2023年關(guān)于九年級教學計劃范文匯總五篇九年級教學安排篇1

一、教學目標

1、接著指導學生學會視察生活，體驗生活，從生活中找尋寫作素材。讓學生專心用情表達自己的獨特感受和真實體驗，表達對生活的獨到的見解。

2、本學期要求寫八篇作文以及若干篇隨筆。

二、學情分析

本班語文整體水平較低，學生選材缺少新意，對生活的相識不夠深刻，文章缺乏真情實感，審題不能很好地抓住題眼，語言缺乏表現(xiàn)力，敘事不生動，錯別字較多。

三、教學重點

1、審題

2、選材

3、構(gòu)思

4、語言表達

5、表現(xiàn)手法

四、教學設(shè)想

1、為了提高學生的寫作愛好，可以采納多種方式，展示學生的習作（課內(nèi)溝通朗讀、利用學習園地刊登學生的習作、舉薦優(yōu)秀作文投稿……）

2、作文批改形式多樣，包括老師批改、學生互評、小組口頭評價

3、采納單元作文訓練和隨筆相結(jié)合的形式，激勵學生從生活中積累素材，有感而發(fā)，寫出富有真情實感且?guī)в猩顨庀⒌奈恼拢⒔Y(jié)合課本單元主題進行有針對性的作文訓練，提高作文綜合實力。

4、加強學生課外閱讀以拓展學生的寫作思路，積累一些名言佳句，豐富學生的語言。

5、列舉生活中一些現(xiàn)象，讓學生談自己的看法和見解，可以采納小組辯論的方式，提高學生的思辯實力，然后整理成文，提高小作文（爭論文）的寫作實力。6、加強寫作技巧和理論指導，審題（列舉中考的題目），構(gòu)思，采納多種的表達方式和表現(xiàn)手法，開頭和結(jié)尾的處理。

進入初三后，依據(jù)中考精神，要檢驗學生在寫作上的表達實力，就要有意識地對學生進行訓練，讓他們了解中考作文的要求以及閱卷的評分標準。同時還須要加強對作文教學系列化的探討和實踐，加強作文講評。結(jié)合單元教學主題，依據(jù)學生的相識實際和生活實際編制作文題，精選范文，使提高學生語文素養(yǎng)和從容面對中考兩方面都能得以豐收。

二、寫作題目及要求

依據(jù)第一學期的語文教材的單元主題，我們制定以下題目和訓練目標。

1、的啟示

要求與提示：學了“走近大師”這個單元后，以《從羅丹得到的啟示》為范文，仿照該文的結(jié)構(gòu)特點，細致視察生活，從生活中找尋啟迪人的思想的人、事、物，寫出自己的感悟。

2、以“青春的故事”為話題，題目自擬。

要求與提示：其次單元“愛情如歌”，正值青春的我們，有很多多彩的心事，渴望純凈真摯的友情。寫出自己的心情和幻想。

3、關(guān)于讀書生活方面的話題作文，題目自擬。

要求與提示：結(jié)合第三單元的教學內(nèi)容，讓學生寫出自己對于讀書的感受，或者是讀書中的特別經(jīng)驗。

4、面對

要求與提示：依據(jù)第四單元“面對災難”主題，以《沉船之前》為范文，學會恰當?shù)膱雒婷鑼?。通過描寫人物在特定場景下的表現(xiàn)，反映人性的光輝。

5、生活須要

訓練目標：第六單元的主題是“慎思明辨”，訓練學生帶著思辨的眼光去諦視生活，挖掘生活中的一些現(xiàn)象背后的道理?？梢赃\用夾敘夾議的手法。

6、我的財寶

要求與提示：學會審題，能夠從題目綻開聯(lián)想，結(jié)合生活中的感受，表達健康的主動向上的人生價值觀。

7、訪（填上名勝古跡）

要求與提示：第九單元“亭臺樓閣”，都是古代散文精品，能體現(xiàn)美文的特質(zhì)。語言之美、情境之美、哲理之美都得到了體現(xiàn)。讓學生仿照課文，綜合運用描寫、抒情、記敘、爭論等手法，寫一篇文質(zhì)兼美散文。

8、品嘗（填上經(jīng)典作品）

要求與提示：第九單元是“現(xiàn)當代作品選讀”，指導學生寫作品鑒賞。在經(jīng)典的品嘗中，提升文學藝術(shù)的修養(yǎng)。

20xx年9月

九年級教學安排篇2

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段，也可以說這段時期確定了孩子們的前途和命運。而中考英語勝利與否關(guān)鍵在于復習，復習階段的勝利與否也確定著中考英語的成果。因此，為使英語教學工作能有條不紊的進行，為了今年中考能取得更好的成果，特制定九年級英語教學和復習安排。

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生的學習實力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯居處有學生，不讓一個學生漏掉，激勵學生向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復探討。關(guān)注學生的全面發(fā)展，整體提高;注意雙基，夯實基礎(chǔ)，強化學生實力。練習過程中注意精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個學問點。同時培育學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實際中，提高日常交際實力，解決實際問題。

三、詳細工作措施

加強學習，仔細學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的學問體系，探討20xx和20xx年的考試說明，精選14和15年的中考題。接著大練基本功，提高自己的教學實力。

實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。

走進學生家庭，走進學生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是老師，又是家長和摯友。

指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結(jié)和探討，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元學問點掃描。目的是對基礎(chǔ)學問和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎(chǔ)關(guān)”;任務(wù)是駕馭各單元學問結(jié)構(gòu)，全面地復習學問點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎(chǔ)作用，強化基礎(chǔ)學問和基本技能的訓練;面對全體，面對基礎(chǔ)。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。根據(jù)中考題型(聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、短文填詞和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎(chǔ)學問和基本技能的駕馭狀況，抓住中考題型改變，確定訓練方式，進行查缺補漏。最終進行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、詳細復習時間及內(nèi)容支配：

2.23————3.13結(jié)束新課

3.14————4.29第一輪復習（全部課本1-5冊）

5.3————5.31其次輪復習（專項復習）

6.1———中考前第三輪復習（模擬訓練）

第一輪：3月14日----4月29日

主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內(nèi)容。

階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;嫻熟駕馭對話和課文內(nèi)容，所學語法能達到肯定的應(yīng)用程度。

詳細思路：第一輪復習應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排依次進行單元復習。每復習一單元之前，老師布置學生仔細記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的學問點，總結(jié)用法，老師再做以適當?shù)难a充;這一階段的復習，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以老師總結(jié)為輔，學生復習為主。注意學生歸納，老師總結(jié)指導應(yīng)留意事項。對學生已駕馭的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠嫻熟的要重點講。同時老師要依據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設(shè)計一些練習題，鞏固所復習的學問點。最終，再將本單元的學問點給予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

其次輪：5月3日———5月31日

名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。駕馭動詞六種時態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動語態(tài)，即現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在完成時、過去進行時。句法包括駕馭陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和基本用法，駕馭簡潔句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：嫻熟的駕馭學問要點，使學問形成系統(tǒng)。老師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析實力，提高學習成果和學習效率。

詳細思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以老師總結(jié)為輔，學生復習為主。注意學生歸納，老師總結(jié)指導應(yīng)留意事項。對學生已駕馭的內(nèi)容少講或不講，對學生不夠嫻熟的要重點講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復習的語法內(nèi)容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的學問都能夠加以鞏固。

第三輪：6月1日———中考前

主要內(nèi)容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找動身生錯誤的緣由，使其能夠剛好改正，并記住正確的方法，快速提高成果。

詳細思路：根據(jù)中考題型進行題型專練。老師選取適當?shù)哪M試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的學問上升為綜合運用實力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對20xx和20xx年中考試題加以仔細探討，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教化，減輕壓力，穩(wěn)定心情，自如的應(yīng)對中考，取得好成果。

九年級教學安排篇3

一、教學目標

依據(jù)國家教委發(fā)布的《九年制義務(wù)教化全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生駕馭最基本的語言學問和技能，從而培育學生用英語溝通的實力；教學好玩，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，緊密結(jié)合，盡可能在課堂上創(chuàng)建各種場景，鞏固語言學問和技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的愛好，提高學生的記憶、視察、思維和想象實力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

二、學習情境的分析

9(1)班是以前8(1)班和8(2)班學生的組合，男生居多。從整體狀況來看，由于過去老師的改變，學生普遍英語基礎(chǔ)差，愛好低，甚至有些學生的聽說讀寫實力達不到小學三年級水平。因此，在課堂教學中，有一些學生不遵守課堂規(guī)則，不情愿聽課、睡覺或做與課堂無關(guān)的事情，難以規(guī)范課堂，形成英語學習氛圍。有少數(shù)學生基礎(chǔ)好，自控實力強，能仔細聽講，按老師要求完成各種任務(wù)，如曾彭艷、陸陽原、邱思曼等人?？偟膩碚f，這個班的英語教學很有挑戰(zhàn)性，須要大量的時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是人民教化出版社出版的新目標英語。這本書仍舊分為四個部分：第一部分，其次部分，自我檢查和閱讀，其中第一部分是新課的介紹，其次部分是延長。教科書支配有以下目的：

1、對學生進行聽、說、讀、寫和英語的訓練，駕馭最基本的語言學問和技能，初步培育運用英語交際的實力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

2、讓學生知道學習英語的目的，

3、培育用英語溝通和自學的實力。

四、課時支配

這本書是三年級和全年級的，15個單元。每個單元后面有一篇閱讀文章，外加兩個復習單元。依據(jù)中山市去年的教學進度，本學期詳細支配如下：

每個單元大約6-7課時，其中第六單元在考試前完成，第十單元在本學期完成。

五、教學措施

1、依據(jù)學生的基本狀況，逐步激勵學生對英語學習產(chǎn)生愛好。

2、注意課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生的英語交際實力。

3、有意識地培育學生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本實力。

4、留意思維過程的系統(tǒng)支配，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴大，循環(huán)深化影響。

初三英語教學很重要，但是九(1)班英語基礎(chǔ)薄弱，愛好不高。在這種狀況下，有必要依據(jù)學科和學生的特點，深化探討教材，探討好用的課堂教學模式。努力探究適合學生特點，情愿被學生接受的教學方法和模式。同時，要分層次進行教學。對于好學生，要增加學問的容量，擴大學問的層次，讓好學生上一段樓梯就有所成就；

1、對于差生，要因勢利導，因材施教，讓差生在原有的基礎(chǔ)上提高。

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下，構(gòu)建學問，提高技能，主動思索，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智，開闊視野；

3、培育學生用英語溝通和自學的實力。

二、學生狀況分析

今年教的兩個班的英語，學生基本狀況很差，有的學生對英語失去了信念，有的學生覺得英語越來越難，慢慢做不到，沒愛好。從老師的反饋來看，他們上課留意力不集中，講話也不是很主動。針對這種狀況，我們應(yīng)當留意提高備課的愛好，以提高學生學習英語的愛好。

三、教材分析的教學目的

1、對學生進行聽、說、讀、寫和英語的訓練，駕馭最基本的語言學問和技能，初步培育運用英語交際的實力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，駕馭學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

2、讓學生明確學習英語的目的；3、培育用英語溝通和自學的實力。詳細目標：針對實際狀況，我制定了以下兩個教學目標：1。語言技能：

聽：1。理解課文大意；2、能抓住簡潔段落中的觀點；說：

1、能運用適當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

2、可以打算對一般話題做簡短的表述：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和看法；2、能夠識別不同風格的特點；3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；寫：

1、能夠簡潔地寫出連貫、結(jié)構(gòu)良好的句子；2、能夠默寫文字；3、基本上可以在寫作文本中實現(xiàn)更規(guī)范的風格和流暢的句子；

2、語言學問：

聲音：1。漸漸達到自然的語音語調(diào)，

九年級教學安排篇4

一、指導思想：

仔細系統(tǒng)地探討整理新目標英語教材學問和實力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎(chǔ)，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面有所突破。

二、復習目標：

全組同志同心協(xié)力，真抓實干，爭取教學創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴閱歷。

學問要求：1、駕馭并嫻熟運用新目標英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。2、仔細梳理重要的學問點、語法學問體系、專項訓練，幫助學生構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。

實力要求：達到并超過《英語課程標準》上要求的對聽、說、讀和寫的實力要求。

三、復習時間及內(nèi)容支配

第一輪：時間支配：20xx-最新學年上學期

第4-6周七年級上冊

第6-9周七年級下冊，

第10-13周八年級上冊，

第14-16周八年級下冊，

第17-22周九年級全冊

基本策略：

1．以新目標課本為主，中考指導用書《中考一號》為輔。本輪復習以駕馭并嫻熟運用教材上的全部四會詞匯，語法，語言信息為主。

２．實行“兩條腿”走路，在復習基礎(chǔ)學問的同時，利用晚自習做綜合測試題，做到溫故不忘新。

３．扶困培優(yōu)兩手抓，將分層教學落到實處。激勵優(yōu)生在老師的指導下背誦新概念，增加優(yōu)生的閱讀量和詞匯量。利用早讀和晚讀督促學困生背默單詞課文，力爭做到堂堂清，日日清。

其次輪：時間支配：20xx年2月-5月，專題復習。

實施策略：利用每天中午的半個小時聽力訓練，保持耳朵對語言的敏感和熟識程度，以便考試時盡快進入狀態(tài)。仔細梳理《中考3+2》上的語法學問體系、專項訓練，幫助學生構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)。對學生進行書面表達訓練。

第三輪：時間支配：5月——中考之前，實戰(zhàn)演習。

進行綜合訓練，多做各種模擬試題和去年各省市的中考試題，培育學生答題實力和技巧，進行查漏補缺。

四、復習資料：

1、初中英語課本2、《中考一號》3．《中考3+2》

４．中考聽力５．各省市的中考題６．自編資料和練習

五、措施：

１．備課組加強復習課的探討，充分利用星期二下午的集體備課時間

２．針對學生的實際狀況，做好自編練習的工作。

３．加強與外校的信息溝通，向兄弟學校學習珍貴的復習閱歷，了解兄弟學校學生的學習水平。

九年級教學安排篇5

九年級是整個初中階段的重要一年，而我又是這個學期才接手這兩個班，對學生的實際狀況不是很了解等，為使學生在英語這門學科上取得更大的.進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，作為英語組長，我組織我們的老師同心同德，發(fā)揮集體的才智?，F(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：

一、讓學生愛上英語課，自覺學英語。

我們的學生來自于農(nóng)村，許多學生接觸英語慢，而且基礎(chǔ)又不是很好，進入初三的英語學習中，不僅內(nèi)容多且困難，而且要背的單詞、詞組、語法學問更多，有的單元新單詞就達到70個之多。我們（6）班的13位男生和5位女生的英語基礎(chǔ)很差，平常又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語了，而（1）班的學生成果普遍差點，真正想學英語的就是那么10來個人，班里學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。針對以上狀況，要變更這種局面，我們覺得培育學生的愛好和學習習慣很重要，要讓我們的學生愛上英語課，愛記單詞等。因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培育學生課前多預習，課堂上集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教等。晨讀時間由老師或英語課代表帶領(lǐng)學生大聲朗讀、老師抽查背誦，班會時間讓學生依據(jù)給出的英文題目進行口頭作文，課后或晚修時間定量完成英語練習等。同時教給學生一些學習技巧，敏捷駕馭學過的學問點，舉一反三，融會貫穿等。而且我們還在班級中實行詞匯競賽，聽力競賽和英語作文競賽等，只要學生有進步就有肯定的嘉獎等等。只有這樣，才能培育學生學習英語的激情和習慣。

二、借助多媒體等設(shè)備，提高教學質(zhì)量

因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗干脆影響著教學效果。所以我們在課前各個老師都要打算好課件等，課堂上設(shè)法吸引學生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學生感受到一種主動上進的氣氛。在課堂上采納多種教學方式，如情景教學法，任務(wù)型教學法等，本人依據(jù)教學內(nèi)容運用不同的方法，充分調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學到學問。依據(jù)不同學生設(shè)計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用實力。為了讓學生真正參與到課堂中來，凡是學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

三、注意備課和反思，做好教學的打算和總結(jié)工作

教學中，備課和反思是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課中，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個班經(jīng)過我這個學期的細心的英語教學后，在英語學習方面雖有起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。