六年級下冊《難忘小學(xué)生活》第四課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識成長紀(jì)念冊。2.學(xué)會收集資料，根據(jù)需要給收集的資料分類、篩選資料。3.編排成長紀(jì)念冊。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)設(shè)計一、合唱歌曲，激情導(dǎo)入播放歌曲《童年》，一起演唱。學(xué)校是我們成長的搖籃，在這里我們結(jié)下了深厚的感情。大家即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，肯定會依依不舍。童年的時光匆匆而過，在小學(xué)即將畢業(yè)之際，同學(xué)們一定想把美好的童年生活留在美好的記憶里，讓我們一起動手，拾起童年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選出我們具有代表性的相片，動手制作一本畢業(yè)紀(jì)念冊吧！二、選取范例，重點(diǎn)講評1.展示學(xué)生收集的照片，【出示課件8】思考:這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？2.你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一想，誰愿意說一說？3.講評重點(diǎn)：圍繞一個內(nèi)容意思要有具體，特點(diǎn)要介紹清楚。（板書:內(nèi)容具體，特點(diǎn)清楚）4.教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自照片的特點(diǎn)。三、選題習(xí)作，修改謄清1.選題:【出示課件9】①為我的照片寫一份說明（介紹照片中的“我”）；②為同學(xué)的照片寫一份說明（介紹照片中的“他”）。2.限定時間，快速習(xí)作。3.找一個朋友，征詢意見，自行修改。4.把小作文修改、謄清。四、合作討論，制作相冊1.師:六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學(xué)生都把珍貴的回憶留住，不僅是對過去的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。2.討論紀(jì)念冊內(nèi)容①小組討論，確定班級紀(jì)念冊的名字和班級紀(jì)念冊板塊名稱和內(nèi)容。②集中小組建議。預(yù)設(shè):【出示課件10】班級紀(jì)念冊名稱如《我們的班級》《快樂童年》《彩色童年》；班級紀(jì)念冊各板塊名稱如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈言）”“依依惜別”等。分好各個板塊的類別后，我們再根據(jù)板塊的內(nèi)容有針對性的進(jìn)行搜集資料。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?！境鍪菊n件11】可以是書刊式的紙制班級紀(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。老師都鼓勵大家有創(chuàng)意地制作“班級紀(jì)念冊”。3.合作編輯【出示課件12】①選取制作負(fù)責(zé)人②提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等③每個學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)(簡明扼要)④有特色的照片要配上說明和故事。4.討論分工和具體要求:①班級成立編委會，選出主編、美編、打字、組稿催稿人等,明確每個人的工作職責(zé)等。②負(fù)責(zé)催稿的同學(xué)，要制作交稿登記表，按姓名、文章、照片、圖畫等列成表格，并規(guī)定交稿時間，交稿的打勾標(biāo)記。③打字員，所有稿件由打字員統(tǒng)一打?、苋嗝總€同學(xué)按時上交一篇自己最滿意的作文，一張生活照，加上自己的個人小檔案、給同學(xué)的話等。如有繪畫、書法等作品也可上交。5.學(xué)生提出其他問題或建議，集體討論解決。五、作業(yè)布置課后繼續(xù)分組完成“班級紀(jì)念冊”的制作，并在班級展示。板書設(shè)計：內(nèi)容具體特點(diǎn)清楚教學(xué)反思：1.本課的綜合性學(xué)習(xí)中注重學(xué)生的能力發(fā)展，為每一位學(xué)生提供一個展示自己長處的機(jī)會，保證學(xué)生獲得實(shí)在的發(fā)展，獲得整體發(fā)展。2.本課側(cè)重“大家評”。教師不是具體評價的完成者，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評和家長、師生互評的多元化評價。增強(qiáng)評價的民主性，評價中注重雙向選擇、溝通和協(xié)商，使被評價對象最大程度地“接受”評價結(jié)果，而不是把評價結(jié)果“強(qiáng)加給”學(xué)生。3.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生切實(shí)掌握了如何在眾多的資料中分類整理、篩選的方法。拓展素材《藤野先生》魯迅賞析：《藤野先生》是魯迅關(guān)于留日生活的“回憶的記事”，以記敘藤野先生為中心內(nèi)容，以作者的愛國主義思想感情為內(nèi)在線索──作者的愛國主義思想感情的抱負(fù)和志向，和藤野對于這種愛國主義的同情與尊重。“愛中國”“為中國”是溝通兩顆心的渠道，是維系兩人友情的紐帶。通過直接描寫和間接表現(xiàn)、正面記敘與反面襯托，深情地贊頌了藤野先生正直高尚的思想品德、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，特別是“為學(xué)術(shù)”“為中國”的偉大精神，以及他對作者的深刻影響?？傊@篇文章，從內(nèi)容到形式，都是樸實(shí)無華的，它不依靠驚人的題材、離奇的故事和俏麗的語言，卻開掘了如此深刻的主題。課堂作業(yè)新設(shè)計基礎(chǔ)知識大鞏固★1.給文中畫線的字注音。紅摹紙()恍如()戛然而止()堤坡()閱讀能力大提升★★材料一：徐特立曾經(jīng)是毛澤東的老師。20年以后，當(dāng)徐老60歲生日時，身為中共領(lǐng)袖的毛澤東，特地寫信向他祝賀：您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生。信中還表示：我佩服您的革命第一、工作第一、他人第一的高貴品質(zhì)，愿繼續(xù)學(xué)習(xí)您。材料二：1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書時的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答：“敬老敬賢，應(yīng)該應(yīng)該！”2.兩則材料共同說明了什么？