《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課時(shí)?！窘滩姆治觥俊?4時(shí)計(jì)時(shí)法》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有關(guān)時(shí)、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法的有關(guān)知識(shí)。這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，主動(dòng)探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)并理解普通記時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)把用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用普通記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)換?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步理解24時(shí)計(jì)時(shí)法基本原理，正確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。2.學(xué)生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、歸納能力，增強(qiáng)探究意識(shí)。3.進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)間觀念，體會(huì)合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握普通記時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的關(guān)系，并能正確進(jìn)行相關(guān)的轉(zhuǎn)換?！緮?shù)學(xué)思想】轉(zhuǎn)化思想

歸納思想【教學(xué)過程】一.創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)1.課件直接出示82頁的八幅圖，展示了一個(gè)小朋友在一天24小時(shí)中不同的時(shí)刻所做的事情的活動(dòng)場(chǎng)景。2.教師質(zhì)疑：在這一天的八幅圖中，表示12時(shí)的出現(xiàn)了三次，怎樣區(qū)分這些不同的12時(shí)呢，你能清除的表達(dá)出來嗎？3.以上方法是怎樣把不同的12時(shí)表達(dá)清楚的？為什第一種方法12時(shí)前面要加上個(gè)時(shí)間詞？4.小結(jié)：像“中午12時(shí)”“晚上12時(shí)”等前面帶個(gè)時(shí)間詞的計(jì)時(shí)方法，稱為普通計(jì)時(shí)法，像12時(shí)，24時(shí)這樣不用時(shí)間詞也可以準(zhǔn)確區(qū)分不同時(shí)間的計(jì)時(shí)法，稱為24時(shí)計(jì)時(shí)法，從而引入課題。學(xué)生結(jié)合鐘面說一說在什么時(shí)刻這位小朋友都在干什么？全班交流

學(xué)生小組交流一下，然后反饋板書：半夜12時(shí)，中午12時(shí)或12時(shí)，24時(shí)學(xué)生交流

達(dá)成目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過觀察不同學(xué)生對(duì)三個(gè)不同12時(shí)的表示，分析歸納出普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法兩種不同的計(jì)時(shí)方法，并理解了12時(shí)計(jì)時(shí)法使用時(shí)間詞的重要性二.共同探索，總結(jié)方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)師：24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用廣泛，它的道理是什么，今天我們來研究1.觀察鐘面課件演示，鐘面上動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)從0時(shí)走到12時(shí)，同時(shí)呈現(xiàn)小朋友正在吃飯的情境，提問，從0時(shí)到12時(shí)，經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)？時(shí)針繼續(xù)走，在時(shí)針回到12時(shí)的同時(shí)出現(xiàn)“小朋友睡覺”的情境。提問，從中午12時(shí)又回到夜里12時(shí)，又經(jīng)過了幾個(gè)小時(shí)？經(jīng)過一天，鐘表上的時(shí)針走了幾圈？一天是多少小時(shí)？根據(jù)學(xué)生回答教師板書時(shí)針一天走了2圈，共有24時(shí)2.介紹時(shí)間尺如果我們把鐘面上的時(shí)針走過一天的時(shí)間展開，就是這樣，課件演示83頁時(shí)間尺提問，鐘面上只有12時(shí)，13-24時(shí)又是怎么回事？那你能在時(shí)間尺上找到時(shí)針?biāo)?jīng)過的第二圈嗎？課件演示：時(shí)針一天轉(zhuǎn)兩圈黑夜和白天的變化，第一圈用0-12表示，第二圈用12-24表示，并配上學(xué)生重要作息的情境圖。3.普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化提問，你能說一說0-24時(shí)所表示的具體時(shí)間嗎？任意指兩個(gè)，如3時(shí)、5時(shí)交流：關(guān)于普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化，你想提醒大家，要注意什么?總結(jié)：把24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通計(jì)時(shí)法，前面要加上時(shí)間詞，第一圈的數(shù)字不變，第二圈的數(shù)字要減去12。把普通記時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，要去掉前面的時(shí)間詞，第一圈的數(shù)字不變，第二圈的數(shù)字要加上12。

（生齊答：12時(shí)）

（生齊答：12時(shí)）

學(xué)生回答交流

引導(dǎo)學(xué)生思考并回答時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。學(xué)生用手指一指，同時(shí)出現(xiàn)帶有13-24數(shù)字的鐘面圖

學(xué)生用普通計(jì)時(shí)法表示出來再請(qǐng)學(xué)生在普通計(jì)時(shí)法中任意選幾個(gè)時(shí)刻，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示

學(xué)生小組交流討論。小組匯報(bào)

達(dá)成目標(biāo)：利用鐘標(biāo)模型和時(shí)間尺探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本原理，進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別和聯(lián)系，使學(xué)生覺得形象直觀。三.運(yùn)用方法，解決問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)1.出示課本84頁例3的情境圖

2.教師提問：解決這個(gè)問題，你有什么好辦法嗎？

教師應(yīng)對(duì)策略：在進(jìn)行解決問題的方法展示時(shí)，學(xué)生中可能出現(xiàn)多種解決問題的方法，不管學(xué)生用哪種方法，只要能推算出坐火車經(jīng)過的時(shí)間，教師都要給予肯定，最后再通過討論、交流、匯報(bào)等環(huán)節(jié)，完善和優(yōu)化自己的推算方法。

4．檢驗(yàn)結(jié)果，回顧反思。教師：怎樣知道你解答得對(duì)不對(duì)呢？這幾種方法中，你認(rèn)為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？

學(xué)生說一說所發(fā)現(xiàn)的信息，需解決的問題學(xué)生1、小組合作，尋找解決問題的辦法。2．小組討論交流。3．請(qǐng)各小組派代表向全班匯報(bào)。預(yù)設(shè)：（1）在鐘面上通過撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時(shí)的火車。（操作演示）（2）利用普通計(jì)時(shí)法分段計(jì)算。先求出上午坐火車的時(shí)間，再加上下午坐火車的時(shí)間。即：12－9＝3（小時(shí)），3＋6＝9（小時(shí)）。（3）運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算。將下午6時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，用結(jié)束的時(shí)刻減開始的時(shí)刻，就等于經(jīng)過的時(shí)間。下午6時(shí)是18︰00，18－9＝9（時(shí)）學(xué)生交流達(dá)成目標(biāo)：培養(yǎng)了學(xué)生解決問題能力。思考時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地分析和解答，并通過比較和分析進(jìn)行必要的優(yōu)化，凸顯“體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)”的理念。四.反饋鞏固，分層練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)基礎(chǔ)練習(xí)：教材第84頁做一做

拓展練習(xí)：教材85頁1、2、3題學(xué)生獨(dú)立思考，交流方法。讓學(xué)生在交流中，感受所要計(jì)算的經(jīng)過時(shí)間橫跨兩天，用分段計(jì)算思考比較容易。學(xué)生獨(dú)立解決，交流方法達(dá)成目標(biāo)：學(xué)生在讀題、理解、分析的過程中，會(huì)主動(dòng)地調(diào)用相關(guān)知識(shí)去解答，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的遷移和鞏固。五.課堂總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)這節(jié)課你運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法，你有什么收獲？你對(duì)自己這堂課的表現(xiàn)是怎么評(píng)價(jià)的？學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，并對(duì)自己或同伴表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參