2024教師教研活動(dòng)總結(jié)老師教研活動(dòng)總結(jié)1

本學(xué)期的教研工作，連續(xù)全面貫徹《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》精神，緊密協(xié)作幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作，切實(shí)綻開(kāi)了多方面、多層次的教學(xué)討論，在教學(xué)、教研、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)

教研組是老師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)討論、學(xué)習(xí)、研討、溝通教學(xué)閱歷的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了老師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)老師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位老師注意反思，在反思中提取閱歷，確立目標(biāo)。

二、開(kāi)展教改實(shí)踐，切實(shí)優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)量

1、開(kāi)展課題討論，摸索訓(xùn)練閱歷。

課題，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新奇而又布滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就語(yǔ)言領(lǐng)域這一課題綻開(kāi)了研討，從最初的超多理論學(xué)問(wèn)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的熟悉，從大、中、小各班級(jí)各班的教材、確定、教案爭(zhēng)論、教學(xué)預(yù)備中，每一個(gè)老師從爭(zhēng)論中相互學(xué)習(xí)，共同的吸取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和構(gòu)成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。

2、鼓舞雙贏，切實(shí)優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)量。

在實(shí)踐中，敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能滿意起其各方面進(jìn)展需要，力求用采納多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)訓(xùn)練活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)，以進(jìn)展的眼光看孩子；同時(shí)，敬重老師在工作中的主體性、制造性，鼓舞老師與幼兒、配班老師、本班保育員乃至家長(zhǎng)等全部“訓(xùn)練活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng)，形成全方位參加、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好訓(xùn)練情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和進(jìn)展、老師的專業(yè)成長(zhǎng)和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

三、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，努力提高老師素養(yǎng)。

老師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深化人心，老師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。本學(xué)期，在以下方面綻開(kāi)老師培訓(xùn)工作：

1、外出觀摩，研討溝通。

本學(xué)期，組織老師參與建昌縣學(xué)前老師《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域集中訓(xùn)練活動(dòng)研討會(huì)觀摩活動(dòng)，在觀摩后匯報(bào)介紹，在活動(dòng)后集體反思，切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討，從中借鑒吸納，不斷提升。

2、全員參加，提升進(jìn)展。

各級(jí)各類的教科研活動(dòng)深化開(kāi)展，實(shí)效明顯，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用多媒體教學(xué)、呈現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長(zhǎng)足的提高，并在集體的研討中反思。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)支配。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活支配，從時(shí)間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期方案到制定和日方案、周方案的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同班級(jí)相同教材的制定和相互溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確?????，另外，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)老師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的熟悉，讓我園以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

4、落實(shí)平安工作，共同促進(jìn)進(jìn)展。

保證幼兒的健康和平安，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的訓(xùn)練下健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將平安訓(xùn)練列入課程之中，讓幼兒自我有平安預(yù)防常識(shí)，做為老師，堅(jiān)持專心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為平安要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的平安事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、稍微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，取得了很多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清楚的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：1。結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題討論，提高全體老師科研意識(shí)；2。教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；3。老師技能、技巧的培訓(xùn)；這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位老師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教成長(zhǎng)，讓老師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

老師教研活動(dòng)總結(jié)2

戶外區(qū)域活動(dòng)是利用戶外環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間比較大，相互間的干擾很少，讓幼兒在心理平安的環(huán)境中充分進(jìn)展自己的特長(zhǎng)和共性，獵取更多的勝利機(jī)會(huì)，激發(fā)出探究的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

為了讓幼兒園更好的開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)，20xx年x月xx日下午，我園全體老師開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的原本教研溝通活動(dòng)?；顒?dòng)主要分為兩部分，一是劉曉燕老師溝通區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)——金閶新城試驗(yàn)幼兒園戶外活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r。二是老師們溝通接下來(lái)依據(jù)我園實(shí)際狀況如何更好地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)。

劉老師在溝通中以xx幼兒園開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)為例，介紹了該園依據(jù)幼兒園場(chǎng)地資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓了“動(dòng)物小鎮(zhèn)”、“自然探究”、“小鬼當(dāng)家”等多樣、好玩的戶外區(qū)域活動(dòng)，孩子們?cè)阪覒蛑袧M意了個(gè)體進(jìn)展需要，更是把訓(xùn)練意圖滲透于嬉戲當(dāng)中，讓孩子們通過(guò)自己的嬉戲和實(shí)踐獲得多方面的閱歷。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，老師們根xx幼兒園開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)的狀況，溝通了各自的感受與想法，大家都覺(jué)得戶外區(qū)域活動(dòng)這一模式，既新奇又富有挑戰(zhàn)，每所幼兒園的戶外場(chǎng)地狀況都有所不同，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)我園的戶外環(huán)境條件，以及孩子們的進(jìn)展?fàn)顩r，有目的、有針對(duì)地來(lái)開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)，不同班級(jí)的老師們也紛紛賜予了具體、可操作性的建議。

通過(guò)此次園本研討活動(dòng)，使老師們對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)有了更加清楚地熟悉，對(duì)幼兒園更好地開(kāi)展戶外區(qū)域活動(dòng)有著樂(lè)觀的推動(dòng)作用。

老師教研活動(dòng)總結(jié)3

本學(xué)期依據(jù)區(qū)訓(xùn)練局工作指導(dǎo)意見(jiàn)，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處工作方案，結(jié)合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作方案，本組老師仔細(xì)完成各項(xiàng)教研工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，本人仔細(xì)履行教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)組織教研工作，較好的完成學(xué)期初制定的教研方案，化學(xué)組可稱為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮互助、合作力量較強(qiáng)的教研組。詳細(xì)工作狀況總結(jié)如下：

一、教研組活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r

1.堅(jiān)持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。本學(xué)期堅(jiān)持間每周一次教研組活動(dòng)(課例展現(xiàn)、課例研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等)或一次備課組活動(dòng)，兩個(gè)活動(dòng)交替進(jìn)行，做到每次活動(dòng)都有方案有主題，責(zé)任到人。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研新教材、新課標(biāo)，共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，爭(zhēng)論溝通解決問(wèn)題的方法，在探究實(shí)踐中共同成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念。本學(xué)期，化學(xué)組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內(nèi)老師進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：教學(xué)模式、韓城鎮(zhèn)中學(xué)《化學(xué)課堂教學(xué)模式》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”討論》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題情景設(shè)計(jì)”討論》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“習(xí)題講評(píng)”討論》、《河北省XX年高考化學(xué)科命題說(shuō)明》、《如何撰寫(xiě)教學(xué)案例》等專題學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，業(yè)務(wù)素養(yǎng)有所提高，在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)分析指導(dǎo)教學(xué)工作，使自身的訓(xùn)練教學(xué)力量不斷提高。佟雪蓮老師的教學(xué)論文《探究水的組成》等在省級(jí)期刊發(fā)表。

3.組織好組內(nèi)課例展現(xiàn)與研討活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。本期按學(xué)校要求開(kāi)設(shè)好公開(kāi)課和組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期化學(xué)組開(kāi)設(shè)公開(kāi)課2次，專題講座1次，課例研討2次，王曉偉老師的課例展現(xiàn)《推斷題專題練習(xí)》和佟雪蓮老師的課例展現(xiàn)《二模試卷講評(píng)》受到領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的充分確定，佟雪蓮老師的《探究試題備考策略初探》通過(guò)教研組的討論商討，在全區(qū)化學(xué)中考復(fù)習(xí)會(huì)上展現(xiàn)并爭(zhēng)論溝通。全組老師聽(tīng)課時(shí)按規(guī)范做好聽(tīng)課筆記，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內(nèi)聽(tīng)、評(píng)課和公開(kāi)課的勝利和不足之處開(kāi)展?fàn)幷?，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、懷疑點(diǎn)和不足點(diǎn)，以求達(dá)到更好的課堂效果。

4.仔細(xì)進(jìn)行課題討論，使老師的教學(xué)科研力量得到提高。本學(xué)期，連續(xù)我們的討論課題《課堂教學(xué)模式——四步教學(xué)法》的討論，實(shí)踐著與新課程相適應(yīng)的化學(xué)課堂教學(xué)模式，使其更科學(xué)更完善。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，爭(zhēng)論溝通解決問(wèn)題的方法，在此基礎(chǔ)上形成一些閱歷或反思，討論每種課型的教學(xué)模式。

二、教學(xué)常規(guī)方面

1.加強(qiáng)集體備課。備課組做到基本統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。尤其是每次中差生輔導(dǎo)的進(jìn)度、內(nèi)容、時(shí)間、備課人都是有方案、有落實(shí)的，充分發(fā)揮集體才智，提高集體備課的質(zhì)量。

2.嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。全組老師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量。留意教學(xué)常規(guī)管理中的各個(gè)細(xì)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成同學(xué)良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。

3.仔細(xì)組織完成各次階段性考試的命題、閱卷工作，仔細(xì)作好考試后的狀況分析，依據(jù)成果對(duì)教學(xué)作準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，并拿出相應(yīng)的措施和方法進(jìn)行彌補(bǔ)。

4.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，按要求完成試驗(yàn)，對(duì)教材中的試驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)，以達(dá)到抱負(fù)的試驗(yàn)效果。各任課老師把改進(jìn)設(shè)計(jì)的方案收集整理以便下屆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。

三、老師專業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r

1.樂(lè)觀參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期本組老師外出學(xué)習(xí)溝通4次，其中區(qū)級(jí)2次，市級(jí)2次，在學(xué)習(xí)研討中樂(lè)觀踴躍，主動(dòng)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)有關(guān)訓(xùn)練理論。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全體老師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新教材，以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，本學(xué)期進(jìn)行多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并就學(xué)習(xí)內(nèi)容談學(xué)習(xí)感受，老師的理論修養(yǎng)得到提高。

3.青年老師培育。本組老老師都能熱忱地把自己在訓(xùn)練教學(xué)方面的閱歷拿出來(lái)傳授、溝通，關(guān)心青年老師熟識(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)，把握教學(xué)方法，提高教學(xué)力量，使青年老師不斷取得進(jìn)步，快速成為教學(xué)骨干。

四、教研組建設(shè)的準(zhǔn)備

今后，我們化學(xué)教研組將連續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教研工作;連續(xù)搞好課題討論，重視課題討論的過(guò)程管理，提高老師的教科研水平;連續(xù)鼓舞老師撰寫(xiě)訓(xùn)練教學(xué)論文，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或閱歷進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的反思或總結(jié)。連續(xù)做好培育青年老師工作，使全組老師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高化學(xué)教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內(nèi)容豐富。

老師教研活動(dòng)總結(jié)4

一學(xué)期來(lái)，我們?cè)谌w老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下、在老師們的默契協(xié)作下，圓滿完成了各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想

高質(zhì)量的訓(xùn)練召喚高素養(yǎng)的老師，提高老師的素養(yǎng)是實(shí)施訓(xùn)練的需要，是幼兒園進(jìn)展的需要，也是老師自身進(jìn)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施漸漸走入了農(nóng)村幼兒園，它是一種時(shí)代的需要，也是幼教課程改革深化進(jìn)展的必定。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，要求是比較高的，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒訓(xùn)練討論》、《早期訓(xùn)練》、《學(xué)前訓(xùn)練》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，通過(guò)聽(tīng)、看專家報(bào)告、姐妹園的介紹，漸漸轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的訓(xùn)練觀、兒童觀、服務(wù)觀，新觀點(diǎn)的熟悉和深化，使之轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以兒童進(jìn)展為本，體現(xiàn)訓(xùn)練進(jìn)展的新理念，漸漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周一、三為幼兒園全體老師會(huì)，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能完善自我，提高自我。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量

“質(zhì)量就是生命”，對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深化，老師們都已把握了一些正確的訓(xùn)練觀念，但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，卻發(fā)覺(jué)老師并沒(méi)有將理念在自己組織的訓(xùn)練活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，究其緣由，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響訓(xùn)練效果，故在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為老師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使討論更為深化、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。

在老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)采納聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，溝通看法，最終形成共識(shí)，這樣使老師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在老師在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性，從而堅(jiān)固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了關(guān)心老師能獵取最新信息，每次外出活動(dòng)的老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)反饋，讓老師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā)，獲得感性的熟悉，教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師提高自身熟悉，優(yōu)化訓(xùn)練行為。

三、開(kāi)展系列活動(dòng)，提高老師素養(yǎng)

依據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際，我們非常重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的討論與管理，仔細(xì)開(kāi)展各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階，重點(diǎn)做好以下工作。

1、加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理

本學(xué)期我園對(duì)比《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》的要求，通過(guò)半日活動(dòng)跟蹤來(lái)檢查督促老師對(duì)各環(huán)節(jié)的組織，消退孩子的等待現(xiàn)象，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、平安、豐富、新奇的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分敬重幼兒的人格和權(quán)利，合理支配幼兒的一日活動(dòng)。準(zhǔn)時(shí)挖掘生活常規(guī)的訓(xùn)練功能，通過(guò)常規(guī)的培育將道德訓(xùn)練同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)展他們的自理自律力量。

2、加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的討論

活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。

首先，在材料的投放上我們做到：供應(yīng)的半成品材料有助于孩子活動(dòng)，材料的利用率比較高。真正是孩子喜愛(ài)的，孩子樂(lè)觀與材料發(fā)生互動(dòng)，在玩中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)，在玩中進(jìn)展孩子的想象力，制造力，動(dòng)手操作力量等。投放的材料能滿意幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異，讓幼兒找到自己感愛(ài)好的、適合自己進(jìn)展水平的玩具材料；

其次，我們老師為孩子活動(dòng)供應(yīng)了支持。體現(xiàn)不同層次水平、不同活動(dòng)階段，體現(xiàn)了遞進(jìn)性，體現(xiàn)了老師主導(dǎo)、孩子主體地位的體現(xiàn)。好處：區(qū)域活動(dòng)彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、自我性，但幼兒的心理特點(diǎn)具有意識(shí)水平低、思維敏捷性弱、操作連續(xù)性差等特點(diǎn)，老師供應(yīng)的各種材料，滿意不同水平的孩子，老師的適時(shí)指導(dǎo)，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

最終，老師講評(píng)時(shí)將學(xué)問(wèn)、技能、情感融為一體，把敘述的機(jī)會(huì)給孩子，讓孩子充分的表達(dá)自己的思想，讓孩子體驗(yàn)勝利。老師的講評(píng)比較有深度，對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的提升有關(guān)心。

但也存在不足：活動(dòng)區(qū)材料投放上肯定要讓孩子會(huì)用。教會(huì)孩子玩的技巧。如：泥工的技巧、各種繪畫(huà)技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動(dòng)每天有目的的投放新材料，探究新玩法，培育孩子解決問(wèn)題的力量。體現(xiàn)出不同的玩法。老師的支持肯定要到位，準(zhǔn)時(shí)上墻，隨時(shí)更換。

3、加強(qiáng)家園合作的討論。

1）切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。

為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與相信，我們樂(lè)觀利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家進(jìn)步行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的詳細(xì)狀況和方案支配，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題討論向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹，我們供應(yīng)了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒的統(tǒng)計(jì)表、觀看記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。

2）樂(lè)觀爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。

每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園櫥窗準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《傘的世界》中，班里好多的小伴侶都從家?guī)?lái)了美麗的傘。在《感官總動(dòng)員》中請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒自備1—2種食物（例如：味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……）家長(zhǎng)能根據(jù)上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可，從而勝利制作了“香香帶”。在《我的奧運(yùn)》系列主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子一起收集有關(guān)奧運(yùn)的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)聞，當(dāng)孩子來(lái)到幼兒園后都相互敘述著奧運(yùn)吉利物，奧運(yùn)體育項(xiàng)目，驕傲、興奮溢于言表。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)頭慢慢地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參加自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。”就這樣，常常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎？”在家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作下，使我園的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開(kāi)展。

3）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，相關(guān)，疾病預(yù)防學(xué)問(wèn)等，使他們即使了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動(dòng)態(tài)，并針對(duì)一些適時(shí)問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷摗?/p>

一學(xué)期在緊急而又勞碌、開(kāi)心而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、勝利都離不開(kāi)我們每位老師的辛勤付出，在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

老師教研活動(dòng)總結(jié)5

本次教研活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織和四位擔(dān)當(dāng)公開(kāi)課老師的細(xì)心預(yù)備下，開(kāi)展的很勝利，下面我就四位老師的公開(kāi)課談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法，如有不妥之處，請(qǐng)幾位老師不要介意，同時(shí)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

總體呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理

課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告知我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必需建立在同學(xué)原有的生龍活虎活閱歷和同學(xué)原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，制造好玩的教學(xué)情景。

二、教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)重難點(diǎn)突出，能宏觀地把握教材，科學(xué)地處理教材。四位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合的角色，所以對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給同學(xué)解決問(wèn)題的策略，給同學(xué)一把在學(xué)問(wèn)的海洋中航行的槳，讓同學(xué)樂(lè)觀思索，大膽嘗試，在主動(dòng)探究中獵取勝利并體驗(yàn)勝利的喜悅。

三、師生互動(dòng)和諧，練習(xí)設(shè)計(jì)層次性明顯，能解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，教學(xué)效果明顯。

四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化

降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。其中三位老師都能充分利用多媒體進(jìn)行幫助教學(xué)，同時(shí)將觀看、操作、爭(zhēng)論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對(duì)比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習(xí)效率。

五、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

以上是我聽(tīng)了這幾節(jié)課的總體感受，假如就每一節(jié)課而言，我認(rèn)為四位老師各有所長(zhǎng)，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

xx老師語(yǔ)言生動(dòng)流暢，言行舉止親切，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)寵愛(ài)的教學(xué)情景，為同學(xué)對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

xx老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)有效的合作溝通和自主探究，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。

xx老師能夠在充分考慮同學(xué)認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓同學(xué)自主參加對(duì)新知的探究，對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)力量起起到了肯定的關(guān)心作用。

xx老師教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教材把握嫻熟，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。能引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

當(dāng)然，我們每位老師的課都不行能達(dá)到100%的完善，所以就上午四節(jié)課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討：

一、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特殊是對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工狀況、參加率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。

二、課堂中各環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠自然，特殊是在使用多媒體過(guò)程中，老師只顧完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡和連接。

三、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化，同學(xué)的多向性思維沒(méi)有得到進(jìn)展。

四、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書(shū)、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用上都還有待進(jìn)一步提高。

總之，四位老師通過(guò)細(xì)心預(yù)備，分別為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的示范研討課，從這四節(jié)課中我們既看到了課改以來(lái)我們所取得的優(yōu)秀成果和每位老師樂(lè)觀踐行新課程的有力步伐，同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明白航標(biāo)。我想，我們?nèi)w老師肯定會(huì)以本次活為契機(jī)，在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度，逐步探究課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂達(dá)到民主和諧、輕松高效而共同努力。

老師教研活動(dòng)總結(jié)6

本學(xué)期在學(xué)校方案的支配下，結(jié)合我校計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)際狀況開(kāi)展了信息技術(shù)訓(xùn)練、教學(xué)工作。學(xué)期接近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織落實(shí)，規(guī)范教研管理。

為了更好地貫徹國(guó)家信息技術(shù)訓(xùn)練的課程改革，一年中加強(qiáng)了信息技術(shù)老師教研活動(dòng)的組織、討論和溝通，仔細(xì)搞好教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教材建設(shè)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織管理，仔細(xì)制定了教研工作制度，并組織老師擬定教研方案，活動(dòng)方案，每次教研活動(dòng)都有具體的出勤記錄、活動(dòng)紀(jì)要。

二、以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂效率。

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟其精神，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)開(kāi)展集體備課、相互聽(tīng)課、溝通體會(huì)，說(shuō)課等活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中用理論指導(dǎo)教學(xué)，錘煉自身業(yè)務(wù)力量，促進(jìn)了老師觀念的更新和素養(yǎng)的提高。

(1)本學(xué)期連續(xù)以骨干老師上示范課，新老師上練兵課為主，從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，將教學(xué)討論一步步引向深化。大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，切實(shí)提高了信息技術(shù)老師的業(yè)務(wù)水平。

(2)為了做好參與市信息技術(shù)老師三項(xiàng)基本功競(jìng)賽的預(yù)備工作，我們首先在本校進(jìn)行了老師三項(xiàng)基本功競(jìng)賽。推舉一位老師參與，競(jìng)賽內(nèi)容主要是評(píng)課、說(shuō)課、軟件使用，利用教研活動(dòng)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行，并同時(shí)請(qǐng)專家、老師共同評(píng)比，最終評(píng)出最優(yōu)秀的老師參與市競(jìng)賽。

(3)組織老師開(kāi)展教學(xué)理論和實(shí)踐的討論活動(dòng)，樂(lè)觀鼓舞老師把平常積累的教學(xué)閱歷準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，分別參與了“市中學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比活動(dòng)”。共收到教學(xué)設(shè)計(jì)論文18篇，選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)論文送市參賽。同時(shí)在今年12月19日組織老師參與了“首屆全國(guó)中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)暨全國(guó)中學(xué)校訓(xùn)練特色網(wǎng)站展評(píng)”研討會(huì)，共有五名老師的論文獲獎(jiǎng)。

(4)為了提高老師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教材的把握力量，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的討論，共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式，組織老師利用業(yè)余時(shí)間分別參與《信息科技》和社《中學(xué)校生學(xué)電腦》教材的編寫(xiě)工作，目前編寫(xiě)工作已基本完成。

(5)為了做好參與“第六屆全國(guó)多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)(課程整合)觀摩活動(dòng)”的預(yù)備工作，組織老師利用“五一”期間加班加點(diǎn)趕制課件，并依據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一次次的修改，放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)間。在競(jìng)賽期間，不辭辛苦地奔波于各個(gè)競(jìng)賽點(diǎn)，安裝課件，調(diào)試服務(wù)器，盡最大限度的排解可能發(fā)生的問(wèn)題，使參賽的四堂課都能順當(dāng)?shù)耐瓿?，并取得了令人欣慰的成果?/p>

(6)以科研為先導(dǎo)，樂(lè)觀鼓舞老師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng)，參于省級(jí)課題《信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的形態(tài)討論》的討論，樂(lè)觀主動(dòng)參加訓(xùn)練教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作大量的教學(xué)軟件，并將討論成果進(jìn)行加工整理，以web形式展現(xiàn)在“訓(xùn)練信息網(wǎng)”上。

三、加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，創(chuàng)建豐富的校內(nèi)文化。

建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建豐富多彩的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變訓(xùn)練思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革，加快建設(shè)訓(xùn)練手段和管理手段的現(xiàn)代化起著打算性作用，因此加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和管理工作勢(shì)在必行。

(1)組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《市訓(xùn)練信息化“十五”規(guī)劃要求》，使每一位老師明確今后工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)。

(2)網(wǎng)絡(luò)瞬息萬(wàn)變，新學(xué)問(wèn)、新問(wèn)題層出不窮。為了讓老師了解網(wǎng)絡(luò)的最新動(dòng)態(tài)，把握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù)，組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進(jìn)行了為期六天的網(wǎng)管員培訓(xùn)，主要絡(luò)管理的基本學(xué)問(wèn)和操作技巧，為校內(nèi)網(wǎng)高效、有序的運(yùn)行供應(yīng)了有力的保障。

(3)加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)資源庫(kù)的建設(shè)，組織老師整理、開(kāi)發(fā)訓(xùn)練教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)購(gòu)置、研發(fā)、共建等方式，快速豐富網(wǎng)絡(luò)資源，并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”，為各校全面地收集和使用教學(xué)資源制造了良好的條件。

(4)堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”，以全心全意為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持“沒(méi)有最好，只有更好”的原則，連續(xù)做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護(hù)工作，不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，還不定期進(jìn)行改版，以保持網(wǎng)站的吸引力，保證高效、快捷、平安、暢通，讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂(lè)園，家長(zhǎng)的百寶箱，老師的好幫手。

(5)為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校信息化試驗(yàn)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收，，對(duì)學(xué)校進(jìn)行自查。查看相關(guān)的材料，實(shí)地查看校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)及使用狀況，進(jìn)行相互溝通學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)反饋，并組織老師加班加點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。先后組織老師到各樓房進(jìn)行安裝設(shè)備、調(diào)試服務(wù)器、制作學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，使學(xué)校順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了市信息化訓(xùn)練試驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收工作，并受到了專家的高度確定。

四、搭建信息的舞臺(tái)，走進(jìn)多彩的世界。

以促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為主攻方向，強(qiáng)調(diào)從多角度看同學(xué)，鼓舞同學(xué)的共性進(jìn)展，促使每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展，因此本學(xué)期開(kāi)展了以下活動(dòng)：

(1)為培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，今年暑假組織同學(xué)參與各種溝通活動(dòng)。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使同學(xué)開(kāi)拓了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)了本事，同時(shí)培育了同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)和應(yīng)用的深厚愛(ài)好，提高了同學(xué)獵取信息，處理信息的力量。孩子們?cè)谟H身參加中，展現(xiàn)了才華，體驗(yàn)了勝利。

(2)為了適應(yīng)飛速進(jìn)展的信息時(shí)代的要求，豐富同學(xué)的暑假生活，拓展其學(xué)習(xí)的途徑和空間，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，依據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)制作個(gè)人主頁(yè)，并上傳至“星星網(wǎng)”。使同學(xué)成為運(yùn)用信息技術(shù)，獵取、處理、運(yùn)用信息的現(xiàn)代化的人，邁開(kāi)了勝利的一步。

(3)走出教室，走向?qū)嵺`，于10月1日開(kāi)展了“‘祖國(guó)—生日歡樂(lè)’數(shù)碼大行動(dòng)”，使同學(xué)充分利用intel公司供應(yīng)的數(shù)碼設(shè)備，當(dāng)一回小記者，上街采集國(guó)慶慶祝的場(chǎng)景，并將其進(jìn)行加工處理制作網(wǎng)頁(yè)發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)，從而最大限度地發(fā)揮intel培訓(xùn)基地的功能，讓同學(xué)在把握更多的先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，增加對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使培訓(xùn)基地真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的樂(lè)園。

(4)充分發(fā)揮同學(xué)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、制造性，挖掘和調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在潛能，樂(lè)觀組織同學(xué)參與各級(jí)各類競(jìng)賽：本學(xué)期有78名同學(xué)參與了省奧林匹克電腦繪畫(huà)競(jìng)賽，有一名同學(xué)獲省一等獎(jiǎng)，四名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，10同學(xué)獲三等獎(jiǎng);有三名同學(xué)參與了省奧林匹克程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，一名同學(xué)獲三等獎(jiǎng);有二名同學(xué)參與了華南地區(qū)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用競(jìng)賽獲二、三等獎(jiǎng)。

(5)為了讓更多的`同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)信息，全面提高同學(xué)的信息素養(yǎng)，讓更多的孩子了解西河中學(xué)網(wǎng)，受益于西河中學(xué)網(wǎng)，參于西河中學(xué)網(wǎng)的建設(shè)，讓“西河中學(xué)網(wǎng)”成為孩子們健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，特舉辦了招收“西河中學(xué)網(wǎng)”我小主持人活動(dòng)。內(nèi)容要求思想健康樂(lè)觀向上,符合少年兒童心理特點(diǎn)，如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場(chǎng)、英語(yǔ)你我他、天文地理等我，也可以探究性為主題的內(nèi)容，由各校依據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色，確定相應(yīng)的我。最終請(qǐng)小主持人介紹自己的我，同時(shí)進(jìn)行專家評(píng)比和網(wǎng)上評(píng)比相結(jié)合評(píng)出優(yōu)秀主持人。本活動(dòng)正在進(jìn)行中，將于XX年年8月揭曉。

信息技術(shù)是一門不斷進(jìn)展的學(xué)科，展望學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)科的進(jìn)展，我覺(jué)得還有很多學(xué)問(wèn)要學(xué)，還有很多事情要做。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

老師教研活動(dòng)總結(jié)7

伴隨著幼兒園的孩子們的成長(zhǎng)，我們幼兒園的師生都在一每天的進(jìn)步。為了能跟上同學(xué)們的成長(zhǎng)，在這短時(shí)間以來(lái)，我們也在不斷的提升自我的成長(zhǎng)，讓自己能有進(jìn)步。為此，在教研工作方面，我們都在樂(lè)觀的鉆研和進(jìn)步，通過(guò)在工作中改進(jìn)和調(diào)整，不斷的提升自我，帶動(dòng)我們每個(gè)老師的提升，并且在讓每個(gè)班級(jí)的孩子們都能受到更好的訓(xùn)練感受到更加歡樂(lè)的幼兒園生活。

回顧這段時(shí)間以來(lái)的教研工作，我在教學(xué)上也有了不少的改進(jìn)，為此，我將自己的教研活動(dòng)狀況在此做總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)個(gè)人的思想要求

作為一名幼兒老師，孩子們正是行為以及思想習(xí)慣都在仿照的時(shí)候。作為老師，我必需在日常里作為最佳的榜樣去引導(dǎo)幼兒，帶領(lǐng)他們熟悉漂亮和和善，并且要學(xué)會(huì)什么是正確的，什么又是錯(cuò)誤的。為此，在這方面的管理上，我始終在努力的加強(qiáng)自己，除了在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中提升之外，我也在樂(lè)觀的向家長(zhǎng)請(qǐng)教，傾聽(tīng)他們的想法，從中選擇比較適合的來(lái)轉(zhuǎn)變自己的行為規(guī)范。

此外，我也在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍來(lái)學(xué)習(xí)、完善自己，當(dāng)然，其中的轉(zhuǎn)變我都有嚴(yán)格的確認(rèn)，力求讓自己能有更多的進(jìn)步，能將自己打造的更加完善。

二、備課方面

作為老師來(lái)說(shuō)，備課就是課堂前的預(yù)備。越是預(yù)備的豐富，課堂也就越好好玩。作為老師，我也在不斷的磨練自己的備課力量，我努力的將自己的課程不斷的優(yōu)化，將一節(jié)課的時(shí)間充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，我也有時(shí)刻考慮到幼兒們的狀況，針對(duì)課堂的狀況不斷的去調(diào)整，盡量讓課堂變的更好玩，更有質(zhì)量。

除了每日的備課，我也從其他老師和前輩身上學(xué)習(xí)不少新的教學(xué)技巧。我自己有一份筆記，特地對(duì)好玩或是很有用的技巧進(jìn)行記錄，我也會(huì)常常更性和翻閱，但最多的，還是讓那些好的教學(xué)方式都融入到自己的工作中來(lái)。這才是真正的提升。

三、加強(qiáng)和家庭的聯(lián)系

作為老師，我們甚至幼兒園與家庭是決不行分開(kāi)的。幼兒園就像孩子們的其次個(gè)家，但因此，在幼兒園學(xué)到東西后，在家庭中若是不能保持的話，就很簡(jiǎn)單受到影響，進(jìn)而讓同學(xué)難以養(yǎng)成習(xí)慣。為此，我們?cè)诮虒W(xué)后樂(lè)觀的與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在家?guī)椭^看孩子的成長(zhǎng)，并對(duì)正確的習(xí)慣進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)校和家庭相互聯(lián)手，這樣才能培育最精彩的孩子。

總的來(lái)說(shuō)，這一段時(shí)間我的收獲實(shí)在是許多，我也要準(zhǔn)時(shí)的消化整理，讓自己能在今后的工作中完成的更加精彩！

老師教研活動(dòng)總結(jié)8

隨著新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了許多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。依據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)支配，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題討論與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)閱歷溝通、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展現(xiàn)、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了老師的專業(yè)水平和訓(xùn)練技能?，F(xiàn)總結(jié)如下：

教研活動(dòng)是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的進(jìn)展需要優(yōu)秀的老師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和討論型的老師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：

一、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

幼兒園為老師訂閱了《幼兒訓(xùn)練》《學(xué)前訓(xùn)練》等報(bào)刊雜志，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)新《綱要》精神相應(yīng)的各種書(shū)籍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的資源。讓每位老師仔細(xì)閱讀，要求老師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)老師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒訓(xùn)練書(shū)籍，豐富幼兒訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，更新訓(xùn)練觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書(shū)籍，存放閱覽室供老師借閱；老師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美妙的顏色。

二、托幼訓(xùn)練連接研討活動(dòng)

托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，心情不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)覺(jué)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參與開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好連接。

x月x日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參加了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：

1、幼兒的行為習(xí)慣

2、幼兒的動(dòng)手力量

3、幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)訓(xùn)練三方面進(jìn)行研討。大家依據(jù)實(shí)踐閱歷動(dòng)身，從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)，和做好幼小連接工作有了更深一步的熟悉。

幼小連接，是幼兒訓(xùn)練的終結(jié)階段，是學(xué)校訓(xùn)練的開(kāi)頭階段，幼兒園大班是訓(xùn)練過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)義務(wù)訓(xùn)練質(zhì)量影響很大。x月x日，大班年段老師針對(duì)＂幼小連接＂教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展＂幼小連接＂活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理預(yù)備入手，以培育幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校的互動(dòng)觀摩溝通，關(guān)心孩子適應(yīng)幼小連接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好學(xué)校學(xué)習(xí)的各種預(yù)備。

三、課題《培育幼兒良好行為習(xí)慣的討論》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的預(yù)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，討論課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定討論方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的熟悉。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期預(yù)備。小班段開(kāi)展《培育幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討；中班段開(kāi)展《培育幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培育》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培育幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討。

四、圍繞課題開(kāi)展全園老師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培育上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)愿意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著很多偶發(fā)大事，其中隱藏著豐富的訓(xùn)練資源，老師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，發(fā)揮其應(yīng)有的訓(xùn)練價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，老師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜愛(ài)反老師的教育而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，老師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論：＂大家看，這位小伴侶做得好不好？為什么？＂通過(guò)爭(zhēng)論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、簡(jiǎn)單滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們樂(lè)觀地參與，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。

五、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從20xx年x月x日-x月x日幼兒園開(kāi)展了全園老師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采納集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平常上過(guò)的活動(dòng)更加好玩新奇的呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子更加歡樂(lè)的參加，這無(wú)形增加了難度。

全園老師也為本次活動(dòng)做好充分預(yù)備，自己做課件、寫(xiě)教案……活動(dòng)中，老師運(yùn)用新的訓(xùn)練理念，豐富的訓(xùn)練實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運(yùn)用嬉戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和樂(lè)觀性，收到了良好效果?；顒?dòng)中，老師運(yùn)用新的訓(xùn)練理念，豐富的訓(xùn)練實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運(yùn)用嬉戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和樂(lè)觀性?；顒?dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參加聽(tīng)課老師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深化的分析，對(duì)執(zhí)教老師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了老師教學(xué)活動(dòng)的組織力量，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園老師相互之間地學(xué)習(xí)與溝通，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

六、組織全園老師開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)

我園一向特別重視家園共育，其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒訓(xùn)練理念和科學(xué)的訓(xùn)練方法，本學(xué)期x月x日--x月x日xx幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

活動(dòng)前老師們做好了充分的預(yù)備：細(xì)心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳支配半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了仔細(xì)的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。

七、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)嬉戲教學(xué)模式適切性討論》會(huì)議

x月x日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)嬉戲教學(xué)模式適切性討論》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi)。x所幼兒園的課題組成員聚集在x禮堂，首先是我園老師xx為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)嬉戲《和尚和老鼠》，課后，課后xx老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員xx老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)嬉戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)爭(zhēng)論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。

通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)嬉戲教學(xué)模式適切性的討論》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了討論任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)嬉戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開(kāi)展音樂(lè)嬉戲教學(xué)疑難問(wèn)題的討論，推動(dòng)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域訓(xùn)練向縱深進(jìn)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

八、老師參與教科研論文競(jìng)賽

本學(xué)期，我園老師樂(lè)觀參與縣里論文評(píng)比xx老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培育》獲縣二等獎(jiǎng)；xx老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培育》獲縣三等獎(jiǎng)；xx老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練科研論文《培育幼兒自己會(huì)學(xué)的力量》獲縣二等獎(jiǎng)；xx老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練科研論文《幼兒良好習(xí)慣培育討論》獲縣三等獎(jiǎng)；xx老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培育的反思》獲縣三等獎(jiǎng)；xx老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練科研論文《淺談如何培育幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng)；xx老師撰寫(xiě)的訓(xùn)練科研論文《談如何在嬉戲中培育幼兒的力量》獲縣三等獎(jiǎng)。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定方案，老師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著，雖然工作中有些收獲，但也有很多不足之處。如課題的討論不夠深化，老師進(jìn)行鉆研的樂(lè)觀性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；老師撰寫(xiě)文章的樂(lè)觀性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

老師教研活動(dòng)總結(jié)9

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和進(jìn)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為進(jìn)展契機(jī)，樂(lè)觀營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下樂(lè)觀地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推動(dòng)幼兒園自主進(jìn)展。新《綱要》的訓(xùn)練理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高老師的訓(xùn)練教學(xué)力量。

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念

本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的熟悉又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的老師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小伴侶的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)覺(jué)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而老師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)?，F(xiàn)在，老師們知道預(yù)設(shè)和生成是交叉進(jìn)行、不行分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以支配成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，老師必需依據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深化，老師們對(duì)生成課程的熟悉會(huì)更完善、更全面。

如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參加式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是親密相關(guān)的，老師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注意活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不行的。目標(biāo)是幼兒進(jìn)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨便，老師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和愛(ài)好所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是老師心中的訓(xùn)練行為目標(biāo)是清晰的，在孩子感愛(ài)好時(shí)進(jìn)展孩子對(duì)螞蟻探究的愛(ài)好。其次，我們還深深感到訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的狀況下接受目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把訓(xùn)練目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程肯定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為老師，應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，查找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，敬重幼兒閱歷的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分進(jìn)展。

二、堅(jiān)持科研興園、科研興教

樂(lè)觀開(kāi)展訓(xùn)練科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必需打破長(zhǎng)期來(lái)的以閱歷來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必需采納科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則新綱要提出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高訓(xùn)練質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是老師。為調(diào)動(dòng)老師參加教研的樂(lè)觀性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論，每個(gè)老師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓老師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)老師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式訓(xùn)練樂(lè)觀提倡訓(xùn)練者和被訓(xùn)練者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓舞訓(xùn)練者樂(lè)觀參加反應(yīng)和制造。溝通是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的老師主持，供應(yīng)自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使老師之間獲得不同信息的溝通，促進(jìn)老師訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓老師以理念去指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思，實(shí)踐”是老師討論的關(guān)鍵，老師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改進(jìn)訓(xùn)練工作，我們的討論是：為了訓(xùn)練的討論，詳細(xì)來(lái)說(shuō)，老師進(jìn)行“反思，實(shí)踐”是為了促進(jìn)老師對(duì)其行為的理解，使訓(xùn)練活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，老師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真實(shí)切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注意老師對(duì)自身訓(xùn)練行為的反思實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，關(guān)心老師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的老師。反思實(shí)踐，實(shí)踐的改進(jìn)，進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，老師獲得成長(zhǎng)，訓(xùn)練實(shí)踐得以改進(jìn)。

3、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則要加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，增加老師的自我提高意識(shí)。提高老師素養(yǎng)，關(guān)鍵就是要讓老師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干老師和園骨干老師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她們的訓(xùn)練理論思想，提高她們的教學(xué)力量，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年老師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能樂(lè)觀參加活動(dòng)，細(xì)心預(yù)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使老師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析力量，同時(shí)也關(guān)心老師熟悉到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，老師的科研水平也得到了提高。一學(xué)期緊急而又勞碌，開(kāi)心而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，勝利都離不開(kāi)我們每位老師的辛勤付出，在這個(gè)布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

老師教研活動(dòng)總結(jié)10

一、素養(yǎng)展現(xiàn)

本環(huán)節(jié)由我來(lái)和大家溝通一下自己堅(jiān)持聽(tīng)算的一些做法，以及在平常編輯WORD文檔時(shí)，遇到的一些小問(wèn)題如何處理和大家共享一下。展現(xiàn)結(jié)束后由參與教研活動(dòng)的各位數(shù)學(xué)老師們針對(duì)本次展現(xiàn)內(nèi)容發(fā)表一下自己的建議，通過(guò)老師們的發(fā)言可以看出口算對(duì)于低班級(jí)1—3班級(jí)同學(xué)特別有必要的，而對(duì)于高班級(jí)同學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行筆算特別有效。

二、學(xué)習(xí)心得溝通

今日的溝通由四位老師和大家共享了自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，其中兩位老師針對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)談了自己的