六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)掌握1。《山中訪友》的作者_(dá)_李漢榮_體裁是_散文_。采用(比喻)，(擬人)，(排比)，(想象)來(lái)表達(dá)情感。把老橋比喻為“德高望重的老人〞，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且突出了它默默無(wú)聞為群眾效勞的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。〔在它們走向泥土的途中，我參加了短暫而別有深意的儀式；，捧起一塊石頭，……〕“它們〞指的是落花和落葉，“儀式〞指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。正如詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。〞2。《*山雨》的作者是____________體裁是〔抒情散文〕按〔雨來(lái)、雨中、雨后〕的順序來(lái)寫(xiě)的。通過(guò)(聯(lián)想)和(想象)來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。運(yùn)用(比喻)，(擬人)的修辭手法。，描繪出山雨帶來(lái)的〔音韻〕美和〔色彩〕美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的〔喜愛(ài)〕之情。3。《草蟲(chóng)的村落》的作者是_________體裁是〔散文〕。作者發(fā)揮豐富的〔想象〕，運(yùn)用(比喻)，(擬人)的修辭手法。草蟲(chóng)的村落的特征是〔多姿多彩、富有情趣。〕4?！端飨摹耙皑暋愤\(yùn)用(想象)和(聯(lián)想)來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受。采用先〔概括〕后〔描寫(xiě)〕描寫(xiě)的方法，先概括介紹索溪峪“野〞的特點(diǎn)后，分〔山野、水野、動(dòng)物野、游人野〕四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。5《詹天佑》以〔人物名字〕為題，講了他主持修筑〔第一條〕完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員〔設(shè)計(jì)、施工〕的鐵路干線。按先概括介紹再具體表達(dá)的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從〔勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人〞字形線路〕三個(gè)方面來(lái)表達(dá)修筑鐵路的過(guò)程。詹天佑的〔愛(ài)國(guó)精神〕貫穿全文。文章的中心句是〔詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師〕?！斑€沒(méi)有出世〞意思是：外國(guó)人嘲笑中國(guó)還不沒(méi)有能夠修筑京張鐵路的優(yōu)秀工程師。課文這樣寫(xiě)反襯出詹天佑為國(guó)分憂(yōu)的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)?！按蟾?、差不多……工程人員之口。〞表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！坝龅嚼щy，他總是想……〞表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心。設(shè)計(jì)“人〞字形線路是詹天佑卓越創(chuàng)造才能的表達(dá)。課文最后一句與首句照應(yīng)。6《思念母親》的作者是〔季羨林〕，課文以〔回憶〕的形式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出作者對(duì)兩位母親懷著同樣〔崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕〕。借助〔日記、散文〕摘抄的語(yǔ)段，描述在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)兩位母親的思念。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。7《彩色的翅膀》以〔小昆蟲(chóng)〕為線索，“我“隨小高上島一路的〔見(jiàn)聞〕為順序展開(kāi)。交代西瓜不平常的來(lái)歷運(yùn)用〔插敘〕的表達(dá)方法。結(jié)尾點(diǎn)題。8《中華少年》這是一首〔朗誦詩(shī)〕。·演講稿的特點(diǎn)：〔針對(duì)性)、(可講性)、(煽動(dòng)性)。第二單元學(xué)過(guò)的課文中，哪些人，哪些事打動(dòng)了你?說(shuō)說(shuō)理由!《詹天佑》：我被愛(ài)國(guó)工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動(dòng)。在當(dāng)時(shí)惡劣的社會(huì)環(huán)境下，詹天佑臨危受命，面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視，為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造性的開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)“人〞字形線路，在強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度，以及創(chuàng)造才能，提前兩年完成鐵路竣工。長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)9、《窮人》出自(俄)國(guó)著名作家(列夫·托爾斯泰)的短篇小說(shuō)。

他還有其他的作品：《童年》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。課文在寫(xiě)作上，通過(guò)(環(huán)境)，(心理)和(對(duì)話)的描寫(xiě)，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。

課文多處運(yùn)用省略號(hào)，主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)

(3)表示語(yǔ)意的跳躍(4)表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。環(huán)境描寫(xiě)的作用：〔地掃得干干凈凈……閃閃發(fā)亮。襯托出桑娜的勤勞與善良。〕〔她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做……刻畫(huà)了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、樂(lè)于助人的窮苦婦女形象?！碀O夫的神態(tài)動(dòng)作說(shuō)明他與桑娜一樣，有一顆寧可自己受苦也要幫助他人的高尚的心。10、《別餓壞了那匹馬》作者_(dá)_____?！皠e餓壞了那匹馬〞這句在文中出現(xiàn)〔三〕次。11、《唯一的聽(tīng)眾》作者_(dá)_____。課文有兩條線索：一條是“我〞的心理，行動(dòng)的變化;一條是老婦人的語(yǔ)言變化?！捌届o地望著我〞可讀出對(duì)“我〞的關(guān)切、鼓勵(lì)〔第一次〕，讀出老人為“我〞點(diǎn)滴進(jìn)步的快樂(lè)〔第二次〕，讀出了老人對(duì)“我〞提出的更高的要求?！驳谌巍?2《用心靈去聆聽(tīng)》題目是〔對(duì)蘇珊工作〕的高度概括與肯定，也點(diǎn)名〔文章的中心〕。全文圍繞〔我與蘇珊的交往過(guò)程〕的主線展開(kāi)。課文多處運(yùn)用了〔前后照應(yīng)〕的手法。《綠山墻的安妮》作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗)，《根鳥(niǎo)》作者曹文軒，日本的黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。13、《只有一個(gè)地球》體裁是〔文藝性說(shuō)明文〕。聯(lián)系到生活中，這些生態(tài)災(zāi)難就發(fā)生在我們周?chē)核亮魇?，洪水泛濫，土地沙化……課文中運(yùn)用說(shuō)明方法的句子：打比方：“在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。〞

列數(shù)字：“……同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。〞

作比較：“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。〞14《大瀑布的葬禮》課文采用〔倒敘〕的手法，即先寫(xiě)結(jié)果，后寫(xiě)起因與經(jīng)過(guò)。還采用〔比照〕的手法，把〔昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作比照〕，〔把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來(lái)、失望而去的痛心結(jié)局比照〕。其次是〔首尾照應(yīng)〕。15《這片土地是神圣的》體裁是〔演說(shuō)稿〕。本文屬于〔總分總〕結(jié)構(gòu)。這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，大量運(yùn)用〔擬人比喻〕

等表達(dá)手法、強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。另一方面，表達(dá)課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的〞反復(fù)出現(xiàn)，好處是

〔產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，深化主題〕。

16《青山不老》文章的中心句是：他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西〞外表指老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)際指開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學(xué)課文想開(kāi)去：《青山不老》想到自己能為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么力所能及的事情：節(jié)約每一張紙，不使用白色塑料袋，不亂扔廢舊電池，栽種小樹(shù)苗……“竭澤而漁〞選自《呂氏春秋．孝行覽》。意為淘干了水塘捉魚(yú)。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。通過(guò)這個(gè)故事告訴人們不能只顧眼前，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議，合理規(guī)劃。“響遏行云〞形容聲音嘹亮。故事告訴我們：17《少年閏土》作者〔魯迅〕，他的作品有《吶喊》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》。他被譽(yù)為“民族魂〞，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的〔文學(xué)家、思想家、和革命家〕。本文選自短篇小說(shuō)《

故土》。通過(guò)回憶重點(diǎn)寫(xiě)閏土給“我〞講了〔雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒〕四件事。刻畫(huà)了閏土是一個(gè)〔見(jiàn)識(shí)豐富、活潑可愛(ài)、聰明能干〕的農(nóng)村少年?！盁o(wú)端〞〔沒(méi)有理由，沒(méi)有根據(jù)?！称普厶?hào)〔解釋說(shuō)明〕。他們和我一樣……四角的天空。〔“我〞整天生活在大院里，不能廣泛接觸大自然，像井底之蛙。表達(dá)了“我〞對(duì)自己所處的環(huán)境的不滿(mǎn)，流露出對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往?！?8《我的伯父魯迅先生》作者〔周曄〕，通過(guò)回憶伯父生前給自己留下印象深的〔談《小滸傳》、談“碰壁〞、救助車(chē)夫、關(guān)心女傭〕四件事，說(shuō)明魯迅是一個(gè)〔愛(ài)憎清楚，為自己想得少、為別人想得多〕的人，表達(dá)對(duì)魯迅先生的無(wú)比思念、熱愛(ài)與敬仰之情。本文的中心句是〔伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多〕。本文采用〔倒敘〕，第一段是“果〞――魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是“因〞――魯迅先生受到愛(ài)戴的原因?！策€是我的記性好……用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)我讀書(shū)不認(rèn)真，透出魯迅先生把含蓄、幽默、幽默的性格?！场才霰凇侵甘艿椒磩?dòng)勢(shì)力的迫害?？杀磉_(dá)魯迅先生頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度?！?9《一面》作者是〔阿累〕，〔三〕次外貌描寫(xiě)都抓住了魯迅“瘦〞的特點(diǎn)。20《有的人》作者〔臧克家〕，為了紀(jì)念魯迅逝世〔13周年〕寫(xiě)的一首詩(shī)。本詩(shī)運(yùn)用了〔比照〕的表現(xiàn)手法。讀到“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬〞想到〔魯迅先生一生為人民效勞〕。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到〔魯迅先生把自己的一切獻(xiàn)給了革命事業(yè)?！?/p>

詩(shī)海拾貝《采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》?！洞阂瓜灿辍肥?/p>

〔五言〕律詩(shī)，作者是〔唐〕代〔杜甫〕。

前兩句寫(xiě)下雨的季節(jié)，直接贊美了這場(chǎng)及時(shí)雨，“知〞與“乃〞一呼一應(yīng)。后面六句集中寫(xiě)“夜雨〞。其中三、四句寫(xiě)出了雨的動(dòng)態(tài)，五六句進(jìn)一步從視覺(jué)上描繪夜雨景色。最后兩句寫(xiě)雨后曉景。詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“喜〞字，卻處處表達(dá)詩(shī)人的喜悅之情。

《西江月·夜行黃沙道中》體裁“詞〞作者〔辛棄疾〕。描寫(xiě)了詩(shī)人夜行鄉(xiāng)間的見(jiàn)聞，流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)?！短靸羯场で铩敷w裁〔元曲〕作者〔白樸〕。描繪了秋天的蕭瑟與美景，全詩(shī)表現(xiàn)了秋景的清肅，卻沒(méi)有悲涼之意?！短?yáng)的話》和《白樺》體裁〔現(xiàn)代抒情詩(shī)〕作者分別是〔艾青〕和〔葉賽寧〕?！段覀?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋敷w裁是〔兒童詩(shī)〕。詩(shī)中的秋〔詩(shī)句〕長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲?！病蹲右箙歉琛で锔琛贰晨丈叫掠旰?，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！餐蹙S《山居秋暝》〕近種籬邊菊，秋天未著花。洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。張籍《秋思》21《老人與海鷗》前半局部通過(guò)老人〔喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話〕等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后局部通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像面前〔翻飛、盤(pán)旋、肅立、鳴叫〕等悲壯畫(huà)面，展示了海鷗對(duì)老人的令人震撼的情。22《最后一頭戰(zhàn)象》作者〔沈石溪〕，被稱(chēng)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王〞，作品有《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》。本文體裁是〔動(dòng)物小說(shuō)〕。記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存的最后一頭戰(zhàn)象，在臨死前做了四件事情課文以〔時(shí)間〕為序，扣住四個(gè)感人片段：〔英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去。23《金色的腳印》按事情的開(kāi)展順序來(lái)寫(xiě)。24《伯牙絕弦》這個(gè)傳說(shuō)，人們用〔高山流水〕

比喻知音難覓或者樂(lè)曲高妙。25《月光曲》作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事，既表現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的

〔同情和熱愛(ài)〕，又表現(xiàn)了他〔豐富的想象力〕和〔卓越才華〕，同時(shí)也告訴人們，美好樂(lè)曲的產(chǎn)生不僅要依靠〔豐富的想象力〕

，更要依靠

〔高尚而真摯〕的情感。作者在敘事中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹猜?lián)想〕，使文章的表達(dá)〔更加充實(shí)、感情更深刻

。〕貝多芬是最偉大的音樂(lè)家之一。被尊稱(chēng)為〔樂(lè)圣〕。停頓〔洋洋兮/假設(shè)/江河！……伯牙/謂/世/再無(wú)知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓?！?/p>