雜技表演第一課時教學目標:1、學習整體捏塑法，捏一個表演雜技的人。2、了解中國雜技表演的悠久歷史，欣賞漢代百戲俑和漢畫像石雜技表演，體驗祖國雜技表演的燦爛文化。激發(fā)學生對雜技表演傳統(tǒng)藝術的傳承。教學重點：解雜技藝術，抓住人物動態(tài)的肢體特征，學習捏塑法表現(xiàn)一個表演雜技的動態(tài)人物。。教學難點：捏塑人物動態(tài)時，重心的把握，如何使人物能立得住。課前準備:（教師）雜技表演圖片（學生）陶泥、制作工具教學過程:一、導入1、學生表演導入請有一技之長的學生表演下腰動作及轉手絹花。表演結束后采訪學生，你學習這個表演動作花了多長時間，從學生的回答中使更多的學生感悟臺上一分鐘臺下十年功，學習任何一門技藝都必須付出汗水和努力。體會舞臺上雜技表演者的不易。2、談話激發(fā)學生回憶生活中觀賞過的雜技表演。從學生的介紹中引出雜技的分類。3、師歸納揭題師歸納雜技的“雜”，簡單介紹雜技的種類。4、欣賞不同類型的雜技表演圖片。引導學生說說圖片中雜技表演的造型。模仿一兩個簡單易學的肢體造型。二、介紹雜技的歷史，感受雜技這項古老的表演藝術最初也起源于人類的勞動生活。1、教師簡介雜技的起源在新時期時代，中國的雜技就開始萌芽。原始人在勞動和狩獵的過程中，發(fā)明了一種十字形飛鏢，用來捕獵飛禽走獸，在不斷的實踐過程中，人們發(fā)現(xiàn)這種十字形器具在風力的影響下能來回飛旋，非常優(yōu)美，漸漸地在勞動之余及原始部落的盛會中，就出現(xiàn)了這種最古老的雜技表演形式。因此雜技最初也是來源于生活，和我們人類的生產勞作息息相關。隨著人類社會的進步和發(fā)展，雜技逐漸從最初的生存需要演變成自娛自樂最后成為一門專門的表演藝術。在漢代，就出現(xiàn)了盛大的雜技表演場景?？脊虐l(fā)現(xiàn)可以證實雜技在漢代已經盛行。2、欣賞漢百戲俑山東濟南無影山第11號墓出土的漢代百戲俑，這組陶俑建立在一個長67厘米，寬47.5厘米的長方形陶盤上，共彩塑了21個人物。你能用自己的話加上你的聯(lián)想，說說這組陶俑表現(xiàn)了一個怎樣的場景？3、欣賞漢畫像石。畫像石是古代裝飾在房屋門楣或墓室石窟等地的石刻裝飾畫。這是一塊表現(xiàn)雜技內容的畫像石，請你仔細觀察，畫像石上的人物在表演一個怎樣的動作，你覺得它的造型具有怎樣的風格？三、學生動手嘗試1、學生拿出各自準備的一塊陶泥，動手嘗試，誰能在一分鐘之內捏出一個小泥人來？2、學生嘗試，教師巡視從學生中尋找部分捏塑和整體捏塑的學生代表上臺，轉過身背對大家，逐一轉過身來示范自己捏的方法。比較兩種成型方法的區(qū)別，學習整體捏塑法。3、學習整體捏塑法。先學生示范后教師示范，概括捏塑法的四肢成型技巧，提醒學生注意重心的把握，重心集中在哪一個肢體上，這個肢體就要加粗，略短。4、參照書本圖片捏塑一個雜技表演的典型肢體動作，或捏塑自己記憶中的雜技表演的精彩動作，也可是前面我班同學示范的動作或自己模仿的動作。5、學生自由創(chuàng)作，可以獨創(chuàng)也可組創(chuàng)，提醒學生可適當添加輔助工具使雜技表演更生動形象。板書：雜技表演第二課時教學目標

1.能用黏土或橡皮泥塑出一個表演雜技的人。2.通過欣賞中外雜技,提高學生的民族自豪感；通過練習與創(chuàng)作，提高學生對立體造型的審美認識和泥塑語言的應用能力。3.通過啟發(fā)引導學生回憶并塑造出雜技演員的形象，使學生感受雜技藝術的美，進一步培養(yǎng)學生對生活的熱愛。教學重點：了解雜技藝術，啟發(fā)學生記憶,并能抓住人物在運動中特有的姿勢，塑出雜技人物的動態(tài)和組合造型。

教學難點：泥塑形態(tài)特征的表達和造型變化。能抓住運動時某一特有的姿勢來塑造形象。課前準備

（學生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教師）課件（包括雜技演出的照片、視頻、古代藝術作品、學生作品等），范作；橡皮泥等。

教學過程

1.談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說說雜技是怎樣的表演藝術。

（2）小結：雜技是集合多種技巧的表演藝術。

（3）交流：雜技有哪些項目？你最喜歡哪種雜技？

如：頂碗、踢碗、椅技、轉碟、空竹、流星、舞獅、空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲等。

2.引導欣賞，加強體驗。

（1）出示課件，欣賞評述。

①觀看雜技錄像，結合教師講解，了解雜技的歷史、發(fā)展及中外雜技藝術的種類。

②作品欣賞。結合教材上的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞美術作品中的雜技藝術。介紹“百戲”、“俑”、“畫像石”等。

（2）讓幾名學生說說平時看到的雜技屬于哪一種項目？說說欣賞后的感受，教師小結。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)你喜歡的雜技動作呢？請學生思考雜技動作的塑造方法。

（2）指導表現(xiàn)人物的動態(tài)：

①請學生按書中圖示擺出姿勢，加深學生對人物動態(tài)的理解（可以請學生上臺演示，教師講述并補充）；

②確定一個動作，用最簡單的線條畫出來；

③塑好一個基本完整的人，包括頭、軀干、四肢；

④依圖所示，塑出泥人的動態(tài)造型；

⑤固定；

⑥仔細觀察，修整。

（3）提問：怎樣使驚險的動作保持平衡？

（4）怎樣塑造有器械的雜技項目？除了這些方法還有其他的方法嗎？

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：凝固精彩的瞬間——塑造自己最喜歡的雜技項目中的一個人物。

（2）出示課件及泥塑作品范例：塑造出雜技動作的優(yōu)美和驚險；盡量做到與眾不同；可以互相討論做法。（板書：優(yōu)美、驚險。）

（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

5.展示作品，師生互評。

（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評論，教師小結。

提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)出雜技人物優(yōu)美的造型；②作品是否抓住了雜技表演時某一特有的姿勢；③作品是否有創(chuàng)意，與眾不同等。

（可以采用如體操比賽中的裁判評分的方法