《陽光》一年級語文上冊教案《陽光》一年級語文上冊教案《陽光》一年級語文上冊教案1教學過程一、猜謎激趣，導入新課1、猜一猜：一個球，熱烘烘，落在西，出在東。2、看一看：(課件展示：萬丈光芒的太陽)3、說一說：太陽有什么作用?哪些小朋友能給大家講講?4、導入課題：陽光二、整體感知，自主讀文1、運用課件圖文結(jié)合，配樂朗讀欣賞。2、用自己喜歡的方式讀課文，要求把生字拼讀正確，把課文讀通順。3、小組合作，自主識字。[開放時間和空間，給學生一個自由學習的時間讀書和識字，并且引導學生在合作中自主識字，在自主識字中發(fā)現(xiàn)識字方法，在識記中鼓勵學生為生字多找朋友，多積累詞匯。教師在這個過程中要加強巡回指導，如重點指導讀準“金、進、晨”的前鼻音，“陽、像、更”的后鼻音，“早、長、誰”的平翹舌音。]三、研讀句子，提煉主線1、通過朗讀，你讀懂了什么?(1)出示句子：禾苗因為有了陽光更綠了。小樹因為有了陽光更高了。①理解“更”。②體會陽光的偉大：

讓學生結(jié)合動畫情境，展開想象，模仿該句子說說陽光下大自然生機勃勃的景象?；ǘ湟驗橛辛岁柟飧黖_____________了。______________因為有了陽光更______________了。你想對陽光說些什么?讓學生帶著對陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。[此教學設(shè)計以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領(lǐng)學生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，以學生自己的獨立思考取代同一答案，以學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性、激揚學生靈性服務。]2、你有不明白的地方嗎?(1)河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。①課件展示在陽光照耀下微波粼粼的河面，體會河面的絢麗多彩。②展示實物“錦緞”，讓學生說說閃著陽光的河面和錦緞的相似之處。(2)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。①說說陽光和金子相同的地方。②用“像”連接的前后兩個事物要有相同點。請學生發(fā)揮想象實際運用：

彎彎的月兒像()。()像()。③陽光比金子寶貴在什么地方?a、誰也捉不住陽光。體會陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。b、拓展閱讀：(體會萬物生長離不開陽光)太陽太陽照四方，它的好處不平常。太陽不曬草不綠，太陽不曬花不香。太陽不曬果不熟，太陽不曬苗不長。被窩也要太陽曬，太陽曬了暖洋洋。身體也要太陽曬，太陽曬了才健康。3、指導朗讀(讀出自己獨特的感受)。[先質(zhì)疑，后順學而導，創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學生想象，圍繞陽光的寶貴這個主題提供給學生拓展性閱讀文本，讓學生在與文本的碰撞中深化自身的感受。學生對陽光的感受逐漸由“平面”趨于“立體”，由“單薄”趨于“豐滿”，學生在進行語言量的積累的同時，語言的領(lǐng)悟力也在不斷提高，陽光的寶貴也逐漸地立體呈現(xiàn)出來了。]三、換位思考升華主題1、既然陽光這么美好，你想對陽光說什么?2、設(shè)想沒有陽光的地球?qū)趺礃?3、選擇題(任選一)。①畫一畫有陽光的世界。②畫一畫沒有陽光的世界。[從事物變化的反方向出發(fā)，讓學生想象畫畫，在想象中感悟和啟發(fā)：陽光美麗，陽光寶貴——熱愛自然，珍惜時間。]《陽光》一年級語文上冊教案2(教學要求)1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認識22個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。(教學重、難點)朗讀課文和認字是本課教學的重點。(課時劃分)兩課時。(教學設(shè)計)第一課時一、激情導題1、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什么字嗎?2、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。3、給“陽”口頭組詞。4、出示課題：陽光。二、初讀課文，認讀生字1、觀看課件，聽錄音范讀。2、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。3、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的后鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。4、名學生逐段試讀課文，評議。5、同桌互讀。三、學習課文中的生字1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流：哪個生字最難記?該怎么記呢?4、檢查生字讀音。四、學習課文1～4自然段1、學習第1自然段：

(1)指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。(2)學習“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞?(4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。(5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。(6)指導朗讀。2、學習第2、3、4自然段：

(1)學習第2自然段：

①出示兩組句子比較：

“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！薄疤锢锏暮堂?，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。”②學生自由讀，說說對句子的理解。③師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。)④學生個別朗讀，突出“更”字。⑤全班齊讀。⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學生練習讀第三句。⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。⑧再讀第三句，讀出小河的美。⑨全班齊讀第一、二自然段。(2)學習第3、4自然段：

①學生運用學法，自讀3、4兩段。②觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。③指導朗讀。五、有感情地朗讀1～4自然段六、擴展練習說說陽光可愛嗎?為什么?第二課時一、復習導入1、認讀生字詞。2、游戲：找朋友。3、有感情地朗讀課文1～4自然段。二、學習最后一自然段1、指名學生朗讀，評議。2、小組討論：說說你對這句話的理解。3、全班交流、評議。三、有感情地朗讀課文，背誦課文1、齊讀課文。2、配合設(shè)計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。3、個別表演讀。4、背誦全文。四、指導寫字1、學習新筆畫。2、教師范寫。3、學生練寫。4、展示學生作業(yè)，總評。五、實踐活動1、讀讀說說：

(1)小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。(2)開火車讀。(3)給這些字組詞，說句子。2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流?！蛾柟狻芬荒昙壵Z文上冊教案3教學目標：

1、認識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫しㄥ和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學理念：

《語文課程規(guī)范》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學對語文資料的反應也往往是多元的。這就要求我們在教學中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學的閱讀興趣，引導同學自讀自悟;同時，要給同學留有充沛的獨立理解和感受的空間，讓同學以自已對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。教學過程：

一、激趣導入1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?2、板書課題，學習陽字，認識旁。二、初讀課文1、小組自由學習課文。2、指名逐段試讀課文，評議。3、同桌讀。(能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。)三、識字這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方?1、同學在課文中圈出生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。3、交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。游戲：登山看日出。(用生字鋪成的山路)四、學習課文1、學習第一自然段。(1)讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。聯(lián)系實際理解陽光像金子，給同學增加感性認識。理解灑遍一詞。(2)指導朗讀2、學習2、3、4、自然段。(1)教師范讀。(2)小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進行學習、討論、交流。(3)匯報、展示、質(zhì)疑。隨機出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。指導朗讀。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。小組代表說說對這句話的理解。感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。并考慮：你覺得它(小河)還像什么?匯報，評議，指導朗讀。早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。指小組讀，說說為什么喜歡這句話。(著重理解跳進一詞)觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。指導朗讀。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。齊讀句子。小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點理解捉不住，大家的指導朗讀。3、學習最后一自然段。(1)同學朗讀、評議。(2)小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。五、感情朗讀課文、背誦課文。1、齊讀課文，注意有感情。(配樂)2、評選朗讀能手。3、背誦全文。(1)出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。(2)想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。六、指導寫字1、出示我會寫。同學觀察后，自由說怎樣才干寫好這些字，其他同學補充。教師范寫，生寫。2、展示同學作業(yè)，點評。七、讀讀說說1、開火車讀帶有日字旁的字。2、教師隨意指一個字，同學組詞，比比誰是組詞大王。八、擴展活動1、說說陽光可愛嗎?為什么?陽光可以幫人類做些什么事?假如地球沒有陽光，那會怎樣?2、畫一幅圖，表示陽光的美好。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵。

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大