參加尖刀隊(duì)的心得體會(huì)高中參加尖刀隊(duì)的心得體會(huì)高中英語(yǔ)(五篇)主題參與尖刀隊(duì)的心得體會(huì)高中一

您好!

我是x科室的，因參與由x單位舉辦的20xx年x培訓(xùn)班第x期培訓(xùn)及考試(培訓(xùn)時(shí)間為3月6日-10日，考試時(shí)間為3月10日下午15:00-17：30)，需要請(qǐng)假?gòu)?0xx年3月6日至20xx年3月10日(共5天)，請(qǐng)假期間有效聯(lián)系方式：136。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

附：關(guān)于舉辦20xx年x培訓(xùn)班的通知(桂﹝20xx)x號(hào))

請(qǐng)假人：

時(shí)間：x年xx月xx日

主題參與尖刀隊(duì)的心得體會(huì)高中二

敬重的教師：

您好！

星期三的未參與活動(dòng)大事在我的人生長(zhǎng)河中登記了重重的一記敗筆！現(xiàn)在的我無(wú)比的痛心疾首，追悔莫及！

開(kāi)學(xué)以來(lái)我曾由于未參與活動(dòng)被寫兩次檢討，這是第三次了。在教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的諄諄教育下，我雖然熟悉到自己的錯(cuò)誤，但是抱著幸運(yùn)心理，以為能瞞天過(guò)海連續(xù)犯錯(cuò)。星期三那天我再一次未參與活動(dòng)，可是被教師發(fā)覺(jué)了。

守時(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，一位偉人說(shuō)過(guò)：當(dāng)你要?jiǎng)e人敬重你的時(shí)間之前，你先得敬重別人的時(shí)間，而當(dāng)你不守時(shí)，不僅是你自己的問(wèn)題，也將連帶地造成別人的不守時(shí)。作為一個(gè)生在社會(huì)主義的青年學(xué)生，從小黨就教育我們要做一個(gè)有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。我身為青年積極分子，不僅沒(méi)有以身作則，反而帶頭違反學(xué)校紀(jì)律，沒(méi)有重視教師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校公布的重要事項(xiàng)，把教師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，也是對(duì)教師的不敬重，我的這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的治理制度，影響了教師的工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，由于我一個(gè)人的錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，此乃不忠。讓教師為此事傷神傷身，難過(guò)絕望，辜負(fù)了宏大父母對(duì)我的殷切盼望，鋪張了在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，此乃不孝。在同學(xué)們中間造成了不良的影響，傾覆了在各位同學(xué)心中我的形象，此乃不仁。在寫此檢討之時(shí)，我深感自己的無(wú)知，懊悔之極。作為在高校承受教育的人，在此錯(cuò)誤中我應(yīng)負(fù)有不行推卸的主要責(zé)任。

我真誠(chéng)地承受批判，做出深刻的書面檢討。我想我真的錯(cuò)了，我不應(yīng)當(dāng)很天真的自以為是。我不該未參與活動(dòng)，更不應(yīng)當(dāng)為自己蒼白的理由而解釋，最不應(yīng)當(dāng)?shù)氖菦](méi)有端正人生態(tài)度，辜負(fù)教師同學(xué)的信任！今日我想了許多東西，反省了許多的事情，自己也很后悔，很氣自己，在與人溝通的時(shí)候沒(méi)有考慮他人的感受，這在將來(lái)是要吃大虧的。我也深刻熟悉到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了慚愧。如今，大錯(cuò)既成，我在后悔的同時(shí)反思自己，覺(jué)得深藏在我思想中的致命錯(cuò)誤主要是思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)峻缺乏。就算是有熟悉，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。思想覺(jué)悟不高的根本緣由是由于本人對(duì)他人敬重缺乏。試想，假如我對(duì)教師有更深的敬重，我會(huì)提前半個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)校參與活動(dòng)，錯(cuò)誤也就不會(huì)發(fā)生了。從今類小事上就能反映我不懂得體諒人，不懂得與人相處。我在無(wú)意之間損害了許多關(guān)懷我的師長(zhǎng)和朋友，在這里我深深的賠禮！今后我肯定多學(xué)習(xí)為人處事，爭(zhēng)取重新塑造自我！

我會(huì)以這次大事作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批判和教育自己，自覺(jué)承受監(jiān)視。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化恥辱為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次大事，提高我的思想熟悉，強(qiáng)化責(zé)任措施。嚴(yán)格要求自己，我會(huì)把握這次時(shí)機(jī)。將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師是盼望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把教師教我們的學(xué)問(wèn)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人。

盼望同學(xué)和教師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也保證此類大事不會(huì)再有第四次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)教師信任我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。不再不參與活動(dòng)。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

主題參與尖刀隊(duì)的心得體會(huì)高中三

團(tuán)結(jié)就是力氣！團(tuán)隊(duì)的分散力、戰(zhàn)斗力、制造力是我們克制一切困難的利劍，使我們一路走來(lái)，披荊斬棘、所向無(wú)敵！

xx年3月18日，中心校組織的青年教師拓展訓(xùn)練活動(dòng)，形式新奇、內(nèi)容豐富、意義深遠(yuǎn)。在生存拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，全體教師隨機(jī)組合，臨時(shí)產(chǎn)生新的團(tuán)隊(duì)，全體成員積極參加，施展各自特長(zhǎng)，確定團(tuán)隊(duì)名稱、口號(hào)、繪制隊(duì)旗、編排隊(duì)歌，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，這是一件非常簡(jiǎn)單傷神的任務(wù)，但是在大家的共同努力、親密協(xié)作下，僅僅用20分鐘的時(shí)間，各隊(duì)就圓滿地完成了任務(wù)。“龍之隊(duì)、狀元隊(duì)、亮劍隊(duì)”一個(gè)個(gè)洪亮地名字，表達(dá)了每個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝困難、爭(zhēng)取成功的信念和決心；一面面新奇獨(dú)特、別具匠心的隊(duì)旗（king皇冠、狀元頭飾、兩把利劍），表現(xiàn)出每個(gè)團(tuán)隊(duì)豐富的想象力和制造力；一句句大方激揚(yáng)的口號(hào)、一首首高亢嘹亮的隊(duì)歌，都在盡情的呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的分散力、戰(zhàn)斗力和制造力！團(tuán)結(jié)就是力氣！

“高度打算視野、角度轉(zhuǎn)變觀念、尺度把握人生”?！翱罩袛鄻颉?，7米多高，1米5寬，站在這樣的高度，從不同的角度，跨越這樣的尺度，就是每個(gè)個(gè)風(fēng)光對(duì)壓力、轉(zhuǎn)變心智、面對(duì)沖突，發(fā)揮潛能的過(guò)程，就是這樣一步的距離，看似一小步，只要你跨越過(guò)去，就是勝利了一大步！你就經(jīng)受了一次心靈礪煉得過(guò)程！這里飽含著個(gè)人潛能的發(fā)揮，飽含著同伴的關(guān)懷與鼓舞，這真是不同尋常的一步！

“過(guò)沼澤”突出表達(dá)了團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)治理、整體的執(zhí)行力量、表達(dá)了集體的才智與力氣。

“集體木鞋”表達(dá)了團(tuán)隊(duì)的指揮與聽(tīng)從、協(xié)調(diào)與協(xié)作，表達(dá)了共性與共性的和諧統(tǒng)一，特殊是在沒(méi)有語(yǔ)言的指揮下，大家心靈上的默契化成一種無(wú)聲的語(yǔ)言、必勝的信念，化成整齊的步伐，步調(diào)全都，一步步走向勝利。

“過(guò)電網(wǎng)、背摔”需要團(tuán)隊(duì)成員的親密協(xié)作、合理分工、系統(tǒng)思索、整體決策，在集體中信任他人、信任集體、發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)、明確責(zé)任義務(wù)、合理定位，營(yíng)造一種濃濃的暖暖的相互信任的“家”的氣氛，讓每個(gè)人都有一種責(zé)任感、安全感、成就感，體驗(yàn)勝利，收獲歡樂(lè)！特殊是在我們從電網(wǎng)中被隊(duì)友安全接過(guò)的一瞬間、從高空摔下被隊(duì)友用身體托起的一剎那，內(nèi)心無(wú)比感動(dòng)、深受感動(dòng)，由衷地感慨“感謝大家，感謝大家！”一種感恩的心涌上心頭。

“絕境逃命”是全部訓(xùn)練工程中，難度，最富挑戰(zhàn)的一關(guān)，也是“嬉戲的關(guān)底”，闖過(guò)了這一關(guān)，就能贏得最終的成功。5米高的斷墻，沒(méi)有任何攀援物，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)攀越至頂峰真是比登天還難！參與活動(dòng)全體隊(duì)員，齊心合力、團(tuán)結(jié)全都，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，搭成人墻，踩著同伴的漆蓋、踩著同伴的肩膀、踩著同伴的雙手，被同伴們舉起，下面的隊(duì)員在奮力托起、上面的隊(duì)員在竭力拉扯，就這樣救起一名又一名隊(duì)員。最終的兩名隊(duì)員非常艱難，空中吊著一名隊(duì)員，最終一名隊(duì)員用力跳動(dòng)，抱住上面隊(duì)員的雙腳，奮力掙扎，那種無(wú)私奉獻(xiàn)精神，真的令人感動(dòng)。50多名隊(duì)員，僅僅用20分鐘的時(shí)間，就安全完成了救生任務(wù)。我們勝利啦、我們成功啦！勝利的喜悅、歡樂(lè)的淚水、幸福的體驗(yàn)，感染著在場(chǎng)的全部的人。

空中斷橋、過(guò)沼澤、集體木鞋、過(guò)電網(wǎng)、背摔、絕境逃命，全部這些極限訓(xùn)練工程在個(gè)體看來(lái)都是無(wú)法逾越的鴻溝，可是在大家的共同努力下，群策群力、協(xié)調(diào)協(xié)作、齊心協(xié)力，沖破重重險(xiǎn)阻，通過(guò)重重考驗(yàn)，最終成功會(huì)師。

野外生存拓展訓(xùn)練，雖然只是模擬絕境逃命的場(chǎng)景，但是大家嚴(yán)肅其事，一絲不茍。這次活動(dòng)意義非同一般，不同于外出參觀、不同于觀光旅游、不同于到游樂(lè)場(chǎng)游樂(lè)，它表達(dá)出團(tuán)體性、合作性、制造性，由于每一項(xiàng)障礙都是個(gè)體力氣無(wú)法跨越，無(wú)法突破的，并且每一次勝利，都是集體力氣與才智的結(jié)晶。因此，“團(tuán)結(jié)就是力氣！”留給我們深深的回味與思索！

主題參與尖刀隊(duì)的心得體會(huì)高中四

敬重的教師：

您好！

通過(guò)您與學(xué)生我的談話，本人已經(jīng)知錯(cuò)了。確實(shí)如您所說(shuō)的那樣，學(xué)生來(lái)學(xué)校讀書，正是為學(xué)會(huì)融入集體而來(lái)的，假如我始終由著自己的性子，不去與任何人接觸，不嘗試著去觀賞身邊的人，那我讀書多年下來(lái)，只會(huì)變成一個(gè)書呆子。

不瞞您說(shuō)，在您這次找我談話之前，沒(méi)有哪個(gè)教師關(guān)懷過(guò)我為什么不去參與集體活動(dòng)。始終以來(lái)，我的成績(jī)都在班級(jí)的前頭，這好像讓教師們對(duì)我都特別放心，他們甚至也跟我一樣，想著只要成績(jī)好就無(wú)所謂有沒(méi)有朋友吧！從我上學(xué)到現(xiàn)在，我始終都沒(méi)有什么朋友，也不是沒(méi)有人想要與我成為朋友，但正如您所發(fā)覺(jué)的那樣，我一點(diǎn)也不情愿參與集體活動(dòng)，以致于這么多年下來(lái)，我沒(méi)有時(shí)機(jī)與別人通過(guò)一些活動(dòng)建立起更深的感情，也沒(méi)有給任何人靠近我的時(shí)機(jī)。

哎，教師，其實(shí)您找我談話之前，我已經(jīng)感覺(jué)到了自己的性格孤僻，我也知道這不是什么好事，但我只要一想到與別人相處時(shí)，要顧及這個(gè)人的感受，要顧及那個(gè)人的感受，我就會(huì)忽視了自己的感受，變得不怎么自由和歡樂(lè)了。班里從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，又組織了好幾次集體活動(dòng)，我一次也沒(méi)有參與，但其實(shí)我有想過(guò)要去參與，最終也是在那種擔(dān)憂羈絆束縛住自己的“怕麻煩”中選擇了不去參與。

正如您所說(shuō)的那樣，我這樣始終不去參與集體活動(dòng)，等到我讀完了書，走入社會(huì)，也就很難融入社會(huì)了。人，究竟還是群居動(dòng)物，不行能有人永久一個(gè)人待著的，人總要有喜愛(ài)和愛(ài)的人和事，這樣才可以頑強(qiáng)地活在這個(gè)世界上。

固然，雖然學(xué)生我沒(méi)有觀賞的同學(xué)，但我還是有自己喜愛(ài)做的事情，以及愛(ài)的家人，這些還是讓我活得沒(méi)有那么封閉的。不過(guò)學(xué)生我通過(guò)與教師您的談話，我還是打算要多去接觸人，要積極參與集體活動(dòng)，這樣才可以真正的融入集體，進(jìn)而在也不算太遙遠(yuǎn)的將來(lái)，可以融入社會(huì)。

教師，您請(qǐng)放心，我還沒(méi)有由于讀書和不愛(ài)參與集體活動(dòng)而變成一個(gè)書呆子，您對(duì)我說(shuō)的話，我都記在了心上，將來(lái)的我，肯定會(huì)不一樣的，現(xiàn)在的我，已經(jīng)有了一些變化了，教師您發(fā)覺(jué)到了嗎？感謝您，我親愛(ài)的教師。

此致

敬禮!

姓名：

日期：年月日

主題參與尖刀隊(duì)的心得體會(huì)高中五

我從中國(guó)石油大學(xué)(北京)來(lái)到大慶油田勘探開(kāi)發(fā)討論院實(shí)習(xí)，剛剛來(lái)到這里時(shí)我內(nèi)心布滿了感動(dòng)和喜悅，對(duì)這個(gè)有著輝煌成績(jī)的科研單位布滿了期盼。到了這里沒(méi)多久我就參與培訓(xùn)中心組織的入院教育，對(duì)討論院的輝煌過(guò)去有了更深刻的了解，那時(shí)我就下定決心在討論院好好實(shí)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些現(xiàn)場(chǎng)閱歷，為以后的工作打下良好的基矗。

一個(gè)月的入院培訓(xùn)完畢后，經(jīng)過(guò)自己申請(qǐng)和中心安排我被分到了地震資料處理一室，實(shí)習(xí)期間地震一室的副主任陳志德是我的現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師，陳主任有著豐富的理論學(xué)問(wèn)和現(xiàn)場(chǎng)閱歷，能夠成為他的學(xué)生我感到特別的快樂(lè)。最初他把我分到了高辨別率處理解釋工程組，工作內(nèi)容主要是跟著工程組成員用landmark做一些解釋性的工作，期間我跟著張晶師傅學(xué)習(xí)到了如何加載地震數(shù)據(jù)和測(cè)井?dāng)?shù)據(jù);如何應(yīng)用測(cè)井?dāng)?shù)據(jù)做了合成地震記錄，另外我還做了一些地層解釋方面的工作。landmark實(shí)習(xí)也許進(jìn)展了三個(gè)多月，從中我學(xué)習(xí)到了地震解釋的一些根本流程，雖然以后從事的是地震資料處理方面的工作，但有解釋方面的實(shí)習(xí)經(jīng)受對(duì)于提高自己的力量也是很有好處的。

十二月份討論院進(jìn)行了碩士討論生開(kāi)題匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師陳志德針對(duì)大慶地區(qū)扶揚(yáng)油層中淺層高頻噪聲干擾嚴(yán)峻的現(xiàn)狀給我定出了小波閾值去噪的論文題目，并且小波變換也是我學(xué)校導(dǎo)師的討論方向。他依據(jù)我的討論方向給我的論文制定了如下三個(gè)目標(biāo)：

1.小波分解壓制單頻噪音

應(yīng)用matlab設(shè)計(jì)一個(gè)含有隨機(jī)噪音的一維正演模型,采納小波分解的方法壓制噪音，最大程度的保存有效信號(hào)。

2.小波分解壓制隨機(jī)噪音

應(yīng)用matlab設(shè)計(jì)一個(gè)含有隨機(jī)噪音的二維正演模型，并利用小波變換閾值方法壓制噪音，然后對(duì)軟、硬閾值去噪方法進(jìn)展比擬，最終得出結(jié)論。

3.對(duì)實(shí)際地震記錄的噪音壓制

在對(duì)理論模型進(jìn)展噪音壓制的根底上，對(duì)實(shí)際的二維數(shù)據(jù)進(jìn)展了噪音壓制，比照分析噪音壓制前后的結(jié)果。

經(jīng)過(guò)這一年半的實(shí)習(xí)我根本上到達(dá)了上述目標(biāo)，完成了論文的預(yù)期效果。論文中編制的程序加以優(yōu)化后就可以在實(shí)際生產(chǎn)上進(jìn)展應(yīng)用。

下面我簡(jiǎn)潔談一下我論文的詳細(xì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程：

我首先做了兩個(gè)正演模型：一個(gè)為楔狀砂體正演模型，另外一個(gè)為砂泥巖透鏡體正演模型。模型的生成均是以褶積理論為根底的，用標(biāo)準(zhǔn)雷克子波與給定反射系數(shù)進(jìn)展褶積，最終得到合成記錄。合成記錄生成后我又在其上加上了均值為零的隨機(jī)分布的高頻白噪聲，如何去掉這些噪聲就是本次論文的重點(diǎn)。我采納的是小波閾值去噪的方法，該方法的理論根底為：屬于besov空間的信號(hào)在小波域內(nèi)其能量主要集中在有限的幾個(gè)系數(shù)中，而噪聲的能量卻分布于整個(gè)小波小波域內(nèi)，因此經(jīng)過(guò)小波變換后，信號(hào)的小波變換系數(shù)大于噪聲的小波變換系數(shù)，于是可以找到一個(gè)適宜的數(shù)λ作為閾值。當(dāng)小波變換系數(shù)w小于該閾值時(shí)，認(rèn)為這是的w主要時(shí)由噪聲引起的;當(dāng)w大于該閾值時(shí)，認(rèn)為這是的w主要是由信號(hào)引起的，從而實(shí)現(xiàn)信噪分別。在論文討論過(guò)程中對(duì)于小波基的選擇、尺度參數(shù)的選擇和閾值的選擇都是