高考語文一輪復(fù)習(xí)——語言文字運(yùn)用02

詞語辨析、成語使用（一）了解題型

高考真題呈現(xiàn)：閱讀下面的文字，完成21～22題。(9分)節(jié)日期間，無論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過年肥”，減肥也就提到日程上來。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？從醫(yī)學(xué)角度來說，身材是否肥胖，①______________。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字，國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了。提到減肥，不少人都為之“奮斗”過，節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn)，很多人用不吃晚飯來減肥，這種方式不但難以長期堅(jiān)持，②_______________，有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且，如果以后恢復(fù)吃晚飯，③_____________，甚至比以前更胖。不僅如此，不吃晚餐，營養(yǎng)素供給不足，蛋白質(zhì)供應(yīng)下降，肌肉量也會(huì)隨之減少，體重反彈后，在同樣的體重下，體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此，減肥一定要講究科學(xué)。21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)()A.你要覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。[答案]C[能力指向]本題考查辨析代詞的意義和用法。能力指向借助已有的語言知識(shí)和語感，結(jié)合具體語境分辨詞語語義和情感上的細(xì)微差別。[命題解讀]文段主要說明什么人需要減肥并指出不吃晚飯來減肥的危害以及科學(xué)減肥的必要性，屬于學(xué)科認(rèn)知情境和社會(huì)生活情境。本題情境信息是“生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)”，題干要求選出與此處“你”用法相同的一項(xiàng)，首先要分析這句話中“你”的用法，“你”是第二人稱代詞，既可稱對(duì)方(一個(gè)人)，也可泛指任何人，通讀材料可知，這里的“你”并不是指具體某個(gè)人，而是指任何閱讀材料的人。所以這里的“你”是泛指任何人。A.句中的“你”特指交際語境中的說話對(duì)象，即稱呼說話的對(duì)方。B.句中的“你”跟“我”配合，表示三人采取同樣的行動(dòng)。C.句中的“你”泛指任何人，意思是他的鉆研精神讓人佩服。D.句中的“你”特指交際語境中的說話對(duì)象，即需要選三名學(xué)生參加演講比賽的某人。故選C。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)[答案]①可通過體質(zhì)指數(shù)判斷②還會(huì)影響身體健康③體重很容易反彈[能力指向]本題考查因境補(bǔ)文。能力指向借助已有的語言知識(shí)和語感，根據(jù)具體的語境和表達(dá)的目的、要求，文從字順、準(zhǔn)確生動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)。[命題解讀]第①處情境信息是“身材是否肥胖”“體質(zhì)指數(shù)是……”，后文提到“體質(zhì)指數(shù)”的概念，則橫線處應(yīng)指出“體質(zhì)指數(shù)”這個(gè)專有名詞。再聯(lián)系橫線前“身材是否肥胖”推知，橫線處應(yīng)補(bǔ)寫與“如何判斷自己是否肥胖”意思相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合后文“國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5～23.9，如果低于18.5，就是偏瘦，不需要減肥，而高于23.9，就可以考慮減肥了”，可以推知體質(zhì)指數(shù)可以反映肥胖與否，即“肥胖與否可通過體質(zhì)指數(shù)判斷”，可補(bǔ)寫“可通過體質(zhì)指數(shù)判斷”。第②處情境信息是“這種方式不但難以長期堅(jiān)持”“有人就因此得了嚴(yán)重的胃病”?！斑@種方式”指代前文的“不吃晚飯來減肥”，“難以長期堅(jiān)持”是其弊端的一個(gè)方面，由“不但”推知，這是一個(gè)表遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，橫線中的句子應(yīng)以“而且”或“還”開頭，從而與“不但”搭配使用。且“而且”或“還”引起的內(nèi)容應(yīng)是表示不吃晚飯減肥的危害，且其危害程度應(yīng)比“難以長期堅(jiān)持”更深。再結(jié)合后文“有人就因此得了嚴(yán)重的胃病”可知，這里的危害是指向身體健康方面的，可補(bǔ)寫“還會(huì)影響身體健康”。第③處情境信息是“如果以后恢復(fù)吃晚飯”“甚至比以前更胖”，由“如果”可知這是一個(gè)表假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，③處應(yīng)補(bǔ)寫“恢復(fù)吃晚飯”的后果。再由后文的“甚至”可知，這里主要說了兩個(gè)后果，“比以前更胖”相較于③處句子是更嚴(yán)重的后果，故此處的后果也是與體重相關(guān)，但危害程度應(yīng)比“更胖”輕一點(diǎn)。不吃晚飯的目的是減肥，恢復(fù)飲食后，有些人雖不至于更胖，但應(yīng)該也會(huì)出現(xiàn)不再掉秤，或者體重反彈等問題。故可補(bǔ)寫“體重很容易反彈”。閱讀下面的文字，完成下面小題。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相而入“館”，①

，這樣的場(chǎng)所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②

的高貴感，牽動(dòng)人心，令人神往。自上中學(xué)后，我曾和多位好友去照合影，進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方，交費(fèi)、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相，我們會(huì)依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，③

地想看到照片上的自己，等待在取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將從簡(jiǎn)陋的紙袋里抽出來的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。【答案】①順理成章

②難以言喻

③迫不及待

閱讀下面的文字，完成題目。科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰野才鸥膶W(xué)自動(dòng)控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是②

的國防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、簡(jiǎn)、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是③

的。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問題，小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了，這些失敗意味著什么？意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道，奕恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時(shí)候，成功就在我們前面。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）【答案】①不解之緣

②秘而不宣（或守口如瓶，秘而不露）

③屢見不鮮（或司空見慣）（二）必備知識(shí)(一)近義實(shí)詞的辨析詞語的選用，一般重在考查結(jié)合語境辨析詞語的意義和用法，從而正確選用詞語的能力?？忌仨氄莆战x詞辨析的方法，一般而言，近義詞的辨析，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.辨析意義(1)詞義程度的輕重不少近義詞，它們所表示的意義在概念上差不多，但程度上有輕重之分。如：相信信任“相信”是認(rèn)為正確或確信而不懷疑，程度輕?！靶湃巍敝赶嘈哦矣谕懈?，程度較深。(2)詞義的著重點(diǎn)詞義的著重點(diǎn)不同，用法也往往有所不同。如：詭辯狡辯同是無理強(qiáng)辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”指用欺詐的手段、奇怪的言辭、似是而非的論證，來為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”則著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?，“狡辯”指歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。(3)詞義的范圍大小如：開墾開拓開辟三個(gè)詞都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指把荒地開辟成可以種植的土地，“開拓”指在原來開發(fā)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充，兩者詞義范圍較小。而“開辟”著重指開創(chuàng)、創(chuàng)立，詞義范圍較大。(4)詞義適用的對(duì)象有些近義詞的差別在于適用于不同的對(duì)象和情況。如：領(lǐng)略領(lǐng)會(huì)兩個(gè)詞都有理解認(rèn)識(shí)、體會(huì)的意思，但前者著重指感情上的體驗(yàn)、欣賞，可修飾“風(fēng)光”“風(fēng)味”等；而后者著重指理性上的了解、體會(huì)，適用于抽象事物，可修飾“內(nèi)容”“道理”等。2.辨析色彩(1)感情色彩如：鼓動(dòng)鼓舞煽動(dòng)三個(gè)詞都有激發(fā)情緒、使之行動(dòng)起來的意思，但“鼓動(dòng)”是個(gè)中性詞，既可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是個(gè)褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā)；“煽動(dòng)”則是個(gè)貶義詞，有挑唆、慫恿人去做壞事之意。(2)語體色彩語體色彩主要表現(xiàn)在口語和書面語的區(qū)別上。如：夫人愛人兩個(gè)詞是同義詞，前者適用于莊重的場(chǎng)合，后者適用于一般的場(chǎng)合。此外還表現(xiàn)在文體的不同方面，如“酒精”和“乙醇”其實(shí)是同一物質(zhì)，但“酒精”常用于文學(xué)語體，“乙醇”則見于科技語體。3.辨析用法(1)從詞的搭配上辨析在語言的使用實(shí)踐中，不同的詞往往有不同的固定搭配對(duì)象，有的適宜與這些詞搭配，有的適宜和另一些詞搭配。如：交流交換前者多與表示比較“虛”的事物的名詞搭配，如交流思想、交流體會(huì)等；后者多與表示“實(shí)”一些的事物的名詞搭配，如交換禮品、交換場(chǎng)地等。(2)從語法功能上辨析如：公然公開兩個(gè)詞都含有不加掩飾地采取行動(dòng)之意，但“公然”是副詞，在句中只能作狀語，如“公然侵入”?！肮_”是動(dòng)詞兼形容詞，在句中多充當(dāng)謂語，如“真相早已公開了”；也可充當(dāng)狀語，如“公開表明態(tài)度”；還可充當(dāng)定語，如“這已經(jīng)是公開的秘密”。(二)代詞的意義和用法(三)虛詞(關(guān)聯(lián)詞)的語法意義和作用1.副詞修飾、限制動(dòng)詞、形容詞①表時(shí)間：已經(jīng)、曾經(jīng)、剛才、正在、常常、從來、馬上、終于②表頻率：再三、一向、屢次③表程度：更、挺、很、非常、十分、最、多么、太、相當(dāng)、特別④表范圍：全、都、只、統(tǒng)統(tǒng)、一共、僅僅、一律⑤表肯定、否定：必定、不、沒、未、不必⑥表語氣：幾乎、簡(jiǎn)直、反正、也許、卻、倒⑦表方式、情態(tài)：仍然、逐漸、紛紛、忽然2.介詞放在名詞、代詞和名詞性短語前，與其構(gòu)成介詞短語①表時(shí)間：從、自、自從、當(dāng)、于②表處所、方向：于、在、向、從、往、朝、順著、沿著、隨著③表方式：靠、以、用、趁著、通過、經(jīng)過、按照、本著、根據(jù)④表對(duì)象、范圍：對(duì)、跟、向、同、給、與、對(duì)于、關(guān)于、至于⑤表原因：因、由于、因?yàn)棰薇砟康模簽椤榱?、為著⑦表排除：除、除了、除去、除非⑧表比較：比、和、同⑨表被動(dòng)：被、給、讓、叫3.連詞用來連接詞、短語或句子①表并列關(guān)系：和、跟、與、既、同、及、而、一方面……另一方面……、有時(shí)……有時(shí)……、既……又……②表承接關(guān)系：則、乃、就、而、便、于是、至于、說到、此外、像、接著、一……就……、首先……然后……③表遞進(jìn)關(guān)系：況且、不僅……而且……、不但……還……、不但不……反而……、尚且……何況……④表轉(zhuǎn)折關(guān)系：卻、然而、可是、只是、不過、豈知、雖然……但是……、盡管……可是……、固然……卻……⑤表假設(shè)關(guān)系：若、若是、假如、倘若、假若、要是、譬如、如果……那么……、假使……便……、即使……也……⑥表?xiàng)l件關(guān)系：不管、只要、除非、只要……就……、只有……才……、無論……都……、不管……總是……⑦表選擇關(guān)系：或者、還是、非即、不是……就是……、寧可……也不……、要么……要么……、與其……不如……⑧表因果關(guān)系：原來、以致、因而、因?yàn)椤浴?、由于……因此……、既然……就……、之所以……是因?yàn)椤岜砟康年P(guān)系：以、以便、以免、為了4.助詞附著在詞、短語、句子后①結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得②動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過③語氣助詞：啊、呀、呢、嗎、罷了、而已5.嘆詞獨(dú)立性強(qiáng)，能獨(dú)立成句表示驚訝、贊美、埋怨、嘆息等感情，起呼喚、應(yīng)答的作用。如：哈哈、哎呀、啊、哼、咳、哦6.擬聲詞可以作修飾語，還可以單說，起模擬人或事物發(fā)出聲音的作用。如：乒、乓、唰、嘭、噓、嘩嘩、咩咩、嘎吱、怦怦、嘀嘀、呱呱閱讀下面的文字，完成1～2題。(9分)文物和文化遺產(chǎn)曾有輝煌的過去，也應(yīng)該有閃光的現(xiàn)在，并且①__________________________。僅將文物和文化遺產(chǎn)當(dāng)作珍稀物品保留下來是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是發(fā)掘文物和文化遺產(chǎn)中的精華，②__________________________。文物和文化遺產(chǎn)背后的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值不可估量，要挖掘其多重價(jià)值，為社區(qū)營造、城市建設(shè)、文明養(yǎng)成提供營養(yǎng)。要加強(qiáng)考古工作和歷史研究，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，豐富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)。每個(gè)人都要本著對(duì)國家、民族、子孫后代負(fù)責(zé)的態(tài)度，擔(dān)起文脈傳承者的重?fù)?dān)，讓文物和文化遺產(chǎn)傳承不絕，讓歷史記憶歷久彌新。文物和文化遺產(chǎn)只有通過適當(dāng)途徑發(fā)揮作用，通過特定方式被大眾所關(guān)注與分享，才能具有旺盛的生命力。文物和文化遺產(chǎn)不應(yīng)“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，③__________________________，在保護(hù)中利用，在利用中進(jìn)一步詮釋和豐富其價(jià)值。要利用好文物和文化遺產(chǎn)，發(fā)揮其以史鑒今、以史育人作用。要利用好文物和文化遺產(chǎn)，發(fā)揮其為傳統(tǒng)教育提供基本素材的作用，堅(jiān)持文化自信的理念，激發(fā)強(qiáng)大精神動(dòng)力。要利用好文物和文化遺產(chǎn)，發(fā)揮其在擴(kuò)大對(duì)外交流、發(fā)展文化旅游等方面的作用，使文物和文化遺產(chǎn)保護(hù)成果更多惠及人民群眾。1.下列句子中的“理念”和文中畫橫線處的“理念”，含義相同的一項(xiàng)是(3分)()A.該課程的設(shè)計(jì)理念是要來培育未來在語言處理領(lǐng)域的研究人才。B.可持續(xù)消費(fèi)是與可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)的新的消費(fèi)理念。C.人類命運(yùn)共同體理念揭示歷史規(guī)律、順應(yīng)時(shí)代潮流，是對(duì)傳統(tǒng)國際關(guān)系理論的超越和創(chuàng)新。D.此設(shè)計(jì)是對(duì)當(dāng)下流行的可持續(xù)城市住宅設(shè)計(jì)理念的進(jìn)一步探討。1.C(理念的含義有：信念；思想，觀念。文中畫橫線處的“理念”與C項(xiàng)的“理念”均指“信念”，A、B、D項(xiàng)是指“思想，觀念”。故選C。)2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(6分)①充滿生機(jī)地走向未來(有燦爛的未來)②為人類現(xiàn)代生活服務(wù)(為現(xiàn)代生活提供價(jià)值)

③而應(yīng)融入社會(huì)成語填空，義境相符

1、當(dāng)成語意義合乎語境，即為恰當(dāng)成語。那么如何判定成語“義”“境”相符呢？認(rèn)真分析語境(1)通讀語段，了解語意重心，尤其要認(rèn)真閱讀成語所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，圈畫出所填成語的前后詞語，弄清前后表意重心，還要了解語段的性質(zhì)及文體風(fēng)格等特征。(2)認(rèn)真分析與體會(huì)語境的限制性與提示性。成語總是存在于一定的語境中，語境會(huì)對(duì)該成語起著限制、闡釋、照應(yīng)或提示作用。因此，任何成語在句子、語段中絕對(duì)不是“孤立”的，總與上下文有著千絲萬縷的聯(lián)系。所謂分析語境，就是把種種聯(lián)系找出來。2、做到“義”“境”相符的兩個(gè)角度角度一：根據(jù)語義找契合一個(gè)成語與其所在的語境首先會(huì)存在語義上的聯(lián)系。語義聯(lián)系就是該成語自身的詞義與語境中要表達(dá)的意思的契合度(吻合度)。兩者的契合度越高，則說明該成語越適用于該語境。如果違背了這個(gè)契合度，就會(huì)違背句子甚至語段的語意邏輯，造成語意邏輯上的相悖。換言之，該用哪個(gè)成語，語境早已規(guī)定好了它的語意。例：在下列各句子的空格處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。1．要知道生之可貴，但不可

；

要知道死不足懼，但不可輕易言死?！敬鸢浮科埱彝瞪窘馕觥繌臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)看結(jié)構(gòu)，從句中的分號(hào)可以看出，兩個(gè)“要知道”之間屬于并列關(guān)系?！吧少F”與“死不足懼”相對(duì)比，前者強(qiáng)調(diào)“生”，后者強(qiáng)調(diào)“不怕死”；“輕易言死”側(cè)重“輕易”，強(qiáng)調(diào)不怕死但也不輕易說死，突出“生”的意義。由此推斷前文的核心詞應(yīng)該是“生”，但也不能為了生而生，茍且的生，毫無意義的生，從而強(qiáng)調(diào)“生”的意義，即填寫“茍且偷生”。茍且偷生：得過且過，勉強(qiáng)活著。2．若她涉世未深，帶她看盡人間繁華；

若她

，帶她去坐旋轉(zhuǎn)木馬。答案飽經(jīng)滄桑。【解釋】這個(gè)句子是前后對(duì)應(yīng)，前有“涉世未深”意思是沒有經(jīng)歷過世事變遷，很明顯后句與前句對(duì)應(yīng)，即找出與“涉世未深”的反義成語，應(yīng)為“飽經(jīng)滄?！?意為經(jīng)歷過很多世事變遷。3．上天在懲治一個(gè)人的罪孽之前，會(huì)先讓他得意一時(shí)，過上一段太平時(shí)日，這樣在他

，最終得到報(bào)應(yīng)時(shí)，才會(huì)有切膚之痛。答案罪有應(yīng)得?！窘忉尅空麄€(gè)句意強(qiáng)調(diào)的是人有罪，干了壞事或犯了罪得到應(yīng)得的懲罰，上天懲治罪孽深重的人。故用“罪有應(yīng)得”。4．《詩書中華》節(jié)目的點(diǎn)評(píng)嘉賓張大春、錢文忠教授從觀眾的興趣點(diǎn)出發(fā)，

，娓娓道來，普及了許多古詩文背后的故事，給節(jié)目增添了不少意趣和底蘊(yùn)。答案引經(jīng)據(jù)典。【解釋】整個(gè)句意是說兩教授引用了古詩文故事，那么古詩文是經(jīng)典，故事是典故，引用經(jīng)典著作作為依來解說，故用“引經(jīng)據(jù)典”。5．人人都會(huì)渴求自己具有一種

的精神狀態(tài)，期望獲得充滿活力與效能的心理機(jī)能；人總是希望最高程度地發(fā)展自己的智力與才能，從而能為社會(huì)做出卓有成效的貢獻(xiàn)。答案生機(jī)勃勃?！窘忉尅烤湟馐钦f人要充滿活力，怎樣才能充滿活力，即要有生氣，才能有活力，“生機(jī)勃勃”就是用來形容有生氣、充滿活力。角度二：劃分關(guān)系看搭配一個(gè)成語除了和它所在的語境建立起語義聯(lián)系外，還會(huì)建立起語法聯(lián)系。語法聯(lián)系就是該成語與它前后的成分形成種種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語(限制語)與中心語的搭配關(guān)系。為此，要想找準(zhǔn)這最貼切的聯(lián)系，就要看該成語的主語是誰，要修飾或限制的又是誰，據(jù)此就可以精準(zhǔn)判斷它在適用對(duì)象、語法功能或色彩方面是否相搭配。此法尤其在近義成語或關(guān)聯(lián)詞的使用上屢試不爽。例1：明清時(shí)期，眾多

的藝術(shù)家在篆刻上融入了對(duì)漢字形體的研究和理解，再加上他們對(duì)印面布局的精心設(shè)計(jì)，對(duì)各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術(shù)迅速走向成熟并孕育出異彩紛呈的流派風(fēng)格?！敬鸢浮坎湃A橫溢【解析】空格后的名詞是“藝術(shù)家”，說明空格處填寫修飾“藝術(shù)家”的成語，作定語。內(nèi)容來源于后文：“融入了對(duì)漢字形體的研究和理解”“精心設(shè)計(jì)”“刀法的熟練掌握”等，說明藝術(shù)家在藝術(shù)方面有獨(dú)特的建樹，多才多藝，才能非凡，所以，要找到與之搭配的成語，即“才華橫溢”。才華橫溢：很有才華,多指文學(xué)藝術(shù)方面而言。例2：當(dāng)埃博拉疫情肆虐西非，堅(jiān)守到底的中國醫(yī)療隊(duì)，彰顯出中國人民同非洲人民

的決心；當(dāng)亞丁灣海域海盜出沒，中國海軍護(hù)航編隊(duì)挺身而出，10年護(hù)航讓“最危險(xiǎn)海域”重新成為“黃金航道”……一次次挺身而出，見證中國人民對(duì)世界人民的大愛?！敬鸢浮炕茧y與共

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同舟共濟(jì)【解析】“埃博拉疫情肆虐西非”說明非洲人民正處在疫情時(shí)期，危險(xiǎn)時(shí)期，困難時(shí)期，所填成語必須與“困難”“困境”“危險(xiǎn)”相搭配；“同”字暗示“中國人民”“中國人民”必須一起去做，所填成語一定要有“一起”的含義；“決心”一詞說明一起擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，同心協(xié)力，共度難關(guān)的意志。根據(jù)以上信息，填寫“患難與共”“同舟共濟(jì)”。患難與共:

共同承擔(dān)危險(xiǎn)和困難.指彼此關(guān)系密切,利害一致。同舟共濟(jì)：同坐一條船過河。比喻在困難的環(huán)境中同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。角度三

找尋語境看提示一個(gè)成語與其所在的語境首先會(huì)存在語義上的聯(lián)系。換言之，該用哪個(gè)成語，語境早已規(guī)定好了它的語意。任何成語在句子、語段中絕對(duì)不是“孤立”的，總與上下文有著千絲萬縷的聯(lián)系。所謂分析語境，就是把種種聯(lián)系找出來。通讀語段，了解語段重心，尤其要認(rèn)真閱讀成語所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，弄清前后表意重心，認(rèn)真分析與體會(huì)語境的提示性詞語。成語總是存在于一定的語境中，語境會(huì)或明或暗的對(duì)該成語進(jìn)行闡釋、照應(yīng)或提示，圈畫出所填成語的前后提示詞語，然后按語境意思選擇成語。例1：“絕不允許駐村扶貧隊(duì)員‘

’，絕不允許‘掛名式’幫扶，不稱職者一律召回且不得評(píng)優(yōu)，不得提拔！……”在8日召開的云南省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議上，云南省委提出要求?！敬鸢浮渴凰夭汀窘馕觥俊安环Q職者”就是一個(gè)典型的提示性詞語。陳述對(duì)象是“駐村扶貧隊(duì)員”，即駐村扶貧隊(duì)員在駐村扶貧的位置上不能夠做出與職位相當(dāng)?shù)某煽?jī)，就是不稱職。強(qiáng)調(diào)扶貧隊(duì)員在其位要謀其政，必須真干事，干真事，不能只掛名不干活。由此推斷改成語為“尸位素餐”。尸位素餐：尸位：像尸那樣居于主位，光受祭而不干事。素餐：不做事，白吃飯。指空占著職位，光領(lǐng)薪水，不做事情。例2：春秋戰(zhàn)國的玉器精工巧作，奇美無比，是高古玉器工藝水平的代表。清代的

的大型玉山子和“乾隆工”的玉雕件，則是中國古玉器在氣勢(shì)上發(fā)展的頂峰?！敬鸢浮繗鈩?shì)恢宏【解析】根據(jù)后面的對(duì)象“氣勢(shì)上”的提示，可推測(cè)空格處陳述對(duì)象為“氣勢(shì)”；根據(jù)后面的對(duì)象“大型玉山子”的“大型”和后句“頂峰”的提示，可推測(cè)空格處的內(nèi)容為“大氣”“不凡”“恢宏”“與眾不同”等，根據(jù)以上信息，可填寫“氣勢(shì)恢宏”“氣勢(shì)非凡”等。氣勢(shì)恢宏：氣勢(shì)磅礴，場(chǎng)面大氣。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

中國古典舞在剛?cè)嵯酀?jì)之風(fēng)姿中隱喻著

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