第第頁農(nóng)村助教活動心得體會

農(nóng)村助教活動心得體會1

20**年12月4日星期三，沐浴著難得的冬日的暖陽，我們五位老師在主任的帶領(lǐng)下，從縣城出發(fā)，踏上了助教之旅。這次我們要去的學(xué)校是三堡中學(xué)，作為一名從教二十多年的老師，即將面對一群素未謀面的同學(xué)，面對完全生疏的教學(xué)環(huán)境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學(xué)到了，和我想象中的農(nóng)村學(xué)校并不一樣，很小，卻很潔凈干凈，只有一幢半舊的教學(xué)樓。校長和主任熱忱地接待了我們，把我們讓進了會議室。校長特別地隨和，向我們介紹了學(xué)校的狀況。學(xué)校已經(jīng)現(xiàn)代化達標(biāo)，各個教室都安裝了多媒體，教學(xué)設(shè)施還是比較先進的。

休息片刻之后教務(wù)主任便叫來與我們結(jié)對子的老師們。和我結(jié)對子的老師叫汪少秀，和我歲數(shù)相當(dāng)，看著人特別樸實。由于我是第二節(jié)的課，所以我們沒有更多的進行溝通和溝通。只是簡約的詢問了一些孩子們的預(yù)習(xí)狀況就徑直上課了。我這次送課到七班級一班。我上的是七班級上冊的第九模塊。在上課時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛，看著他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動。剛開始同學(xué)由于也是第一次上我的課，課堂氣氛有些焦灼，有點放不開，我設(shè)置的一些問題同學(xué)們不敢舉手，但是隨著我們一些互動和溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱漸漸開始高漲，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都達到了預(yù)期的目標(biāo)。

同樣令我深受感動的還有那里的老師。參加活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們在整個聽課過程中仔細(xì)地聽著、記著，全身心的投入令人感動。他們和我們一樣，一樣有著抱負(fù)和理想，不一樣的只是環(huán)境。但他們比我們還多一樣?xùn)|西，那就是扎根農(nóng)村，艱苦奮斗，不斷進取，甘于奉獻，孜孜以求的精神，我被他們的這種精神所感動著

一天的時間雖然很短暫，但是我卻收獲許多，通過對人教版教材的研讀和分析，發(fā)覺了許多對人教版學(xué)習(xí)特別有價值的援助，此次送教下鄉(xiāng)活動從自身專業(yè)成長的角度，交給了老師們開啟教育勝利的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的感悟與提高。我們談教學(xué)、談同學(xué)、談管理，學(xué)校無界，學(xué)科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。送課下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范課”送下去，而是城區(qū)老師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的一種相互學(xué)習(xí)和溝通的機會，帶去的可能是我們對教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識吧。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)受，在做這些事情的時候，我覺得我過得很充盈，只要這些事對他人有用，我就很歡樂，這就足夠了。講評一節(jié)課，是遠遠不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探究實踐，從而推動素養(yǎng)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。計算機幫助教學(xué)在英語教學(xué)中的運用計算機幫助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用對計算機軟件幫助教學(xué)

農(nóng)村助教活動心得體會2

201年12月4日星期三，沐浴著難得的冬日的暖陽，我們五位老師在主任的.帶領(lǐng)下，從縣城出發(fā)，踏上了助教之旅。這次我們要去的學(xué)校是三堡中學(xué)，作為一名從教二十多年的老師，即將面對一群素未謀面的同學(xué)，面對完全生疏的教學(xué)環(huán)境，心中還是有幾分忐忑。很快三堡中學(xué)到了，和我想象中的農(nóng)村學(xué)校并不一樣，很小，卻很潔凈干凈，只有一幢半舊的教學(xué)樓。校長和主任熱忱地接待了我們，把我們讓進了會議室。校長特別地隨和，向我們介紹了學(xué)校的狀況。學(xué)校已經(jīng)現(xiàn)代化達標(biāo)，各個教室都安裝了多媒體，教學(xué)設(shè)施還是比較先進的。

休息片刻之后教務(wù)主任便叫與我們結(jié)對子的老師們。和我結(jié)對子的老師叫汪少秀，和我歲數(shù)相當(dāng)，看著人特別樸實。由于我是第二節(jié)的，所以我們沒有更多的進行溝通和溝通。只是簡約的詢問了一些孩子們的預(yù)習(xí)狀況就徑直上了。我這次送到七班級一班。我上的是七班級上冊的第九模塊。在上時我深切地感覺到孩子們的淳樸、可愛，看著他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我感動。剛開始同學(xué)由于也是第一次上我的，堂氣氛有些焦灼，有點放不開，我設(shè)置的一些問題同學(xué)們不敢舉手，但是隨著我們一些互動和溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱漸漸開始高漲，我和孩子們已經(jīng)完全融在了一起，整節(jié)的每一個環(huán)節(jié)都達到了預(yù)期的目標(biāo)。

同樣令我深受感動的還有那里的老師。參加活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們在整個聽過程中仔細(xì)地聽著、記著，全身心的投入令人感動。他們和我們一樣，一樣有著抱負(fù)和理想，不一樣的只是環(huán)境。但他們比我們還多一樣?xùn)|西，那就是扎根農(nóng)村，艱苦奮斗，不斷進取，甘于奉獻，孜孜以求的精神，我被他們的這種精神所感動著。

一天的時間雖然很短暫，但是我卻收獲許多，通過對人教版教材的研讀和分析，發(fā)覺了許多對人教版學(xué)習(xí)特別有價值的援助，此次送教下鄉(xiāng)活動從自身專業(yè)成長的角度，交給了老師們開啟教育勝利的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的感悟與提高。我們談教學(xué)、談同學(xué)、談管理，學(xué)校無界，學(xué)科無界，心靈無界。我想：說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。送下鄉(xiāng)，并不是把一節(jié)所謂的“示范”送下去，而是城區(qū)老師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的一種相互學(xué)習(xí)和溝通的機會，帶去的可能是我們對教育教學(xué)一種理解和認(rèn)識吧。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)受，在做這些事情的時候，我覺得