安仁2022年小學教師招聘考試真題及答案

解析【打印版】

1：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、會談法

D、自述法

2：推斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好

適應兩個方面。（）

推斷題

對

錯

3：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進

展？（）

多項選擇題

A、權威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

4：為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的

總稱是（）o

單項選擇題：

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

5：美國心理學家班杜拉將強化分為（）

多項選擇題

A^正強化

B、精神強化

C、自我強化

D、替代性強化

E、直接強化

6：老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛？（）

多項選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

7：在認知風格中深思型比沖動型好。（）

推斷題

對

錯

8：你認為該班級同學心理進展處于下列哪個階段？（）

單項選擇題:

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

9：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

10：關于教育起源問題上，心理起源論者所強調(diào)的是（）。

單項選擇題：

A、教育起源于動物本能活動

B、兒童對成人無意識的仿照

C、人類語言產(chǎn)生后的必定要求

D、對外部自然界的恐驚

11：從現(xiàn)象上看，幽默是對事物一般規(guī)律的某種扭曲，但必需是一種

有意識的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽

默是人類健康心理的一種反映。依據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一

結(jié)論？（）

單項選擇題：

A、幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生規(guī)律混亂

而產(chǎn)生喜劇效果

B、幽默所包含的規(guī)律性往往與正常規(guī)律有著不同之處

C、幽默需要豐富的想象力

D、人的正常思維和健康心理構成了幽默的充分條件

12：教育心理學討論的核心內(nèi)容是（）o

單項選擇題：

A、學習過程

B、教學過程

C、評價過程

D、反思過程

13：老師按肯定的教學要求向同學提出問題，要求同學回答，并通過

問答的形式來引導同學獵取或鞏固學問的方法是（）。

單項選擇題：

A、談話法

B、爭論法

C、講授法

D、練習法

14：反映活動的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的學問稱為（）。

單項選擇題：

A、感性學問

B、理性學問

C、描述性學問

D、程序性學問

15：老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是

（）。

單項選擇題：

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

16：反映一個國家協(xié)作政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學

形式、層次結(jié)構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指

()。

單項選擇題：

A、教育制度

B、學校教育制度

C、教育體制

D、學校領導制度

17：在以班級授課制為基本教學組織形式的今日，信息技術有利于實

現(xiàn)教育的共性化。

推斷題

對

錯

18：個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念,

表明其思維具有變通性。()

推斷題

對

錯

19：在下列認知風格中，簡單給學習帶來不利影響的認知風格是

（）。

單項選擇題：

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

20：討論發(fā)覺我國兒童道德推斷力量的進展早于皮亞杰、晚于柯爾伯

格的討論結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

21：把實物、教具呈現(xiàn)給同學觀看，或通過示范性的試驗來說明和印

證要求同學把握學問的一種方法稱（）o

單項選擇題：

A、講授法

B、試驗法

C、參觀法

D、演示法

22：功能固著是一個人意志堅決的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

23：下列哪位科學家提出了原子論（）。

單項選擇題：

A、道爾頓

B、阿佛伽

C、蓋?呂薩克

D、波義耳羅

24：心智技能形成過程中各階段的挨次是（）。

單項選擇題：

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

25：下列有關文學常識的表述錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、李清照是我國第一位女詞人，其詞善用白描手法，自辟蹊徑，語

言清麗

B、柳永為北宋第一個專業(yè)詞人，著有《樂章集》

C、柳宗元，世稱柳河東，曾提倡古文運動，列為“唐宋八大家”之

首

D、司馬光為北宋史學家，主編了我國最大的一部編年體通史《資治

通鑒》

26：教學過程是指教學進程的基本階段。（）

推斷題

對

錯

27：結(jié)束技能的運用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。（）

推斷題

對

錯

28：制造性思維的核心是（）

單項選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

29：構成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中關鍵性的

要素是（）。

單項選擇題：

A、行

B、情

C、是niV*.

D、知

30：在現(xiàn)代學校教育中，老師進行教學的主要依據(jù)是[]

多項選擇題

A、課程方案

B、教學大綱

C、教育思想

D、教學原則

31：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了

（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

32：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于（）。

單項選擇題：

A、引導

B、促進和維持

C、反饋

D、評價

33：1938年，德國科學家在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)覺了原子

核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。這位科學家是（）.

單項選擇題：

A、哈恩

B、查德威克

C、盧瑟福

D、麥克斯韋

34：學校要以教學為主，以教學唯一。（)

單項選擇題：

A、對

B、錯

35：實施學校德育的動身點和檢驗學校德育是否達標的質(zhì)量標準是

（）o

單項選擇題：

A、學校德育目標

B、學校德育的內(nèi)容

C、學校德育的原則

D、學校德育的方法

36：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

37：假如一個同學的學習動機主要是獲得老師和家長等的贊許和同伙

的接納。這屬于（）

單項選擇題:

A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力

D、力量內(nèi)驅(qū)力

38：年輕的老師初登講臺時往往特別緊急，擔憂自己是否能被同學和

領導接受。假如用福勒與布朗提出的生涯關注理論來解釋的話，這時

老師還處在（）o

單項選擇題：

A、關注情境階段

B、關注同學階段

C、關注生存階段

D、關注自我感受階段

39：現(xiàn)代火箭推動的基本原理源于我國的火箭創(chuàng)造，我國的這項創(chuàng)造

產(chǎn)生于（）o

單項選擇題：

A、漢朝

B、隋唐

C、宋元

D、明清

40：制定課程方案的首要問題是（)o

單項選擇題：

A、學科設置

B、學年編制和學周支配

C、學科挨次

D、課時安排

41：常常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的

那個詞，這屬于（）

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

42：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

43：在學校教育中，德育的基本途徑是[]

多項選擇題

A、課外活動

B、班主任工作

C、思想品德課與其他學科教學

D、少先隊活動

44：依據(jù)學習動機的來源，可以把學習動機分為（）

單項選擇題：

A、交往動機與榮譽動機

B、內(nèi)部動機與外部動機

C、高尚動機與低級動機

D、社會動機與個人動機

45：個體同一方面在不同年齡階段存在著進展速度變化，這體現(xiàn)為身

心進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

46：教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、備課

B、上課

C、布置、批改作業(yè)

D、課外輔導

47：學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是

教學內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

48：“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（）。

單項選擇題：

A、《學記》

B、《論語》

C、《尚書》

D、《孟子》

49：先行組織者可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

50：學校階段是進展同學共性（）。

單項選擇題：

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不受外界影響的時期

51：《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了

教學的（）

單項選擇題：

A、直觀性原剛

B、鞏固性原則

C、啟發(fā)性原則

D、循亭漸進原則

52：在我國，學校教學的基本組織形式是[]

多項選擇題

A、個別教學制

B、班級授課制

C、分組教學制

D、道爾頓制

53：英國哲學家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）

推斷題

對

錯

54：將教學活動中老師的主導作用和同學的主體地位統(tǒng)一起來，這是

（）。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)性原則

B、啟發(fā)性原則

C、量力性原則

D、理論聯(lián)系實際原則

55：小明急需查一本書中的內(nèi)容，按最佳方案，他第一個應選擇的方

式是（）o

單項選擇題：

A、到因特網(wǎng)上查找能否下載此書中的內(nèi)容

B、找同學詢問，到指定書店購買

C、找書店營業(yè)員詢問并購買

D、到書店的電腦查詢系統(tǒng)上查找并購買

56：應遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種

單項選擇題：

A、復習策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認知策略

57：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的勝利

教育閱歷？（）

單項選擇題：

A、馬卡連柯

B、加里寧

C、烏申斯基

D、贊科夫

58：我國的教育體系分為哪三大階段？（)

多項選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

59：同學的神態(tài)表情包括眼神、面部表情、形體動作。（）

推斷題

對

錯

60：德國至今從學校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受

（）制約的標志。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力和科技進展水平

B、社會政治經(jīng)濟的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進展規(guī)律和水平

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1：答案C

解析：系統(tǒng)暫無解析

2：答案正確

解析：推斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良

好適應兩個方面。

3：答案B,D,E

解析：若家長對待子女過分嚴格或放任，則孩子更簡單產(chǎn)生不良的、

敵對的行為。故B、D、E選項為合理的。

4：答案C

解析：為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式

的總稱是德育方法。

5：答案C,D,E

解析：

6：答案A,B,C,D

解析：現(xiàn)有的討論表明，老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛:接受；

反饋；輸入；輸出。

7：答案錯誤

解析：認知風格沒有好壞之分。

8：答案C

解析：

9：答案B

解析：學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學，老師

在其中起著關鍵的作用。

10：答案B

解析：心理起源論認為，教育起源于人類早期和個體幼年時的仿照行

為，像孩童出于奇怪仿照成年人的行為和活動就是教育。

11：答案B

解析：【參考答案】B【名師點睛】幽默只是對一般規(guī)律的某種扭曲，

而不是產(chǎn)生規(guī)律混亂，A選項錯誤。既然幽默是對一般規(guī)律的某種扭

曲，那么它包含的規(guī)律當然跟正常規(guī)律不一樣了，所以B項正確。從

題干中無法得知幽默是否需要豐富的想象力，C項屬無關選項。D項

“它離不開人的正常思維和健康的心理”說明“人的正常思維和健

康心理”是“幽默”的必要條件而不是充分條件。

12：答案A

解析：

13：答案A

解析：談話法也稱啟發(fā)式談話法，是老師為傳授新學問而進行的談話。

一般是由老師依據(jù)教學目的提出一系列前后連貫而又富有啟發(fā)性的

問題，引導同學依據(jù)已有的閱歷和學問，或依據(jù)對眼前事物的觀看,

進行樂觀的思索做｝」j正確的回答，借以獲得新學問。

14：答案B

解析：

15：答案B

解析：老師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏

色的差異，便利同學識別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

16：答案C

解析：考查教育體制的含義。

17：答案正確

解析：班級授課制有利于大面積培育人才，但不能夠滿意共性化需要,

做到因材施教。信息技術能夠滿意學習者的個別需要，主要體現(xiàn)在:

信息技術可以使教育依據(jù)學習者的狀況自動調(diào)整相應的教學進度，確

定相應的針對個人的評價標準，實現(xiàn)教育的共性化，使因材施教的抱

負真正變成現(xiàn)實。

18：答案錯誤

解析：

19：答案C

解析：沖動型認知方式傾向于很快地檢驗假設，且經(jīng)常出錯。

20：答案錯誤

解析：

21：答案D

解析：本題考查了演示法的含義，即把實物、教具呈現(xiàn)給同學觀看,

或通過示范性的試驗說明和印證要求同學把握學問的方法。

22：答案錯誤

解析：

23：答案A

解析：道爾頓提出了原子論。

24：答案D

解析：我國教育心理學家提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心

智技能形成三階段論。故選D。

25：答案C

解析：【參考答案】C【名師點睛】列為“唐宋八大家”之首的是韓

愈。

26：答案正確

解析：略。

27：答案正確

解析：

28：答案B

解析：制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的有社會價值的產(chǎn)品的力量或特

性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一

個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺新穎獨特的內(nèi)

容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

29：答案A

解析：

30：答案B

解析：

31：答案B

解析：

32：答案B

解析：

33：答案A

解析：

34：答案B

解析：學校工作要以教學為主，但也要兼顧其他工作，否則教學工作

也會受到影響。

35：答案A

解析：學校德育目標是實施學校德育的動身點，也是檢驗學校德育是

否達標的質(zhì)量標準。

36：答案B

解析：

37：答案B

解析：

38：答案C

解析：關注生存階段的老師特別關注自己的生存適應性。題干描述的

狀況符合關注生存階段的特征。

39：答案C

解析：【參考答案】C【名師點睛】現(xiàn)代火箭推動的基本原理源于我

國的火箭創(chuàng)造，其推動力是火藥?；鹚幨俏覈糯鸁挼ぜ覄?chuàng)造的。唐

朝中期的書籍里，已有火藥配方的記載；唐朝末年，火藥開頭用于軍

事上。宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)斗，主要有突火槍、火箭、火

炮等。故本題選C。

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