PAGE《感悟珍珠港》課堂實(shí)錄師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞好萊塢影片《珍珠港》的兩個(gè)視頻截圖。（幻燈展示圖片：風(fēng)光旖旎的夏威夷海灘和彌漫在戰(zhàn)火硝煙中的珍珠港）?？戳说谝环鶊D片，我們的同學(xué)能聯(lián)想到些什么呢？生：我看見了金黃色的沙灘，聳立挺拔的椰樹，還有如同法國人柔情似水的藍(lán)眸般，閃耀著星光的藍(lán)色太平洋。陽光、沙灘、我仿佛看見波光粼粼的海面上，人們自由自在地嬉鬧著，多少張幸福滿足的臉！師：真不錯(cuò)！真有想象力。表達(dá)能力也很好。那么第二張圖片又會(huì)令你們想到什么？生：我們看到了戰(zhàn)火、硝煙，這讓我想到了流血、殘肢、還冒著煙的斷壁殘?jiān)瓗煟何野l(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)想象中充滿了畫面感。好！通過第二幅畫面上的景象，現(xiàn)在有誰能告訴我，這描述的是歷史上的哪一個(gè)著名事件？生：日本偷襲珍珠港事件。師：很好?？梢越Y(jié)合你的歷史知識(shí)，跟我們說說這次事件發(fā)生的時(shí)間嗎？以及你所知道的情況嗎？生：這次事件發(fā)生在1941年12月7號(hào)。日本偷襲了美國的珍珠港軍事基地。這致使在二戰(zhàn)中還沒投入反法西斯戰(zhàn)斗中的美國，堅(jiān)定了反法西斯的信念，投入到世界反法西斯戰(zhàn)斗中來。師：很好，謝謝你的介紹。我再補(bǔ)充一些情況。在這次偷襲中，由于美國自身的忽視，缺乏了相應(yīng)的抵抗，美軍人員死亡2403人，失蹤255人，受傷1178人。綜合而言，美軍在珍珠港的大型軍艦損失約50%，飛機(jī)損失約70%，人員傷亡約三四千人，整個(gè)太平洋艦隊(duì)在偷襲的那刻仿佛待宰的羔羊，幾乎沒有抵抗。多少生靈無辜遇難！我們所看到的第二幅畫面真實(shí)記載了受難時(shí)的珍珠港。（掃視全班，用緩慢的語調(diào)）現(xiàn)在，我有個(gè)問題要問大家——在這次事件中，日本和美國究竟誰是真正的贏家？下面，帶著我的問題，讓我們隨著我國當(dāng)代著名女作家張抗抗一起，走進(jìn)那硝煙散盡后，傷痛卻至今不能散去的珍珠港；體味作者從人類歷史上這一慘劇中得到的感悟。讓我們一起學(xué)習(xí)這篇寫于珍珠港事件六十年后，攜帶著人類抹之不去的傷痛的散文《感悟珍珠港》。（板書課題：《珍珠港》）師：先給大家兩分鐘時(shí)間，自己把課文讀一讀。找一找，哪些段落揭示了珍珠港遭受到重創(chuàng)，把這些段落標(biāo)注下來。師：（兩分鐘后）下面請(qǐng)聽老師范讀課文，注意兩點(diǎn)。一點(diǎn)我的語調(diào)變化；哪個(gè)地方舒緩低沉，哪個(gè)地方語調(diào)抬高了。其二注意字詞正音。師：（范讀完畢）好。剛才大家聽得都非常認(rèn)真?？赡艽蠹易⒁獾搅耍?dāng)我讀到珍珠港事件中，美軍大規(guī)模傷亡，損失慘重時(shí)，我的語調(diào)沉痛哀婉；可是念到一些作者對(duì)于戰(zhàn)爭的反思這些議論性語言時(shí)，我的音調(diào)怎么樣？哎，提高了。我想同學(xué)們一定也感同身受?，F(xiàn)在，我想讓同學(xué)們找一找，文中哪些段落可看出珍珠港受到了重創(chuàng)？生：第五段，“其中有一千一百七十名海軍將士長眠”生：第七段?！傲_斯福仍然不相信如此強(qiáng)大的美軍基地，怎么竟然會(huì)如此不堪一擊?！睅煟汉芎茫€有嗎？生：第八段。“二千四百零三名美國人，靈魂與硝煙融入藍(lán)天。”生：第九段，“九分鐘之內(nèi)，戰(zhàn)艦與一千一百七十名船員一并迅疾沉沒”；第十段，“它龐大的身軀像一頭巨獸殘留的骨骸……巨大的平臺(tái)陷于水下一米左右深處”師：找的都非常準(zhǔn)確。那么同學(xué)們有沒有思考過，強(qiáng)大的美軍艦隊(duì)如此不堪一擊的根本原因是什么？能不能用我們文中的一句話來回答。生：第七段，“有恃無恐的驕傲與輕敵”（板書：有恃無恐的驕傲與輕敵）師：噢？美軍的“有恃無恐與輕敵”在文中有哪些具體表現(xiàn)？生：當(dāng)日本第一批轟炸機(jī)臨近時(shí)，美國的訊息卻被錯(cuò)誤的判斷；當(dāng)日本的戰(zhàn)機(jī)從航母上起飛時(shí)，美國的士兵在椰樹下度假，姑娘們在沙灘上跳舞；當(dāng)日本大規(guī)?？找u開始時(shí)，美國人還若無其事、無動(dòng)于衷，刊登廣告！師：說得很精彩。其實(shí)主要是課文的第幾小節(jié)？生：（齊聲）第六節(jié)。師：好。我們齊聲把第六小節(jié)讀一下?？纯串?dāng)時(shí)美國人是如何的驕傲和輕敵的。師：（待學(xué)生讀完）其實(shí)，從第六小節(jié)中，我們挖掘到作者鋪設(shè)的三組對(duì)比——當(dāng)日本第一批轟炸機(jī)臨近時(shí)，美國的訊息卻被錯(cuò)誤的判斷；當(dāng)日本的戰(zhàn)艦從航母上起飛時(shí)，美國的士兵在椰樹下度假，姑娘們在沙灘上跳舞；當(dāng)日本大規(guī)?？找u開始時(shí)，美國人還若無其事、無動(dòng)于衷，刊登廣告！而從這三組對(duì)比中，恰恰突出說明了正是由于美軍思想的懈怠，給了敵人可乘之機(jī)。（板書：三組對(duì)比）師：現(xiàn)在我再給同學(xué)們兩分鐘時(shí)間，結(jié)合題目，思考一下作者如何劃分層次的？哪一部分最為重要？生：一至五小節(jié)寫珍珠港所見；六至八節(jié)作者詳細(xì)描寫了珍珠港事件的具體過程，并且指出了美軍慘敗的原因；九至十二節(jié)是描寫亞利山那號(hào)殘骸，其中也有些對(duì)戰(zhàn)爭的感悟；十三至二十五節(jié)是作者對(duì)戰(zhàn)爭的感悟。結(jié)合題目，我覺得，最后一部分最為重要。（板書：珍珠港所見—追憶往事—亞利山那殘骸—戰(zhàn)爭的感悟）1-56-89-1213-25師：同學(xué)們同意嗎？師：（在同學(xué)們認(rèn)同后）好。那么，讓我們從這些表現(xiàn)作者感悟的段落中，找一些具體能表達(dá)作者感悟的句子來。三、精讀語段，分析探究生：第十二節(jié)，“如果亞利山那號(hào)健在，……”生：二十節(jié)，“在某種情況下，偶爾僥幸的成功，也許是失敗之母?！鄙菏殴?jié)，“世上的許多事情，都帶有自殺性質(zhì)……”生：二十四節(jié)，“人類呀，若是繼續(xù)濫用戰(zhàn)爭，你終將墜入萬劫不復(fù)的深淵?！睅煟赫彝瑢W(xué)把這幾小節(jié)，給大家朗讀一下。讀的時(shí)候注意語氣。師：（四位同學(xué)讀完后）在這些句子中，哪一句最能表現(xiàn)作者對(duì)戰(zhàn)爭問題所持有的見解？生：“人類呀，若是繼續(xù)濫用戰(zhàn)爭，你終將墜入萬劫不復(fù)的深淵。”師：大家同意嗎？為什么是這句？生：同意。我覺得這句可以視為作者由衷的呼告。它不僅展現(xiàn)了一個(gè)善良、正義、希望世界和平的作者形象，并可以突出作者個(gè)人觀點(diǎn)。師：對(duì)。這句話可以說是作者一路“行駛”下來，最想對(duì)我們說的話。在這里，我們看到了作者善良、正義、希望世界和平的心懷。這在文章行將結(jié)束的時(shí)候，起了點(diǎn)題的作用，突出了全文的主旨，是全文的文眼所在。（板書：文眼“人類啊……”）師：在這篇課文中，作者如何將海上紀(jì)念堂，亞利山那號(hào)殘骸和珍珠港事件串聯(lián)起來的？生：作者先從海上紀(jì)念堂寫起，然后對(duì)當(dāng)年事件的追述，接著寫沉號(hào)殘骸，最后寫了感悟。師：不錯(cuò)。其實(shí)在我們對(duì)課文解讀的過程中就已經(jīng)闡述過了。作者從海上紀(jì)念堂寫起，引出對(duì)當(dāng)年事變的追述，描寫了亞利山那號(hào)殘骸，抒發(fā)了對(duì)犧牲者的悼念，接下來便開始了獨(dú)特的感悟。這是我們要理清楚的。師：作者在暢談感悟時(shí)，表現(xiàn)手法靈活多樣，除了獨(dú)特的議論外，還用了許多修辭。請(qǐng)同學(xué)們找出一些來。生：比喻。十三節(jié)，“從灰蘭色的海水中，升起一滴琥珀色的氣泡……像是從海底冒出的一朵碩大的熱帶花卉?！薄白钔鈬囊蝗σ褲u漸泛白，如一只巨大的傘狀水母，令人驚絕?！鄙菏骞?jié)，“繼而，各種顏色交織翻滾……像是一幅動(dòng)態(tài)的現(xiàn)代繪畫……”生：還有二十節(jié)，“以暴易暴是一條危機(jī)四伏的鋼索”，“遠(yuǎn)海上涌來的浪……如抖動(dòng)一匹殘舊的綢布?！鄙哼€有擬人。十二節(jié)，“清澈的海水中五色斑斕的熱帶游魚……他們是亞利山那號(hào)沉艦最忠實(shí)的陪伴者?！睅煟簞倓偼瑢W(xué)們找的都很正確。我們發(fā)現(xiàn)沒有？在大家找的句子中，哪些意象出現(xiàn)的頻率最多？生：熱帶游魚、氣泡。師：確實(shí)。時(shí)而泛起的氣泡、活潑游動(dòng)的小魚，這些意象我們怎么理解？生：我覺得在文中，作者將泛起的氣泡和陣亡士兵的呼吸故意畫上等號(hào)，它展示給我們的是幅烙著死亡標(biāo)志的景象。而小魚，我覺得在作者筆下，它是生命的象征，作者給它的都是些有溫度的限定詞——“五彩斑斕”、“美麗活潑”。我感覺作者刻意勾勒兩幅生與死的畫面，而且把他們擺放在曾經(jīng)彌漫戰(zhàn)火，如今海不揚(yáng)波的同一片海域中；他們產(chǎn)生強(qiáng)勁的視覺沖擊力。師：非常棒！套用一句話——你太有才了！這位同學(xué)充分調(diào)動(dòng)了他的感官，去體味這其中的內(nèi)涵，答得非常好?？梢哉f，泛起的氣泡和自由自在的小魚是全文的點(diǎn)睛之筆；他們突出強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭帶給人們的只有傷痛和死亡，只有消滅戰(zhàn)爭，人類才可能自由自在地生活。師：回顧這篇課文的學(xué)習(xí)過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們是圍繞一般特征進(jìn)行解讀的。也就是從“形”和“神”兩方面入手，去領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。先抓住線索，揣摩作者的構(gòu)思；再在意境中體會(huì)作者的感情；最后從字里行間推敲作者語言，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行再挖掘。這也是我們欣賞散文的一般方法。師：現(xiàn)在，我想再次問大家那個(gè)問題，我在一開始向大家提的那個(gè)問題——在戰(zhàn)爭中誰是真正的贏家？生：戰(zhàn)爭中永遠(yuǎn)沒有贏家。只要戰(zhàn)爭存在，我們就永遠(yuǎn)沒有好日子過。生：對(duì)。我們不要戰(zhàn)爭，我們要把和平的理念傳達(dá)給地球上的每一個(gè)人！師：（中肯，語氣凝重）同學(xué)們講的都很對(duì)。只要有戰(zhàn)爭存在，珍珠港的悲劇就仍有可能重新上演。我現(xiàn)在給大家讀一組數(shù)據(jù)資料——第一次世界大戰(zhàn)，把整個(gè)歐洲及西亞、非洲和遠(yuǎn)東15億人卷入，3000多萬人傷亡，無數(shù)財(cái)產(chǎn)受損；第二次世界大戰(zhàn)，61個(gè)國家和地區(qū)參戰(zhàn)，17億人卷入，9000多萬軍人和平民在戰(zhàn)爭中傷亡，經(jīng)濟(jì)損失4萬億美元；核大國的核武器擁有量足以使我們的星球被毀滅幾百次。如果任何武裝沖突的升級(jí)導(dǎo)致了核武器的濫用，人類文明將不復(fù)存在。10秒鐘我們就可倒退到石器時(shí)代……面對(duì)這些，作為一個(gè)有良知，正義和善良的人類，他終將明白，戰(zhàn)爭沒有勝利者，對(duì)和平的追求才是我們的終極目標(biāo)。師：我這里給大家留一個(gè)題目：從“南京，和平，鮮花，懺悔，銘刻，反思，戰(zhàn)爭，未來，自由，反抗，崛起，活教材，狂熱，祈禱，沉默，民族，歷史，廢墟，輝煌，游戲”這些詞語中選擇十個(gè)左右，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫一段文字。結(jié)合我們總結(jié)的欣賞散文的一般方法。（展示題板）這節(jié)課，我們從張抗抗身上讀到了人類對(duì)和平的追求。我希望，從這節(jié)課后，從這個(gè)課堂上走出去的每一位同學(xué)，都樹立起這樣的價(jià)值觀——追求和平，永不止步?。ò鍟簯?zhàn)爭沒有勝利者！追求和平，永不止步?。┫抡n啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

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