《比較大小》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《比較大小》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“”“”“”(猴和香蕉比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大，朝大數(shù)。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小，對(duì)小數(shù)?！?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對(duì)小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾?

三、運(yùn)用知識(shí)

(一)教科書第18頁(yè)“做一做”第1題。教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長(zhǎng)方體講評(píng)。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

《比較大小》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生依據(jù)問(wèn)題經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、交流等活動(dòng)，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動(dòng)中，利用數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明比較的方法，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)獨(dú)立思考、互相交流的價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展主動(dòng)探索、合作交流的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法并能清楚地表達(dá)自己的想法。

課前準(zhǔn)備：

ppt課件、計(jì)數(shù)器。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、談話：在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動(dòng)物。這些小動(dòng)物和小朋友一樣，每天都會(huì)背上小書包，去學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識(shí)！小豬和小兔是好朋友，有一天，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩，想和小兔子進(jìn)行一場(chǎng)跳繩比賽！

ppt顯示：小豬跳了3個(gè)，小兔跳了5個(gè)。

提問(wèn)：誰(shuí)贏了？

指出：要知道誰(shuí)贏了，只要比一比兩個(gè)數(shù)的大小。

根據(jù)學(xué)生回答，板書3＜5

提問(wèn)：為什么3小于5？

指出：3在5的前面，所以3小于5。

2、談話：小豬輸了比賽，決定回家練習(xí)之后再戰(zhàn)，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習(xí)。于是，第二場(chǎng)比拼有了結(jié)果。

ppt顯示：小豬跳了12個(gè)，小兔仍然跳了5個(gè)。

提問(wèn)：誰(shuí)贏了？你是怎樣比的？

根據(jù)學(xué)生回答，板書12＞5

師總結(jié)：

①12在5的后面，所以12大于5。

②兩位數(shù)比一位數(shù)大。

3、談話：小兔看到比賽結(jié)果就愣住了，心里十分難過(guò)，難過(guò)的不僅僅是輸了比賽，更多的是因?yàn)樽约禾湴亮硕鴽]有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來(lái)一次正式的較量！

4、ppt顯示第三次比賽結(jié)果：小豬跳了38個(gè)，小兔跳了46個(gè)。

二、自主探索，獲取新知

1、兩位數(shù)比大小，十位大就大。

（1）提問(wèn)：38和46誰(shuí)大呢？你是怎么比的.，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

指名學(xué)生交流，可能的想法，只要回答合理都給予表?yè)P(yáng)和肯定。

（2）四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多，所以46大于38。

（3）在百數(shù)表里，46在38的后面，所以46比38多。

（4）46比40多，38不到40，所以46比38多。

（5）46的十位上是4，38的十位上是3，4＞3，所以46大于38.

（6）師：借助計(jì)數(shù)器，我們可以更清楚地來(lái)比一比這兩個(gè)數(shù)的大小。

出示計(jì)數(shù)器，將這兩個(gè)數(shù)都在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。（出示圖片）

提問(wèn)：我們剛才很多種比較大小的方法，其實(shí)比的都是哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字？

小結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。（用紅粉筆描出十位上的4和3）

2、鞏固

（1）談話：看見小豬和小兔在比賽，動(dòng)物們也紛紛加入了進(jìn)來(lái)，小猴子還自告奮勇的做了裁判。

①小馬跳了24個(gè)，小牛跳了33個(gè)。

②小狗跳了45個(gè)，小雞跳了76個(gè)。

③小羊跳了60個(gè)，小貓?zhí)?0個(gè)。（①不動(dòng)；②改成小狗跳了60多個(gè)，小雞跳了70個(gè)；③改成下面的小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)。這樣形成三個(gè)遞進(jìn)的層次了）

指名學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣比的。（兩位數(shù)比大小，十位大就大）

（2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績(jī)的時(shí)候沒有記全，只知道：

①跳的個(gè)數(shù)都是兩位數(shù)。

②小鴨跳的個(gè)數(shù)十位上是4，個(gè)位上不知道，小鹿跳的個(gè)數(shù)十位上是5，個(gè)位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個(gè)，小鹿跳了50多個(gè)，誰(shuí)贏了？為什么？不要啰嗦)

小猴子著急了，不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，再一次總結(jié)：兩位數(shù)比大小，十位大就大。

3、十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大。

談話：小猴子非常開心，在小朋友的幫助下學(xué)到了一個(gè)新的知識(shí)！接下來(lái)是老虎和獅子的較量了，小猴子想比較兩位數(shù)，比十位就可以了，于是只將十位上的數(shù)字記錄了下來(lái)。

ppt顯示：老虎跳了5??個(gè)，獅子跳了5??個(gè)。

提問(wèn)：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？

根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)：十位相同比個(gè)位。（1.這里直接出示老虎跳了53個(gè)，獅子跳了56個(gè)，然后要讓學(xué)生討論，再交流他們的比較方法，并用計(jì)數(shù)器演示，最后總結(jié)：十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大2.其次，再編故事，老虎跳了53，說(shuō)小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個(gè)，那知道誰(shuí)贏嗎？獅子要跳幾個(gè)才贏？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有兩只動(dòng)物都跳了80多個(gè)，你能比較他們誰(shuí)贏誰(shuí)輸嗎？這里分三個(gè)層次，就層層遞進(jìn)了，你的設(shè)計(jì)都不是遞進(jìn)，是倒退的。動(dòng)物名稱自己改）

談話：細(xì)心的小老鼠將成績(jī)記錄了下來(lái)。

ppt顯示：老虎跳了53個(gè)，獅子跳了56個(gè)。

提問(wèn)：誰(shuí)跳的多？（顯示撥號(hào)數(shù)珠的計(jì)數(shù)器。）

根據(jù)學(xué)的生回答，板書53＜56，并總結(jié)：十位相同比個(gè)位，個(gè)位大就大。

4、兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。

談話：經(jīng)過(guò)比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。

ppt顯示：狐貍跳了100個(gè)，大象跳了98個(gè)。

提問(wèn)：誰(shuí)獲得了本次比賽的冠軍？

出示計(jì)數(shù)器，撥出100和98，問(wèn)：你是怎樣比較的？

學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，可能的想法：

①100里有10個(gè)十，98里有9個(gè)十，所以100比98大

②100在98的后面所以100比98大。

③100是三位數(shù)，98是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！

追問(wèn)：100和8呢？67和5呢？

總結(jié)：兩數(shù)比大小，數(shù)位多就大。（三位數(shù)＞兩位數(shù)＞一位數(shù)）

5、課堂小結(jié)

全班齊讀師生共同總結(jié)的三個(gè)規(guī)律。

三、組織練習(xí)，深化提高

談話：小朋友們真厲害，很快就學(xué)會(huì)了怎樣比較數(shù)的大小。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來(lái)，我們小朋友之間也要進(jìn)行一場(chǎng)比拼啦，看一看誰(shuí)能獲得第一名！

1、想想做做第1題。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)六十幾的數(shù)有哪些。

（2）將六十幾的數(shù)分別與六十和七十比大小。

（3）總結(jié)：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。

（4）追問(wèn)：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。?/p>

2、想想做做第2題。

請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)計(jì)數(shù)器寫出數(shù)字再比較大小，注意寫數(shù)字的時(shí)候數(shù)位對(duì)齊。

指名交流，并說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。

3、想想做做第3題。

（1）學(xué)生直接填符號(hào)。

（2）指名回答，說(shuō)說(shuō)怎么想的。

4、游戲小貓釣魚。

46，78，99，14，58，33，85，62，100，55

（1）小于50的數(shù)：

（2）大于70的數(shù)：

（3）大于50小于70的數(shù)：

5、誰(shuí)的反應(yīng)快。

（1）說(shuō)出比60大，比80小的數(shù)。

（2）說(shuō)出個(gè)位是5的數(shù)。

（3）說(shuō)出十位是5的數(shù)。

6、想想做做第4題。

（1）每人按從小大大的順序?qū)懗?個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù)

說(shuō)說(shuō)個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè)？是哪幾個(gè)？

（2）每人按從大到小的順序?qū)懗?個(gè)十位上是6的兩位數(shù)

比比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？

（3）寫出大于77小于82的數(shù)

（4）寫出3個(gè)十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字多1的兩位數(shù)

7、想想做做第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流。

四、全課總結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)字是否有更深的認(rèn)識(shí)？把你的收獲說(shuō)給大家聽一聽。

《比較大小》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的含義，加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、掌握比較數(shù)的大小的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教具準(zhǔn)備：

例11（3）汽車圖，師生準(zhǔn)備算盤。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀出下面的數(shù)，說(shuō)說(shuō)各由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，它們各是幾位數(shù)，最高位是什么位。在369143837406900

2、在○里填上"〈"或"〉"。

61○5645○47100○98等

讓學(xué)生獨(dú)立思考填寫。并分別提問(wèn)：你是怎樣進(jìn)行比較的？

[評(píng)析：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，是本節(jié)課新知識(shí)的重點(diǎn)，教師運(yùn)用復(fù)習(xí)幫助學(xué)生喚起對(duì)原有知識(shí)的回憶，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作了銜接和孕伏。]

二、新課

1、導(dǎo)人新課，揭示課題，交待目標(biāo)。

師：我們已經(jīng)會(huì)比較百以內(nèi)數(shù)的大小，那么怎樣比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小呢？

板書課題：比較數(shù)的大小

師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求是：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

2、教學(xué)例11、

（1）教學(xué)位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。

①比較1230和965的大小。

師問(wèn)：1230是幾位數(shù)？最高位是什么位？比一千大。還是比一千??？在算盤上撥出來(lái)。965是幾位數(shù)？最高位是什么位？夠不夠一千？在算盤上撥出來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：1230是四位數(shù)，最高位是千位，這個(gè)數(shù)超過(guò)一千；而965是三位數(shù)，最高位是百位，這個(gè)數(shù)不夠一千。那么1230與965哪個(gè)數(shù)大？

板書：1230〉965。

②反饋練習(xí)：999○1000836○991015○989

師提問(wèn)，學(xué)生思考后回答：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，先比什么？怎樣確定誰(shuí)大誰(shuí)??？

小結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

[評(píng)析：教師應(yīng)用學(xué)生已有"百以內(nèi)數(shù)大小的比較"。以及"萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位排列順序"等知識(shí)，把它作為上位知識(shí)，揭示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在教學(xué)中把教學(xué)的著力點(diǎn)總是放在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用前邊已學(xué)過(guò)的知識(shí)去探索新知，通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)拔的方法，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，思考，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步感知到數(shù)位不同的數(shù)的大小比較方法，豐富了原認(rèn)知。]

（2）教學(xué)位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

①比較5640和8790的大小。

讓學(xué)生讀題，然后在算盤上撥出5640和8790

師問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？最高位是幾？5640最高位是幾千？8790呢？

啟發(fā)學(xué)生思考：5個(gè)千與8個(gè)千哪個(gè)??？

板書：5640〈8790

②反饋練習(xí)：4005○39895798○6010

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較數(shù)的大??？

小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)，先比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)大；反之，則小。

③出示例11（3）的汽車圖片。師述：在全縣開展的"萬(wàn)人簽名"植樹活動(dòng)中，濱工飲料廠的叔叔阿姨們?yōu)榱宋縿谕瑢W(xué)們，高高興興的運(yùn)來(lái)了許多汽水。看！運(yùn)汽水的車來(lái)了。（師出示圖片）師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)左邊的一輛車運(yùn)了多少瓶？（3854瓶），右邊的一輛車運(yùn)了多少瓶？（3529瓶），哪輛車運(yùn)的汽水多？3854和3529都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎樣比？

師：根據(jù)已掌握的比較數(shù)的`大小的方法請(qǐng)?zhí)顚懺跁稀?/p>

④反饋練習(xí)：6809○68103059○3057

師問(wèn)：位數(shù)相同的數(shù)，最高位上的數(shù)也相同再怎么比？

小結(jié)：如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同，就從高位起依次往下比，直到比出數(shù)的大小為止。

[評(píng)析：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)某一問(wèn)題總是在積極思考而又沒搞通，或已經(jīng)有所思考但尚未成熟，處于欲言而無(wú)法表達(dá)的心理狀態(tài)中，教師就要善于抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)和時(shí)機(jī)，啟發(fā)、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于"心憤憤"、"口悱悱"的心理狀態(tài)，這是學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)力。它使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、情感上、意志上予以高度專注，利于學(xué)生對(duì)新知的理解掌握，從而構(gòu)建了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。]

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)九第1—5題。

第1題

師問(wèn)：有幾組數(shù)？哪些組位數(shù)相同？哪些組位數(shù)相同？怎樣比較它們的大??？讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

第2題：

指名學(xué)生讀題。

師問(wèn)：（1）小題這4個(gè)數(shù)中，最小的數(shù)是多少？最大的數(shù)是多少？剩下的兩個(gè)數(shù)941和914哪個(gè)?。磕隳馨凑諒男〉酱蟮捻樞蚺帕袉?？

師問(wèn)：（2）小題這4個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？請(qǐng)你們按從小到大的順序排列出來(lái)。然后讓學(xué)生說(shuō)出排列的結(jié)果，集體評(píng)講。

第3題：

先讓學(xué)生讀出各數(shù)。