《姓氏歌》教案設(shè)計

高新區(qū)想象國際小學(xué)張賽

設(shè)計說明：

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告

訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓

氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培

養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的能力，是《語文課程標(biāo)

準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。同時，在識字的過程中熟讀成誦,

這樣不僅了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，還激發(fā)了學(xué)生對祖國

的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識“姓、氏”等12個生字和弓字旁、走字旁、金

字旁3個偏旁；會寫“什、么”等7個生字。

2、正確朗讀、背誦課文，了解常見姓氏。

過程與方法目標(biāo)：

1、通過游戲、開火車等方式多形式反復(fù)認(rèn)讀生字寶寶。

2、通過游戲、同桌互讀、展示讀、合作讀等方式反復(fù)

朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗、小組合作，理解字形組合的特

點(diǎn)，了解常見姓氏。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、了解有關(guān)百家姓的小知識，培養(yǎng)學(xué)生對姓氏文化的

興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背

誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對中國姓氏文化的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、姓氏卡片。

2、課件。

課時安排

1課時

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，我們之前學(xué)過《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》這些傳統(tǒng)蒙

學(xué)經(jīng)典，今天老師和大家一起分享又一經(jīng)典--是什么呢？

咱們先看一段視頻。

1.播放《百家姓》視頻，請學(xué)生小聲跟讀。

2.簡要介紹“姓”字的演變及姓氏的來源，讓學(xué)生基本了解

姓氏。

3.揭示課題并板書。

4.隨文識字“姓”。

(1)交流怎么記這個生字。(學(xué)生可以用自己喜歡的方

式去記，可以用兒歌，也可以用形近字比較的方法。)

(2)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”

字是左右結(jié)構(gòu)的漢字；第一筆是撇點(diǎn)，撇長點(diǎn)短，第二筆是

提畫，向上斜不超過撇；右邊的“生”字三橫長短要不同，

底橫要挨著撇點(diǎn)寫。

設(shè)計意圖：開課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《百家姓》，一

下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)

容上。讓他們對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，達(dá)到事半功倍的效果，

達(dá)到初步接觸姓氏的效果。同時順勢隨文識字，有效地提高

學(xué)生識字的質(zhì)量，促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。

二、識字晉級攀登環(huán)節(jié)

“識字晉級攀登”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容時間學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)

統(tǒng)編版教材《姓氏歌》認(rèn)讀生字1.通過識字闖關(guān)晉級，讓學(xué)

《新主題閱讀》生了解自己的識字程度。

圈回生字

2分鐘2.培養(yǎng)良好的主動識字的習(xí)

數(shù)一數(shù)

慣。體驗識字的成功感。

匯報

1.請學(xué)生拿出主題閱讀“生字闖關(guān)晉級表”，讓學(xué)生讀一讀,

認(rèn)一認(rèn)，圈一圈。

2.請學(xué)生說一說自己一共得到了幾個星。

設(shè)計意圖：通過課前的自我檢測，讓學(xué)生清楚地掌握自己的

識字量，此時的認(rèn)字?jǐn)?shù)量多與少都沒關(guān)系，通過這個檢測，

讓孩子在接下來的學(xué)習(xí)中更加主動，更加具有目的性。

三、隨文識字環(huán)節(jié)

“隨文識字”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

1.拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來。

2.朗讀并訂正，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

3.指名認(rèn)讀生字。

4、識字游戲（氣球和識字大轉(zhuǎn)盤）

設(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)

上展開小組合作互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解，但

是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會有疑難，因此需要引

導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。

四、趣味誦讀，隨文識字。

（一）誦讀第一小節(jié)

1、出示：

什么李？木子李。

什么張？弓長張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

2、問到姓李的學(xué)生時，采用老師問學(xué)生答的方式請這

位學(xué)生讀讀；問到姓張的學(xué)生時，采用同樣的方式讓學(xué)生讀

讀。

3、讀完之后讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（通過把字拆

開的方式來介紹姓）

4、請生說說除了拆字家紹姓，還有哪些姓氏介紹方法。

（二）誦讀第二節(jié)

引讀：

師：中國姓氏有很多一一

生：趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王。

師：除了他們，還有……

生：諸葛、東方、上官、歐陽……

1、跟著老師讀一讀復(fù)姓。

2、紅色字體和黑色字體的不同處。

4、簡要介紹單姓和復(fù)姓。

（三）比賽朗讀，加深記憶

1、男女生集體賽讀。

2、拍手趣味讀文。

（四）照樣子，說一說

1、老師隨機(jī)提問學(xué)生，師邊拍手邊有節(jié)奏地問，生邊

拍手邊有節(jié)奏地回答。讓學(xué)生熟讀成誦。

設(shè)計意圖：低年級學(xué)生注意力集中時間短，采用拍手游

戲、朗讀比賽等形式寓教于樂，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的

學(xué)習(xí)興趣。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

“指導(dǎo)書寫”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容時間學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)

統(tǒng)編版教材《姓氏歌》書寫生字1.在寫字中，糾正書寫姿

勢。

2.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

10分鐘

1.觀察字形，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.注意寫字姿勢的“三個一”

3.教師范寫，學(xué)生拿出右手一起書空。

4.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)。

5.教師巡視，對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用課本觀察、集中講解、教師示范、

自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)

強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打

下堅實的基礎(chǔ)。

六、識字闖關(guān)晉級

“識字闖關(guān)晉級”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容時間學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)

統(tǒng)編版教材《姓氏歌》認(rèn)讀生字1.通過再次識字闖關(guān)晉級，

《新主題閱讀》讓學(xué)生了解自己的識字程

圈畫生字

度。

2分鐘

數(shù)一數(shù)

2.培養(yǎng)良好的主動識字的習(xí)

匯報

慣。體驗識字的成功感。

1.請學(xué)生再次拿出主題閱讀“生字闖關(guān)晉級表”，讓學(xué)生讀

一讀，認(rèn)一認(rèn)，圈一圈。

2.請學(xué)生說一說自己一共得到了幾個星。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)與課前的檢測相呼應(yīng)，這一環(huán)節(jié)可以

反映出學(xué)生的上課情況，也能讓老師了解學(xué)生的不足處以方

便改進(jìn)教學(xué)方法。

七、以文帶文，拓展延伸。

1、跟著老師讀一讀《中華姓氏響當(dāng)當(dāng)》。

2、老師和學(xué)生接讀兒歌。

師：文刀劉

生：弓長張

3、找找這首兒歌中包含的姓氏。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的

疲勞感。讓學(xué)生在《中華姓氏響當(dāng)當(dāng)》這首朗朗上口的兒歌

中了解更多的姓氏，了解兒歌中的故事人物，感受中國傳統(tǒng)

文化博大精深。

教學(xué)反思：

《姓氏歌》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，

姓氏每個人都有，都不陌生，所以一開始介紹自己的姓氏時,

孩子們一點(diǎn)都不陌生。本文通過對百家姓的認(rèn)識，對《姓氏

歌》的學(xué)習(xí)，讓孩子們更多的了解我國的傳統(tǒng)文化。

本課我采用了生動活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。通

過師生問答游戲，小組賽讀，個人賽讀等方式開展朗讀比賽,

不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，也讓學(xué)生在游戲過程中，感受

到本課的韻律與節(jié)奏。同時，在采用不同方法問答的時候，

能讓學(xué)生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決

了背誦任務(wù)，同時也對祖國的姓氏產(chǎn)生了興趣，從而產(chǎn)生對

祖國的熱愛之情。

姓氏李張古吳趙會認(rèn)1—10個生字

(

姓錢孫周王官

會認(rèn)11—20個生字

氏弓：彎引彈強(qiáng)弱疆6)3

會認(rèn)21—30個生字

歌走：起趁超趟赴越

4：鋼鐵銅鉛鉤釘

姓氏李張古吳趙會認(rèn)1—10個生字

姓錢孫周王官?

會認(rèn)11—20個生字

氏弓：彎引彈強(qiáng)弱疆O0

會認(rèn)21—30個生字

歌走：起趁超趟赴越

4：鋼鐵銅鉛鉤釘

姓氏李張古吳趙會認(rèn)1—10個生字

G

(

姓錢孫周王官

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