第四單元13葉圣陶先生二三事教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；2.細(xì)讀全文，畫出精辟的語句；3.反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會(huì)文意?！具^程與方法】1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性；2.掌握本文對(duì)人物因小見大的刻畫方法；3.領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。導(dǎo)語設(shè)計(jì)“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教學(xué)生涯的最好寫照。這樣一位令人敬仰的教育家，卻時(shí)時(shí)在反省自己。我們呢？我們是否能深刻地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)？我們又想成為一個(gè)什么樣的人？當(dāng)你離別之時(shí)，你希望別人是怎樣評(píng)價(jià)你呢？今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.檢查預(yù)習(xí)，了解人物。2.朗讀課文，整體感知。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)讀課文，品味語言。（難點(diǎn)）2.理解寫法，把握形象。（重點(diǎn)）3.聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：細(xì)讀課文，品味語言1.找出文中的過渡句，并說明其作用。①文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。②以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。③寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。起著承上啟下的作用，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔有力，深顯功力。2.找出給你留下最深印象的語句，與同學(xué)交流，指出其表達(dá)效果。（1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。萬家團(tuán)圓的除夕夜，葉老走了，鞭炮聲所代表的樂景反襯出“我”的悲哀之情，這就是“雙層的悲哀”。（2）晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，我同一些人去問候，告辭時(shí)，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。這里是動(dòng)作描寫、語言描寫。葉老盡管患病在床，他仍依舊“舉手打拱”，說著“謝謝”，細(xì)膩而生動(dòng)地表現(xiàn)出寬厚待人，虛懷若谷。3.本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，你能舉例加以說明嗎？一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些名句，增強(qiáng)了文章的厚度。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解寫法，把握形象。文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說說這樣寫的好處。例如：“一些可以算作末節(jié)的事，有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外，他鞠躬，口說謝謝”，這樣一些瑣碎之事，可見其待人之寬厚。又如：對(duì)于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對(duì)待學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某潭?。這是因小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。1.作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？2.文中，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡(jiǎn)潔”，作者舉了“了”和“太”兩個(gè)例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請(qǐng)打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進(jìn)行修改?！窘虒W(xué)提示】四人小組合作，互相評(píng)判所填的結(jié)果。教師引導(dǎo)，課堂交流?？商崾緩沫h(huán)境描寫、人物描寫的角度進(jìn)行分析?？芍该首x相關(guān)語段，在此基礎(chǔ)上進(jìn)