rèn)知知識和學(xué)科知識D、認(rèn)知知識和情感態(tài)度答案：A67.語言矯治指的是（）。A、糾正學(xué)前兒童語言錯誤的過程B、幫助學(xué)前兒童糾正方言干擾音的過程C、幫助有語言障礙兒童克服障礙的過程D、幫助學(xué)前兒童改變不良的語言習(xí)慣的過程答案：C68.下列說法中不屬于學(xué)前兒童語言教育活動評價主要目標(biāo)的是（）。A、檢查或鑒定語言教育活動目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成情況B、及時讓教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與預(yù)定活動目標(biāo)之間的差距和問題C、幫助教師針對發(fā)現(xiàn)的不足和問題及時采取改革措施D、檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫劻P答案：D69.（）語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)強調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語言”語言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的它來源于主客體的相互作用。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會相互作用論答案：C70.學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”采用了理解句子的（）。A、事件可能性策略B、詞序策略C、語法策略D、非語言策略答案：A多選題1.語言教育活動中教師行為評價具體包括（）。A、目標(biāo)的達(dá)成程度B、活動內(nèi)容和形式的適合程度C、活動內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度D、活動效果分析答案：ABCD2.學(xué)前兒童語言教育的研究方法主要有（）。A、自然觀察法B、調(diào)查研究法C、教育行動研究法D、問卷法答案：ABC3.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的主要目標(biāo)應(yīng)是（）。A、培養(yǎng)兒童審美能力B、培養(yǎng)兒童文學(xué)理解能力C、培養(yǎng)兒童文學(xué)想象力D、掌握知識答案：ABC4.學(xué)前兒童語言教育主要研究的是（）。A、學(xué)前兒童語言獲得的過程B、學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的過程C、學(xué)前兒童語言教育的過程D、學(xué)前兒童心理發(fā)展的過程答案：ABC5.談話情景的創(chuàng)設(shè)，常見方法有（）。A、用實物或直直觀教具創(chuàng)設(shè)談話情景B、用語言創(chuàng)設(shè)談話情景C、用游戲創(chuàng)設(shè)談話情景D、用表演創(chuàng)設(shè)談話情景答案：ABCD6.幼兒園語言教育的活動包括談話活動和（）。A、講述活動B、聽說活動C、早期閱讀D、文學(xué)作品學(xué)習(xí)答案：ABCD7.問題解決的特點是（）。A、問題情境性B、目標(biāo)指向性C、認(rèn)知操作性D、結(jié)果正確性答案：ABC8.學(xué)術(shù)研究多元化研究的趨向，下列哪些方面將受到關(guān)注？（）A、學(xué)前兒童語言運用能力的發(fā)展B、生活性和整合性C、發(fā)展兒童語言智力D、視聽文化的利用答案：ABCD9.語音的發(fā)生發(fā)展大致可以為非自控音階段和（）幾個階段。A、咕咕出聲階段B、牙牙學(xué)語階段C、學(xué)說話階段D、極言語發(fā)展答案：ABCD10.語言觀念是指人們對于語言的（）和審美情趣等有關(guān)語言的一系列態(tài)度和看法。A、認(rèn)識B、情感C、看法D、態(tài)度答案：ABCD11.下列屬于開展早期閱讀中的親子共讀活動的有效方法的是（）。A、選擇適齡的讀物B、以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍C、讀書給兒童聽，喚起兒童的情感共鳴D、利用生活中的素材共讀答案：ABCD12.用表演創(chuàng)設(shè)談話情景A、具體性B、練習(xí)性C、含蓄性D、趣味性答案：ABC13.下列說法正確的是（）。A、直覺行動思維又叫作手和眼的思維。B、幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。C、認(rèn)識活動以具體形象性為主要特點是幼兒心理發(fā)展的一般特點之一。D、無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點之一。答案：ABCD14.學(xué)前兒童語言教育評價的原則有（）。A、正確的價值觀B、客觀公正的原則C、參照性原則D、連續(xù)全面性的原則答案：ABCD15.對幼兒語言學(xué)習(xí)行為評價包括（）。A、幼兒參與活動的積極性B、幼兒在活動中完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)的情況C、幼兒在活動中表現(xiàn)出來的獨立見解情況D、幼兒在活動中創(chuàng)造性運用語言的表現(xiàn)答案：ABCD16.聽說游戲活動的主要類型有（）。A、語音練習(xí)游戲B、詞匯練習(xí)游戲C、句子和語法練習(xí)游戲D、表述能力練習(xí)游戲答案：ABCD17.在兒童理解和使用新詞時，時常出現(xiàn)（）的現(xiàn)象。A、詞義“泛化”B、詞義“窄化”C、詞義“特化”D、詞義不準(zhǔn)確答案：ABC18.讓孩子多通道地參與欣賞文學(xué)作品的方法有（）。A、作品欣賞與教學(xué)媒體相結(jié)合B、作品欣賞與音樂活動相結(jié)合C、作品欣賞與游戲結(jié)合D、欣賞作品與美術(shù)活動相結(jié)合答案：ABCD19.下列說法正確的是（）。A、人類的語言是分層裝置的，靠組合、替換來運轉(zhuǎn)。B、雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。C、后天環(huán)境決定論，強調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對語言獲得的決定性影響。D、先天與后天相互作用論認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來源于主體和客體之間的相互作用答案：ABCD20.談話活動的類型有（）。A、日常生活中的談話B、有計劃的談話活動C、開發(fā)性的討論D、講故事答案：ABC21.學(xué)前全語言教育發(fā)展的是學(xué)前兒童（）以及外語等全面的語言能力。A、聽B、說C、讀D、書寫答案：ABCD22.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動是一個包含（）的系列多層次審美教育活動。A、感受美B、理解美C、表現(xiàn)美D、表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解和想象答案：ABCD23.在日常生活和游戲中滲透語言教育的方法有（）。A、在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言B、通過常規(guī)主題活動發(fā)展幼兒的語言C、通過區(qū)角活動發(fā)展幼兒的交往語言D、在閱讀中發(fā)展幼兒的語言答案：ABC24.專門性語言教育的特點有（）。A、語言教育活動是有目的的語言學(xué)習(xí)過程B、語言教育活動是有計劃的語言學(xué)習(xí)過程C、語言教育活動是有組織的語言學(xué)習(xí)過程D、語言教育活動是靈活多變的語言學(xué)習(xí)過程答案：ABC25.兒童掌握語言，要掌握（），并將其運用成熟。A、語音B、詞匯C、語法D、規(guī)則答案：ABC26.兒童母語習(xí)得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發(fā)展到（）階段，然后進(jìn)入（）階段，再進(jìn)入（）及至最后進(jìn)入（）階段。A、單詞句B、雙詞句C、多詞句D、成人句答案：ABCD27.講述活動的基本特征有（）。A、講述活動需要有一定的講述對象B、講述活動是培養(yǎng)獨白語言的主要途徑C、講述活動具有相對正式的語言情境D、講述活動中需要調(diào)動幼兒的多種能力答案：ABCD28.當(dāng)幼兒進(jìn)入圍繞話題的自由交談時，教師的職責(zé)和任務(wù)主要表現(xiàn)在（）。A、教師必須在場B、教師參與談話C、教師要觀察記錄幼兒談話情況D、教師要主導(dǎo)談話內(nèi)容答案：ABC29.一般來說，兒童自第一聲啼哭到作好說話的準(zhǔn)備，經(jīng)過了大量的發(fā)音練習(xí)，這個過程大致分為三個階段，即（）。A、單音發(fā)聲B、音節(jié)發(fā)聲C、前詞語發(fā)聲D、短句發(fā)聲答案：ABC30.談話活動中，“有趣的中心話題”包含的特性有（）。A、經(jīng)驗性B、新奇性C、趣味性D、練習(xí)性答案：ABC31.前語言交際能力的發(fā)展可分為（）。A、產(chǎn)生交際傾向B、學(xué)習(xí)“交際”規(guī)則C、擴展交際功能D、運用交際經(jīng)驗答案：ABC32.制訂幼兒園語言教育活動目標(biāo)應(yīng)遵循的原則（）。A、目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展B、活動目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致C、目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個方面D、語言教育活動目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語答案：ABCD33.下面關(guān)于“專門性語言教育”敘述正確的是（）。A、是遵循語言教育規(guī)律來組織的學(xué)習(xí)活動B、側(cè)重提供幼兒以語言為對象的學(xué)習(xí)機會C、是實現(xiàn)語言教育目標(biāo)的有效途徑D、是組織和傳遞語言教育內(nèi)容的實施環(huán)節(jié)答案：ABCD34.下列說法正確的是（）。A、造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。B、語言能力指的是個人使用語言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項。C、軼事記錄法和實況詳錄法對學(xué)前兒童語言教育而言是比較適宜的研究方法。D、獨詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系，特別是詞指稱整類事物的概括性。答案：AD判斷題1.“大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒園大班兒童早期閱讀中所存在的問題，它屬于原因調(diào)查。A、正確B、錯誤答案：B2.正常兒童學(xué)習(xí)本民族語或方言具有自然習(xí)得的特點。A、正確B、錯誤答案：A3.學(xué)前兒童語言教育評價的內(nèi)容主要包括兩方面：對學(xué)前兒童語言發(fā)展的評價，對學(xué)前兒童語言教育活動的評價。A、正確B、錯誤答案：A4.“早期閱讀”是指幼兒識一些字可以自己閱讀。A、正確B、錯誤答案：B5.人類的語言是分層裝置的，靠組合、替換來運轉(zhuǎn)。A、正確B、錯誤答案：A6.有關(guān)幼兒詞類掌握的研究表明，幼兒先掌握實詞，其中最先和大量掌握的是名詞，其次是動詞，再次是形容詞。A、正確B、錯誤答案：A7.“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。A、正確B、錯誤答案：B8.詞匯教育的首要任務(wù)是豐富詞匯，要不斷為幼兒提供大量新詞，讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃?。A、正確B、錯誤答案：A9.兒童都有說錯之處，但與成人的語言錯誤有著本質(zhì)的不同。這些錯誤存在內(nèi)在的規(guī)律性，是語言發(fā)展的一個階段，隨著年齡增長而修正。A、正確B、錯誤答案：A10.語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語言意義的聲音。A、正確B、錯誤答案：A11.早期閱讀活動主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗，包括早期識字經(jīng)驗和早期書寫經(jīng)驗。A、正確B、錯誤答案：A12.自由交談須給幼兒提供了開口說話的大好機會。A、正確B、錯誤答案：A13.文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價值，其次才是其他的認(rèn)識價值、娛樂價值等。A、正確B、錯誤答案：A14.在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。A、正確B、錯誤答案：A15.示范模仿法，是孩子重復(fù)或搬套教師示范的語句機器敘述成熟，一般不需要孩子創(chuàng)新。A、正確B、錯誤答案：B16.在美術(shù)教育活動中滲透語言教育，可以讓兒童的對自己的作品進(jìn)行講述，也可以在繪畫和手工活動時中，加進(jìn)孩子喜聞樂見的兒歌等。A、正確B、錯誤答案：A17.動物也有語言，我們?nèi)粘Ｕf的所謂“鶯聲燕語”就是動物的語言。A、正確B、錯誤答案：B18.有些小兒聽力和智力發(fā)育正常，也沒有器質(zhì)性疾病，但語言發(fā)展弛緩。這些兒童常常有家族史，其父親或母親或其他人員在幼兒期語言發(fā)展存在問題。A、正確B、錯誤答案：A19.幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確，往往是由于在言語聽覺上不能正確分辨語音，在言語運動覺方面不能正確掌握發(fā)音動作。A、正確B、錯誤答案：A20.前語言階段，感知語音的能力是兒童獲得語言的基礎(chǔ)。A、正確B、錯誤答案：A21.思維活動，尤其是抽象思維活動，必須借助于語言，不能離開語言而單獨進(jìn)行。A、正確B、錯誤答案：A22.由于兒童在早期閱讀中往往要借助成人的幫助才能進(jìn)行，親子共讀便成了早期閱讀的主要方式。A、正確B、錯誤答案：A23.嬰兒最初掌握的語言主要是通過周圍語言環(huán)境的模仿而獲得，因而要為嬰兒提供良好的言語示范和榜樣。A、正確B、錯誤答案：A24.語言發(fā)展遲緩是一種由于大腦發(fā)育原因而造成的語言發(fā)展滯后，即與同年齡、同性別的正常孩子相比較，某些孩子的語言發(fā)展出現(xiàn)了顯著的遲緩現(xiàn)象。A、正確B、錯誤答案：A25.成人的語言觀念對兒童的語言學(xué)習(xí)沒有多大的影響。A、正確B、錯誤答案：B26.早期閱讀主要是幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期書寫準(zhǔn)備。A、正確B、錯誤答案：A27.集合哨聲、進(jìn)軍號角等有約定的意義，所以也是語言。A、正確B、錯誤答案：B28.文學(xué)作品欣賞活動主要目的是陶冶幼兒的情操，啟迪幼兒的智慧，發(fā)展幼兒的語言。A、正確B、錯誤答案：A29.如果在語言發(fā)展期間存在聲音語言輸入障礙，如中度以上聽覺障礙，就會影響兒童對語言的理解和表達(dá)，導(dǎo)致語言發(fā)展障礙。A、正確B、錯誤答案：A30.我國著名語言學(xué)家佟樂泉先生說：判斷一個孩子他的智力發(fā)展是否正常，用兩個指標(biāo)：一個指標(biāo)是動作；第二個指標(biāo)就是語言。A、正確B、錯誤答案：A31.組合關(guān)系是符號與符號組合起來的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。A、正確B、錯誤答案：A32.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語言發(fā)展最迅速的時期。A、正確B、錯誤答案：B33.培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。A、正確B、錯誤答案：A34.幼兒園的談話活動旨在良好的語言環(huán)境中，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽，習(xí)得與別人交流的方式。一般沒有明確的目的和計劃。A、正確B、錯誤答案：B35.為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。A、正確B、錯誤答案：A36.語言發(fā)展與思維發(fā)展是密切相關(guān)，相輔相成的。A、正確B、錯誤答案：A37.重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。A、正確B、錯誤答案：A38.“XX地區(qū)幼兒學(xué)說普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”，通過收集幼兒學(xué)說普通過程中存在的發(fā)音問題，以便今后的語言教育中加以重點突破，它屬于跟蹤調(diào)查。A、正確B、錯誤答案：B39.愛因斯坦說過：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。A、正確B、錯誤答案：A40.詞匯量是兒童智力發(fā)展的標(biāo)志之一，兒童智力水平較高，詞匯量就越豐富。A、正確B、錯誤答案：A41.將不識字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。A、正確B、錯誤答案：A42.1歲半還不能理解簡單的言語指令。A、正確B、錯誤答案：A43.聽說游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動，一般沒有明確的語言教育目標(biāo)。A、正確B、錯誤答案：B44.一個社會可以沒有文字，但是不能沒有語言。A、正確B、錯誤答案：A45.在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。A、正確B、錯誤答案：B46.傾聽是幼兒語言學(xué)習(xí)不可缺少的一種行為能力，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。A、正確B、錯誤答案：A47.在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三A、正確B、錯誤答案：A48.幼兒聽到別人說“知不道”，指出應(yīng)該說“不知道”。這說明他們已出現(xiàn)語法意識。A、正確B、錯誤答案：A49.從社會來看，語言是一種交際和思維工具；語言是一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。A、正確B、錯誤答案：A50.語言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長大就會使用語言。A、正確B、錯誤答案：B51.語言符號的語音形式和意義內(nèi)容之間具有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，不能任意聯(lián)系。A、正確B、錯誤答案：B52.語言是人類惟一的交際工具。A、正確B、錯誤答案：B53.聾啞不會說話但能夠思維，這說明思維可以離開語言而單獨存在。A、正確B、錯誤答案：B54.為了讓幼兒更好容易理解語言，與幼兒交流時教師要模仿幼兒常用的詞語，如把“小狗”說成“小狗狗”、把“一根線”說成“線線”等。A、正確B、錯誤答案：B55.他人評價法客觀性強、可信度較高，有利于優(yōu)秀經(jīng)驗的及時分享與推廣，所以應(yīng)頻繁進(jìn)行。A、正確B、錯誤答案：B56.0—3歲是兒童語言真形成時期，也是兒童語言發(fā)展最迅速階段。A、正確B、錯誤答案：A57.接尾策略是指