第3單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法第3課時(shí)第幾【教學(xué)內(nèi)容】：教材P20及練習(xí)四第1、2、題【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識(shí)目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2.能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1.師生交流

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？出示第20頁(yè)的圖畫。

動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知1.初步感知

師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

（2）從前面數(shù)，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

（3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自覺排隊(duì)，遵守公共秩序。

2.初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

（2）動(dòng)畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。

問：還有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3.進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰，××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4.動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。三、反饋練習(xí)：

1.第23頁(yè)的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2.完成第20頁(yè)的做一做四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題？板書設(shè)計(jì)】【作業(yè)設(shè)計(jì)】：【課后記】：

第8單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法第8課時(shí)用數(shù)學(xué)（2）【教學(xué)內(nèi)容】：教材P98及練習(xí)二十三第8題【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。2.能力目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。3.情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：找準(zhǔn)求“原來有多少”的實(shí)際問題中的條件，并確定解題方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、橡皮若干?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)游戲、情境引入1.師生談話師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想要嗎？（想要）開動(dòng)你的小腦筋回答對(duì)了老師的問題，你就能得到這些禮物。2.師生活動(dòng)（準(zhǔn)備7塊橡皮放在不透明的盒子里）。師：誰知道盒子里有多少塊橡皮嗎？教師請(qǐng)小小朋友在這個(gè)魔盒里抓禮物。根據(jù)學(xué)生抓出的橡皮數(shù)，教師告訴學(xué)生盒子還剩多少橡皮。師：現(xiàn)在你知道魔盒里原來有多少塊橡皮嗎？能說出理由嗎？3.師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少塊橡皮，就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。（師將抓出的橡皮放回盒子里，再將所有的都拿出來，數(shù)橡皮的塊數(shù)。）揭題：今天我們就來解決這類實(shí)際問題。（板書：求“原來有多少”的實(shí)際問題）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知出示情境圖。1.猜一猜。兩只小猴來到山下采桃子，它們已經(jīng)采了7個(gè)（出現(xiàn)情境中一部分，其中樹上還剩的5個(gè)桃沒有出現(xiàn)，板書：已經(jīng)采了7個(gè)）。請(qǐng)你猜一猜，樹上原來可能有多少個(gè)桃？為什么？小組討論交流。2.說一說，算一算。（1）提問：小猴沒有采完桃子，樹上還剩幾個(gè)桃子？（板書：樹上還剩5個(gè)）題目要求我們解決什么問題？（板書：樹上原來有多少個(gè)桃？）樹上原來有多少個(gè)桃，該怎么算？為什么這樣算？小組討論交流。（2）討論后明確：樹上原來的桃的個(gè)數(shù)是總數(shù)，分成了兩部分，一部分是采下的7個(gè)，另一部分是還剩的5個(gè)。求原來有多少個(gè)桃，就是把兩部分合起來，要用加法計(jì)算。（3）列式計(jì)算。（板書：7+5=12或5+7=12）問：7表示什么？5表示什么？12呢？3.編一編，說一說。像這樣的數(shù)學(xué)問題，你在生活中也一定遇到過，你能自己編一個(gè)這樣的問題嗎？4.小結(jié)：今天我們學(xué)的解決求“原來有多少”的實(shí)際問題就是要反過去想，用加法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活。1.完成P98頁(yè)的“做一做”。問：你能看圖說出題目中的兩個(gè)已知條件嗎？你是怎么找到的？題目要我們解決什么問題？你會(huì)列式計(jì)算嗎？2.P100頁(yè)第8題。學(xué)生自己看圖，把題目中的已知條件和問題說給同桌聽，再自己的列式計(jì)算。集體訂正，指名口答。3.教師小結(jié)。問這幾道題有什么相同的地