授課

課題我的植物朋友課型習作1課時

時間

教學能抓住特點，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說

目標寫習慣。繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫話興趣。

教學

抓住特點有順序地介紹自己喜歡的一種植物。

重點

教學

抓住特點介紹得生動有趣，并把自己的觀察和感受寫清楚。

難點

教學設計設計意圖

一、課件展示，導入新課

1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€美麗高潔的小

導入精靈，看看它是誰？（出示課件2）【設計意圖：創(chuàng)設

2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結交朋友，同學們愿意情境，創(chuàng)設情境，展示

（汾

和她成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和同學們成為朋友。今圖片，激情導入，使學

鐘天荷花姐姐給同學們準備了幾道沖關題，作為見面禮，每生興趣濃厚地投入到寫

次沖關表現優(yōu)秀的同學得一顆星，累計星星多的同學就可話的學習中?！?/p>

以和荷花姐姐成為朋友了！同學們期待嗎？

二、闖關游戲，介紹荷花

課前讓大家仔細觀察荷花，并寫下了記錄卡，請參考

新課你的記錄卡，勇敢闖關吧！

1.第一關：說說荷花姐姐的樣子（按順序描寫外形）

教學

學生認真觀察后暢所欲言。同學們觀察真仔細，說得

（真精彩。老師把同學們剛剛的發(fā)言寫成了一段話，誰來讀

一讀。（出示課件3）

分鐘

【設計意圖：示范

那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個花瓣

引領，交給學生寫作的

拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見池中挨

方法，減輕了寫作的難

挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿度，理順了寫作的思

百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下;路。】

有的好奇地探出頭來，望著這美麗可愛的人間；有的荷花

像俊俏的仙姑正對著平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經開不

少了，有的展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，

露出了嫩小的蓮蓬，像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上,

而荷葉則像一個個碧綠的大圓盤。

同學們和老師一起讀一讀紅色的詞語，你發(fā)現了什么

嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開、全開）對呀。我們寫植物

樣子的時候要按一定的順序來寫，當然，寫植物樣子時也

不一定面面俱到，你可以選擇兩三個特點進行細致描寫，

比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定

的順序有條不紊地寫下來。（板書：樣子、按順序）

2.第二關：說說荷花姐姐的顏色

仔細觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些？你最

喜歡哪種顏色？請把自己對荷花的了解展示出來。閱讀例

文如下：（出示課件4）

荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡

的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個個小

娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍

稍帶了點雪白的顏色；正在開的花瓣根部是淡黃色的，開敗

了的花瓣根部則是綠色的.荷花的花蕊是金黃色的,好像金

黃的小臉在迎著我笑.

3.第三關：夸夸荷花姐姐對人類的貢獻

荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實她對人類的貢獻可

大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧?。ǔ鍪菊n件5）

荷葉可以用來做食物荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做

成以葉為茶的代用品，或者作為包裝材料。荷花除了有觀

賞價值，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實了，

就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營養(yǎng)價值很

高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質、維生素以及淀

粉含量也很豐富，有明顯的補益氣血，增強人體免疫力的

作用。

4.同學們好厲害，能說會到，但不知道寫作怎么樣，

現在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰能把剛剛說說的連成一

篇作文，寫了樣子的同學得一顆星，寫了小白兔顏色的同

學得一顆星，寫了荷花貢獻的同學的一顆星，如果你還能

寫出今天上課是沒有提到的有關荷花的可以得兩顆星，累

計星星數量最多的同學就可以成為荷花姐姐的好朋友了

哦！預備開始寫吧！

5.教師小結方法。

（出示課件6）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的

樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點，不必面

面俱到等。（板書：樣子顏色香味、功用）

五、學生習作

1.寫話要求：（出示課件7）【設計意圖：出示

（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書：有課件，展示寫作要求，

一定順序）讓學生有章可循，有據

（2）突出植物特點（樣子、顏色、香味、作用）?？梢?。】

（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞

到的、觸摸到的感受寫出來。（板書：寫出各種感官的感受）

2.學生習作，教師巡回指導。

六、品讀欣賞【設計意圖：書

課堂小結

1.把全班同學的作文展示出來，看哪個同學寫得寫作后，再引導學生修

及拓展延生動、有趣、細膩？改，培養(yǎng)學生修改作文

僚】2.哪些同學的習作毛病多，就把那篇作文展示出來的共能力和耐心?！?/p>

同修改。

分鐘

七、學生修改自己的作文。

我的植物朋友

板書

樣子顏色香味、功用

內容

按照一定順序寫清楚

寫出多種器官的感受

教學反思

成功之處：

教師設計的這節(jié)作文指導課《我的植物朋友》，指導孩子們學會細致觀察植物，并用自

己的語言生動地描述出來。讓孩子們學會結合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點，按照

一定順序，描寫出一種植物的特征。

為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡單的闖關游戲，引導孩子們抓住植物的樣子、顏色、

香味、功用等特點進行描述，這節(jié)習作課我重點是引導孩子按照順序，把植物描述得生動，

具體條理清楚。

不足之處：教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代

為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

習作《我的植物朋友》

【教學目標】

1.觀察一種植物，學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，做簡單

的記錄卡。

2.能借助記錄卡，多角度了解所觀察的植物，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己

的感受。

3.通過觀察與描寫植物，受到美的熏陶，表達出對植物的喜愛之情。

4.通過合作交流，引導學生自我修改和互助修改，從而提升學生習作能力。

【教學重點】

1.能抓住特點并按一定的順序把植物寫具體。

2.在寫作的過程中，加以想象，模仿本單元課文的寫法，運用恰當的修辭把這種植物寫

清楚，寫生動。

【課前準備】

選擇你喜歡的一種植物，從它的樣子、顏色、氣味，以及其他方面進行實地觀察，制作

簡單的記錄卡。

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學目標】

1.觀察一種植物，學會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，做簡單

的記錄卡。

2.能借助記錄卡，多角度了解所觀察的植物，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己

的感受。

3.通過觀察與描寫植物，受到美的熏陶，表達出對植物的喜爰之情。

4.在寫作的過程中，加以想象，模仿本單元課文的寫法，運用恰當的修辭把這種植物寫

清楚，寫生動。

【教學過程】

一、談話導入，激發(fā)興趣

1.教師導入：春天到了，到處都生機勃勃。前段時間，我們都選擇了自己感興趣的一種

植物進行觀察。你能不能告訴我們，你交到了哪個植物朋友呢？

預設一：我觀察的是校園里的白玉蘭?？粗l(fā)芽，開出一朵朵粉白粉白的花兒，

漂亮極了！

預設二：我觀察的是小區(qū)里的迎春花。看著它開出了金黃的花朵。

預設三：我觀察的是小河邊的垂柳?？吹剿孛俺鲅浚@兩天已經像頭發(fā)一樣掛在

河面上。

出示課件1:

教師小結：同學們，世界因為有了綠色的植物，繽紛的花朵才變得生機勃勃。所以我們

要爰護植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。

2.出示習作話題：

教師過渡：今天就把你的植物朋友介紹給大家，讓大家更好地去了解它、認識它。

出示課件2：

相機板書（我的植物朋友）

（設計意圖：通過聯(lián)系自己的生活，以交朋友的方式去觀察植物，學生在充滿趣味的活

動中進行觀察，為下面的習作打下良好的基礎。）

二、學習記錄卡，領會寫法

1.師過渡：要介紹一位植物“朋友"，就意味著我們必須對它有所了解。要想了解一種植

物，認真觀察是不二法寶，你們會觀察它的哪些方面呢？我們來看看習作中的“桃花記錄卡”

給了我們哪些啟發(fā)？

出示課件3:

2.學生自由交流，老師引導總結。

預設一：記錄卡可以從植物的樣子、顏色、氣味等方面進行分類記錄。

預設二：“樣子”和“顏色”是眼睛看到的，“氣味”是鼻子聞到的。所以我們要學會多

角度觀察植物。

教師引導：我們還可以通過查找資料來了解更多的知識。還可以適當記錄自己的感受?？?/p>

之，要發(fā)現這種植物的特別之處。

出示課件4：

預設一：我知道豬籠草能捕蚊子，這個特別之處我要重點觀察！

預設二：那我的茉莉花，我就要好好聞聞它的香味，看看它的花瓣有什么特別的。

3.根據"桃花"記錄卡，修改完善自己的記錄卡。

(1)學生交流展示，生生互評。

課件出示學生的植物記錄卡——紫丁香。

出示課件5:

(2)預設：她從紫丁香的樣子、顏色、氣味、作用和分布多方面介紹了紫丁香，我要向

她學習。

教師小結：

出示課件6:

(設計意圖：讓學生通過觀察交流，明確如何寫植物記錄卡，培養(yǎng)學生自主學習的能力，

引導他們多角度地觀察植物的特點。明確記錄卡的記載不需要面面俱到，而要突出重點。學

生交流展示也是預習的延續(xù)，意在培養(yǎng)學生的口語交際能力。)

三、示范引路，突破難點

教師過渡：怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密？

1.例文引路。

出示課件7：

2.學生朗讀習作例文，并說一說習作例文是如何把桃花的特點說清楚的。

教師引導：

出示課件8:

3.學生小組討論，老師巡回指導。

(1)預設一：文中用"有的……有的……有的……”運用排比，寫出了桃花開放時不同的

姿態(tài)。

預設二：文中"粉紅的桃花一片連著一片，就像一朵朵紅云。"運用比喻的修辭生動形

象地寫出了桃花的顏色。

教師點撥：寫作中恰當地運用各種修辭方法來描寫植物，可使植物更形象、生動，語言

更加鮮明活潑。

(2)了解植物的特點后，我們需要先用一條線把這些材料串起來，這條線我們叫順序。

例文在寫桃花時用了什么順序呢？

預設：由遠到近。

教師點撥：同一種植物，遠看和近看是不一樣的。我也可以按照由整體到部分的順序來

寫。

經典回放

出示課件9:

教師點撥：(內容見課件)。

(3)師:

出示課件10:

預設三：“空氣中滿是桃花的清香。一陣風吹來，花瓣兒紛紛揚揚地飄落下來，好像下

起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著舞。真叫人賞心悅目，明以走入了桃花仙境一般。"

作者由眼前的美景想象自己陶醉在這仙境中，寫出了自己的感受。

教師引導：說的非常好！本單元的哪篇課文作者也寫到了自己的想象呢？

經典回放：

預設：

出示課件11：

教師點撥：（內容見課件）。

（設計意圖：教師出示習作例文，示范引領，在對比交流中總結寫法，降低寫作難度,

理清寫作思路。）

四、教師小結，寫法指導

1.通過本節(jié)課的學習，我們如何把自己的植物朋友介紹給大家呢？

預設：要抓住植物的特點進行描寫，如它的的形狀、顏色、氣味等。、

預設：要按照一定的順序介紹。

預設：一定要認真觀察。

教師小結：

出示課件12：

相機板書（抓住特點：外形顏色氣味等

按照順序：遠一近整體一部分

細致觀察

運用修辭：比喻擬人等

豐富聯(lián)想）

五、課后作業(yè)

根據自己制作的記錄卡，構思習作《我的植物朋友》。

六、板書設計

’抓住特點：外形顏色氣味等

按照順序：遠一近整體一部分

我的植物朋友｛細致觀察

運用修辭：比喻擬人等

豐富聯(lián)想

第二課時

【教學目標】

1.用思維導圖指導學生如何把觀察和感受到的寫清楚。

2.在老師指導下能獨立完成習作。

3.通過合作交流，引導學生自我修改和互助修改，從而提升學生習作能力。

【教學過程】

一、復習舊知，導入新課

同學們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學習習作《我的植物朋友》，請大家回想一下，我們能用哪些

寫作方法把你的植物朋友清楚地介紹給大家呢？

學生自由發(fā)言。

二、利用思維導圖，指導寫作

出示課件13:

（設計意圖：引導學生通過思維導圖，構建寫作框架，理清寫作思路。）

三、水到渠成，完成初稿

教師引導:

出示課件14：

學生自主習作，教師巡視，個別指導。

四、修改習作、能力提升

1.小組交流，分享各自描寫的“植物朋友"，并讓同學圈畫出習作中寫得好的句子和詞

教師引導:

出示課件15:

學生自由發(fā)言。

2.展示作品，班級點評。

教師提出點評要求：

出示課件16.17:

(1)學生小組討論，老師巡回指導。

(2)教師提問：在這篇習作中，作者把含羞草的特點寫清楚了嗎？

預設一：“含羞草長著一片片的葉子，仿佛像是一條碧綠的裙子」這句話運用比喻的修

辭，寫出了含羞草葉子的形狀。

預設二："人們一碰到它，他就像一個害羞的小姑娘，藏起那碧綠的衣裳「運用比喻寫

出了害羞草人們一碰它，它就合攏的特點。

(3)教師弓|導：有哪些地方你能幫他修改一下?

預設："清又用小手碰下它。"有錯別字，改為"輕輕地用小手碰了它一下。"

預設："芽"寫錯了,應該是"穿二

(4)師引導：他把自己的感受寫清楚了嗎？

預設："我一直在想含羞草為什么生氣呢？難道它也跟人一樣嗎？原來呀含羞草也和人類

一樣擁有生命，我們人類都怕痛。"寫出了自己的感受。

出示課件18:

教師點撥：如果我們動手查一查資料，在作文中寫出人們一碰含羞草他就合攏的原因就

更好了。在寫作的同時也給大家普及了一下科學知識。

3.依據要求，小組評改。

教師引導：大家按照我們剛才點評的要求，小組內交換，互相評改。

小組評改要求：

出示課件19:

（設計意圖：俗話說“當局者迷，旁觀者清”因為自己寫的作文，往往自己寫得不清楚的

地方，別人卻能看出問題。因此，同學的互評就顯得十分必要了，彼此“橫挑鼻子豎挑眼”

一番，作文中存在的問題就難逃“法眼”了。）

五、評析作品，評定等級

1.小組內交流討論，根據提示評定等級。

出示課件20:

2.學生根據小組給出的等級，再次修改作文。

（設計意圖：好文章都是改出來的！本環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生學會在初稿形成的框架

上添枝加葉，反復修改自己的作文，在修改中提高自己的習作水平。）

六、暢談收獲，總結提升

1.通過習作你有什么收獲？

出示課件21:

MMHNMA-y1上堂幽

③暢談收獲總結提升

通過這次習作,

你有什么收獲?

預設：在生活中我們一定要善于觀察，這樣才能寫出事物的特點。

預設：我們要養(yǎng)成多讀書的好習慣，這樣能夠積累更多的詞語和句子，從書中我們也

能學習到很多的寫作方法和修辭手法。

2.教師歸納總結：

同學們真是學習的有心人，我們一定要做一個爰生活，爰觀察的孩子，描寫事物要有順

序、有重點。這樣我們寫出的文章才能更打動人。相機板書（爰觀察多積累有順序）

七、課后作業(yè)

課后譽抄作文。

八、板書設計

愛觀察

我的精助日日后J多積累

有順序

【課后反思】

《我的植物朋友》緊扣"可爰的生靈"的主題，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力。通過"觀

察記錄卡"，讓學生掌握描寫植物的方法，最后將觀察到和感受到的寫清楚。這是學生新接

觸的一種新型的習作方式。教學中，我是這樣做的：

一、借助教材，掌握觀察方法

教學時，出示教材中的一張?zhí)一ǖ摹坝涗浛?，先讓學生觀察記錄卡上的內容："上面

都寫了哪些方面的內容？""記錄卡”上記錄了桃花的"樣子、顏色、氣味”等內容，再指

導學生明白這是通過看一看、摸一摸、聞一聞等方式觀察事物。這樣學生就明白應該怎么觀

察事物，才能觀察仔細，通過展示優(yōu)秀的“記錄卡"，學生完善自己的“記錄卡"，為習作

打下了基礎。

二、利用范文，降低寫作難度

有記錄卡做扶手，習作就容易多了。教學時，結合桃花的"記錄卡"，出示例文，通過

小組交流討論，教師出示說一說的要求，讓學生有章可循，在教師的引領下，學生就會發(fā)現

除了把仔細觀察到的內容寫清楚外，還要運用優(yōu)美的語句，按照一定的順序，使用修辭方法

把習作寫的更加生動、具體。教師結合課文《荷花》，引導學生寫出觀察植物時的感受。有

了這樣的鋪墊，趁熱打鐵，鼓勵學生進行構思創(chuàng)造。

三、習作評價，分享寫作體會

教師通過思維導圖，幫助學生構建習作框架，完成初稿。學生完成習作后，在課堂上拿

出一篇作文進行班級評議，引導學生共同分享、討論，各抒己見，評評好在哪里，妙在哪里,

欠缺又在哪里，喚起學生"我要寫得更好”的心理需求，之后小組互相評改，自己修改。最

后評定等級。孩子^在反復修改中找出文章不足之處，學會修改，學會思考，對以后的寫作

大有好處。

這次習作指導教學結我?guī)聿簧俚乃伎迹褐灰驅W生觀察過，只因學生思考過，只因有充

分的準備過，學生的作文便能更加出彩！因此，在今后的習作教學上，應引導學生多觀察、

多體驗、多思考，激發(fā)學生"說真話，道真情"，相信我們的學生在我們潛移默化的引導下，

定能擁善于發(fā)現的慧眼、勤于思考的大腦、善于寫作的文筆！

叵習作總

教學1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。

要求2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。

重點1.抓住特點有順序地介紹自己喜歡的一種植物。

難點2.介紹植物時要生動有趣,把觀察和感受到的寫清楚。

教學

一課時0

課時

一課時

教學目標

1.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。

2.能借助記錄卡,寫清楚植物的樣子、顏色等,并寫出自己的感受。

教具準備

多媒體。

教學過程

一課件展示，導入新課

L同學們，今天老師帶來了一個美麗高潔的小精靈，看看它是誰。（多媒體出示荷花圖片）

2.它叫荷花,荷花姐姐很喜歡結交朋友，同學們愿意和她成為朋友嗎?荷花姐姐也愿意和同學們成為朋

友。今天荷花姐姐給同學們準備了幾道沖關題作為見面禮，每次沖關表現優(yōu)秀的同學得一顆星，累計得到星

星最多的同學就可以和荷花姐姐成為朋友！同學們期待嗎？

二闖關游戲，介紹荷花

課前讓學生仔細觀察荷花，并寫下記錄卡。請學生參考自己的記錄卡，勇敢闖關。

1.第一關:說說荷花姐姐的樣子。（按順序描寫外形）

學生認真觀察后暢所欲言。

教師：同學們觀察得真仔細，說得真精彩。老師把同學們剛剛的發(fā)言寫成了一段話,誰來讀一讀。（多媒

體出示段落）

那一朵朵荷花,手掌大的花瓣潔白如雪,五六

個花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住

了，只見池中挨挨擠擠的荷花翹首仰望夜空星斗。

荷花的樣子千姿百態(tài),有的像害羞的小女孩,躺在

碧綠的荷葉上;有的好奇地探出頭來,望著這美麗

可愛的人間;有的像俊俏的仙子,正對著平靜的湖

面梳妝打扮。荷花已經開了不少，有的展開兩三片

花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出了嫩小的蓮

蓬,蓮蓬像一個個亭亭玉立的少女站在荷葉上,而

荷葉則像一個個碧綠的大圓盤。__________________

同學們和老師一起讀一讀這段話,你們發(fā)現了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開、全開）我們寫植物樣子

的時候也要按一定的順序來寫。當然,寫植物的樣子也不一定要面面俱到，你可以選擇兩三個特點進行細致

描寫，比如荷花，你可以選擇顏色、姿態(tài)等來描寫，還要按照一定的順序有條不紊地寫下來。

2.第二關:說說荷花姐姐的顏色。

仔細觀察荷花，你知道荷花常見的顏色有哪些嗎?你最喜歡哪種顏色的荷花?請把自己對荷花的了解展

示出來。（多媒體出示閱讀例文）

荷花有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最

喜歡的是粉色的荷花。你看,一朵朵荷花上的花瓣

兒像一個個小娃娃似的圍在一起,花瓣兒尖上的顏

色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點兒雪白；正在開的

花瓣兒根部是淡黃色的,開敗了的花瓣兒根部則是