第17課難忘的潑水節(jié)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，欣賞周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。3．圖文對(duì)照，能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．能正確、流利地朗讀課文，欣賞周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。2．體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。教學(xué)過程教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知1．復(fù)習(xí)字詞。敲鼓駛過笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長壽2．回憶課文內(nèi)容。這篇課文講了一件什么事情？學(xué)生：本文講了1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。探究新知合作探究探究一：讀第3自然段，感受傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況。1．讀第3自然，說一說你從哪些句子中感受到人們對(duì)周總理的熱烈歡迎。讀后，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2．感受人們對(duì)周總理的熱烈歡迎。（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。①教師：人們一般在什么情況下會(huì)敲鼓？學(xué)生：表演、慶祝的時(shí)候，傣族人喜歡通過敲擊象腳鼓表達(dá)情緒，“敲起象腳鼓”在這里表現(xiàn)出了人們喜悅的心情。②教師：“四面八方”說明了什么？學(xué)生：“四面八方”說明人們是從各個(gè)地方來的，突出了人多。③你對(duì)“趕”字有什么體會(huì)？學(xué)生：一個(gè)“趕”字可以讓人體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情，也寫出了他們對(duì)周總理無比熱愛之情。（2）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。教師：在什么情況下人們會(huì)鋪上鮮紅的地毯？學(xué)生：特別隆重的場合，迎接最尊貴的客人。教師小結(jié)：傣族人民用這么隆重的儀式來歡迎周恩來，可以感受到傣族人民對(duì)周總理的無比熱愛。（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。①把“一條條、一串串”換成“一條、一串”可以嗎？哪個(gè)句子更好？說一說你的感受。（學(xué)生先自由交流，然后師生一起結(jié)合動(dòng)漫視頻來體會(huì)。）②從這句話中，你感受到了什么？學(xué)生：場面非常熱鬧喜慶，人們非常熱愛周總理。（4）人們歡呼著：“周總理來了！”從這句話中，你感受到人們?cè)鯓拥男那椋繉W(xué)生：我感受到傣族人民見到周總理后激動(dòng)且歡快的心情。3．邊讀第3自然段，邊想象畫面，感受傣族人民迎接周總理的喜慶、熱鬧?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓關(guān)鍵詞想象當(dāng)時(shí)的場景，引導(dǎo)學(xué)生感受到潑水節(jié)場面的熱鬧。探究二：讀第4~6自然段，感受節(jié)日的熱鬧場面。1．自由讀第4~6自然段，畫出描寫總理樣子的句子。2．小組合作，互相交流閱讀收獲。周總理身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群里。①教師：觀察插圖中周總理和他周圍傣族人民的穿著打扮，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生：周總理身穿傣族的民族服裝，和傣族人民相同的穿著打扮，顯得十分平易近人。②教師：周總理的表情是怎樣的？用文中的一個(gè)詞來說說。學(xué)生：笑容滿面。③周總理笑容滿面地來到人群。你能用“笑容滿面”說句話嗎？學(xué)生：老師笑容滿面地稱贊道：“你們都做得很棒！”④指導(dǎo)朗讀：周總理百忙之中抽出時(shí)間和傣族人民共度潑水節(jié)，這讓傣族人民特別高興，其實(shí)周總理也在為能與傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！帶著喜悅的心情讀一讀這句話。3．周總理接下來又是怎么做的？學(xué)生：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。①邊做動(dòng)作邊思考：從周總理的動(dòng)作中你感受到了什么？教師小結(jié)：已經(jīng)六十多歲的周總理和傣族人民一起歡快地跳舞，他對(duì)傣族人民的這份深情厚誼真令人感動(dòng)。②指導(dǎo)朗讀：潑水前周總理和傣族人民一同跳起了歡快的舞蹈，一起來讀一讀這句話，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的畫面。4．自由讀第5自然段，用橫線畫出描寫周總理潑水的句子，用波浪線畫出描寫傣族人民潑水的句子，感受周總理是怎么和傣族人民歡度節(jié)日的。5．交流展示。（1）出示描寫周總理潑水的句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。周總理潑灑的不只是清水，還是給對(duì)方的祝福。周總理會(huì)給對(duì)方怎樣的祝福呢？水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會(huì)祝福他（）。水潑到年輕的小伙子身上，周總理會(huì)祝福他（）。水潑到可愛的孩子身上，周總理會(huì)祝福他（）。（2）出示描寫傣族人民潑水的句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。教師：從“歡呼、潑水、祝?！边@些詞中，你能感受到傣族人民對(duì)周總理怎樣的感情？學(xué)生：我可以感受到傣族人民對(duì)總理的崇敬與愛戴。6．練習(xí)說話：用“一手……一手……”“一邊……一邊……”造句。7．清清的水相互潑啊潑，相互祝福，是那樣開心。一起來讀讀第6自然段，讀出人們的開心。8．練習(xí)：說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。（1）同桌之間練習(xí)講。（2）指名讓學(xué)生上臺(tái)講述?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過圖文對(duì)照、拓展想象畫面，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。探究三：讀第7、8自然段，體會(huì)傣族人民的感情。1．引導(dǎo)思考：最后兩個(gè)自然段主要表達(dá)了什么情感。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：表達(dá)了1961年的潑水節(jié)讓人非常幸福、非常開心。學(xué)生2：表達(dá)了1961年的潑水節(jié)令人非常難忘。2．指導(dǎo)朗讀：1961年的潑水節(jié)多么令人難忘??！傣族人民是多么幸福、開心??！讀得慢一些，聲調(diào)高一些，讀出陶醉在幸福之中的感覺。（四）探究四：規(guī)范書寫本課生字。1．觀察字的結(jié)構(gòu)，給生字歸類。左右結(jié)構(gòu)：潑、炮、始。上下結(jié)構(gòu)：忘、穿、令。半包圍結(jié)構(gòu)：度。獨(dú)體字：龍。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“忘、潑、龍、令”。忘：注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“亡”，不要多寫一點(diǎn)。潑：左小右大,右部為“發(fā)”，長撇沿豎中線撇向左下，末筆的點(diǎn)不要丟掉。龍：豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)不要丟掉。令：“人”寫扁闊，覆蓋下部，下面與“今”一點(diǎn)之差，不要漏寫。3．老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅，教師巡視指導(dǎo)。4．學(xué)生獨(dú)立書寫。5．學(xué)生讀