第頁共頁親子互動(dòng)培育：小班科學(xué)活動(dòng)大盒子小盒子真有趣教案小班科學(xué)活動(dòng)大盒子小盒子真有趣教案作為家長，您是否經(jīng)常感到孩子們的生活與學(xué)習(xí)充滿了枯燥乏味的課程和單調(diào)無聊的教學(xué)方式？而關(guān)于孩子們的成長和教育問題，親子互動(dòng)一直是備受推崇的教育方式。在此次的小班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，大盒子小盒子玩具便成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，大盒子小盒子真的有趣嗎？這是否能夠?yàn)楹⒆觽儙砀玫慕逃w驗(yàn)?zāi)?？讓我們看看?shí)際的教學(xué)情況。一、教學(xué)準(zhǔn)備教師需要準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，一個(gè)是大盒子，一個(gè)是小盒子。大盒子里面有許多小盒子，每個(gè)小盒子內(nèi)部都有一個(gè)小的自然環(huán)境模型，有些盒子內(nèi)放有生活在水中的物種，有的放著已經(jīng)萌發(fā)出根的豆芽，還有一些盒子里放著可愛的昆蟲等。哪些盒子可以放置在一起，哪些不行，需要老師在事先進(jìn)行一定的規(guī)劃。整個(gè)大盒子的搭建以及小盒子的內(nèi)容也需要經(jīng)過老師精心的準(zhǔn)備才能夠達(dá)到教學(xué)效果。二、教學(xué)過程讓老師與孩子們一起打開大盒子，讓孩子們看看這些小盒子中包含的是什么。從內(nèi)部特點(diǎn)上，我們可以讓孩子們發(fā)現(xiàn)它們也是各種小的自然環(huán)境。老師可以逐一介紹每個(gè)小盒子內(nèi)部的小生命，也可以與孩子們一起進(jìn)行觀察，產(chǎn)生強(qiáng)烈的交互感，這是教育的核心所在。然后讓孩子們分成小組，每個(gè)組分別打開一個(gè)小盒子，并帶著大盒子去到教學(xué)現(xiàn)場，讓孩子們共同合作，將一組小盒子里的各種小事物歸類，例如一組小盒子里含有不同顏色的玉米種子，多親子雙方將種子分成顏色不同的堆，認(rèn)識(shí)顏色之后再進(jìn)行比較堆的大小等。接著，老師可以讓孩子們一起研究大盒子里的生物環(huán)境，發(fā)現(xiàn)這些小生命的同質(zhì)性與異質(zhì)性，并讓孩子們看到環(huán)境中相關(guān)的生物之間的相互作用，體味生命之間的生態(tài)平衡，以及生態(tài)環(huán)境的變化。在教程實(shí)際操作過程中，幼兒園老師可以讓孩子們親身感受小班科學(xué)活動(dòng)的魅力，通過手工制作，產(chǎn)生合理觀念，讓孩子們?cè)谟H子互動(dòng)的中，學(xué)會(huì)如何理解和對(duì)待自己的親密生活環(huán)境。三、教育效果對(duì)教育的復(fù)雜性我們不用過多贅述，小班科學(xué)活動(dòng)大盒子小盒子教學(xué)可帶來的教育效果是顯著的。大盒子小盒子教案鍛煉了幼兒園的靜態(tài)認(rèn)知及動(dòng)態(tài)思維能力，培養(yǎng)了孩子們的開放思維，也增強(qiáng)了孩子們抽象概念的建立技能，同時(shí)，這也是做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的必備能力。除此之外，小盒子教案提醒孩子們的環(huán)保意識(shí)，讓孩子觀察和研究自然環(huán)境發(fā)展過程中的各種關(guān)聯(lián)性，更重要的是讓孩子們更多的與親子互動(dòng)，以此促進(jìn)孩子們擴(kuò)展親子間的社交網(wǎng)絡(luò)，建立親近且健康的親子關(guān)系，這對(duì)于孩子們成長的助力極為明顯。四、總結(jié)在當(dāng)下教育環(huán)境下，孩子們的學(xué)習(xí)空間總是被單調(diào)的課程與無聊的教學(xué)方式所占據(jù)。因此，通過大盒子小盒子科學(xué)實(shí)驗(yàn)教授，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個(gè)有趣、刺激、豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，從而幫助孩子們更好的發(fā)展和成長。同時(shí)，小班科學(xué)活動(dòng)大盒子小盒子真有趣教案對(duì)于親子互動(dòng)培育也發(fā)揮了重要的作用，給予孩子