S中學(xué)七年級(jí)音樂(lè)欣賞課教學(xué)問(wèn)題及完善對(duì)策研究摘要：音樂(lè)欣賞教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。是通過(guò)對(duì)古今中外所有優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞和分析講解來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美情趣的一種重要手段。而本篇文章就是對(duì)于鄉(xiāng)村音樂(lè)課中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，筆者主要分為三個(gè)方面：1.對(duì)音樂(lè)課程的重視程度不高；2.課堂中教學(xué)方法的落后；3.音樂(lè)師資隊(duì)伍力量薄弱。對(duì)于這三大問(wèn)題進(jìn)行了研究實(shí)踐和探討，最終得出結(jié)論：1.優(yōu)化音樂(lè)課程設(shè)置2.多實(shí)踐創(chuàng)新3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村中學(xué)音樂(lè)欣賞優(yōu)化和實(shí)踐目錄TOC\o"1-3"\h\u13096引言 123030一、中學(xué)音樂(lè)欣賞課的概述 18206二、七年級(jí)音樂(lè)教材中存在的問(wèn)題 19134（一）S中學(xué)概述 118118（二）中學(xué)生音樂(lè)賞析課標(biāo)要求 211591.對(duì)音樂(lè)課程的重視程度不高 28562.課堂中教學(xué)方法落后 359153.音樂(lè)師資隊(duì)伍力量薄弱 316863三、S中學(xué)音樂(lè)欣賞課教材在教學(xué)中的應(yīng)用 42904（一）七年級(jí)中國(guó)曲目《原始狩獵圖》的教學(xué)應(yīng)用 576301.教材與學(xué)情分析 5300112.教學(xué)設(shè)計(jì) 5287253.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 5129164.知識(shí)與技能： 5279995.過(guò)程與方法： 597476.教學(xué)重難點(diǎn)： 5133837.教學(xué)過(guò)程: 517069（二）七年級(jí)外國(guó)曲目《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的教學(xué)應(yīng)用 617061.教材與學(xué)情分析 6242172.教學(xué)設(shè)計(jì) 6222163.學(xué)習(xí)效果的總結(jié)與反思 727451四、如何解決S中學(xué)音樂(lè)欣賞課中存在的問(wèn)題 717(一)全面地提高思想上的更新 712146(二)減少抽象化教學(xué)，注重實(shí)際的創(chuàng)造性 827215(三)繼續(xù)強(qiáng)化和鞏固教師隊(duì)伍，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量 826277五、結(jié)束語(yǔ) 94879參考文獻(xiàn) 10引言鄉(xiāng)村建設(shè)和振興一直是我國(guó)的發(fā)展重點(diǎn)對(duì)象，說(shuō)到鄉(xiāng)村，人們會(huì)想到偏僻、落后。而對(duì)于教育這塊，我國(guó)更是下了很大功夫來(lái)推動(dòng)鄉(xiāng)村教育。例如鄉(xiāng)村支教、加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校的環(huán)境建設(shè)以及投入資金力度等。那么鄉(xiāng)村中學(xué)中的音樂(lè)課，又是怎樣一番景象呢？筆者通過(guò)這篇文章，介紹了鄉(xiāng)村中學(xué)的音樂(lè)欣賞課是怎么樣的，存在哪些問(wèn)題以及解決方案。因?yàn)槲覀冎?，音?lè)可以潛移默化的陶冶人的情操，提高人的審美情趣，甚至溫潤(rùn)人的心靈的作用?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在2011版中確立了““實(shí)踐性””的特點(diǎn)，當(dāng)前，教師們十分重視在欣賞課中開展“實(shí)踐性”的實(shí)踐活動(dòng)。[陳詩(shī)玉.中學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的對(duì)策《中學(xué)音樂(lè)鑒賞》2020，第40(17):60-61].針對(duì)這一問(wèn)題，作者進(jìn)行了一系列的探索，從現(xiàn)實(shí)的角度，探索了農(nóng)村音樂(lè)課堂上的實(shí)踐性教學(xué)方法和存在的問(wèn)題。一、中學(xué)音樂(lè)欣賞課的概述人們對(duì)于音樂(lè)的感知和欣賞，是一種與生俱來(lái)的能力。每當(dāng)聆聽不一樣的旋律，會(huì)有不一樣的豐富體驗(yàn)，這也許就是音樂(lè)的魅力。于是我們通過(guò)這種方式，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣，更好的陶冶情操，以及對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行一個(gè)全面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在腦海中對(duì)“美”有初步的定義。而對(duì)于音樂(lè)的欣賞，人們普遍有三個(gè)方面：首先是初聽音樂(lè)，感受到某一首音樂(lè)很悅耳，通俗來(lái)說(shuō)，也就是這首歌好不好聽。其次是聽到某種音樂(lè)后，會(huì)觸發(fā)人們的情感細(xì)胞，即歌曲給了人們一種什么樣的感覺(jué)體驗(yàn)和情緒變化。例如聽到《死了都要愛(ài)》，顧名思義我們會(huì)覺(jué)得這首歌表達(dá)了一種對(duì)“愛(ài)”的崇高定義，認(rèn)為“愛(ài)”是最重要的東西。這就是我們聆聽音樂(lè)時(shí)音樂(lè)給我們帶來(lái)的情緒體驗(yàn)。最后就是到純粹的音樂(lè)欣賞了。所以我們不難發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)于音樂(lè)其實(shí)是從感覺(jué)，再到情緒體驗(yàn)，最后到理解整首作品。陳麗君,文琪.音樂(lè)欣賞教學(xué)中的美感體驗(yàn)與功能實(shí)證[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2017,35(05):117-127+162.二、七年級(jí)音樂(lè)教材中存在的問(wèn)題（一）S中學(xué)概述澧縣S中學(xué)是澧縣縣排名前三的初級(jí)中學(xué)。學(xué)校一共分為兩個(gè)校區(qū)，初一一個(gè)校區(qū)，初二初三一個(gè)校區(qū)。我們澧縣有一座古城，古城旁便是S中學(xué)。它坐落澧水河畔，風(fēng)景優(yōu)美，教育出了無(wú)數(shù)個(gè)小縣城的讀書人。更有趣的是，S中學(xué)能和唐代大詩(shī)人扯上聯(lián)系，那是因?yàn)樘拼笤?shī)人李群玉曾經(jīng)在這里居住過(guò)。目前S中學(xué)的學(xué)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過(guò)了3200人，學(xué)校里的老師超過(guò)了210人。每每當(dāng)初中生放學(xué)時(shí)，總能看到學(xué)校旁小攤販的影子：賣燒餅的，賣壽司的，賣炒面的…這所學(xué)校，孕育了我們無(wú)數(shù)個(gè)澧州人。幾乎承載著每一代人的回憶……（二）中學(xué)生音樂(lè)賞析課標(biāo)要求提高學(xué)生的審美意識(shí)是當(dāng)前音樂(lè)鑒賞課中亟待解決的問(wèn)題。特別是在體驗(yàn)和感悟音樂(lè)的過(guò)程中，人們?cè)诟鞣N文化和人文元素的交融下，產(chǎn)生了一種多樣性的認(rèn)知。有研究表明音樂(lè)在一定程度上有利于人的智力水平發(fā)展，所以音樂(lè)鑒賞要以興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的審美情趣。廉新穎.初高中音樂(lè)欣賞教學(xué)中應(yīng)重視“同點(diǎn)異授”[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2016(08):106-107.以音樂(lè)鑒賞促進(jìn)音樂(lè)的創(chuàng)作。初中生較好地接納了較多的新東西。所以，要從組織和實(shí)施音樂(lè)鑒賞課入手，積極地指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作和創(chuàng)作。在人類文化與藝術(shù)生活的多元影響下，我們也應(yīng)該給我們提供更廣闊的空間，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意與想像力。因此，在進(jìn)行各種文化課程時(shí)，必須將各種不同的文化課程與音樂(lè)相結(jié)合，從而達(dá)到整體的教育效果。在教育實(shí)踐中，要把民族音樂(lè)和地方音樂(lè)與音樂(lè)鑒賞結(jié)合，把民族音樂(lè)與地方音樂(lè)鑒賞結(jié)合，在音樂(lè)鑒賞課的區(qū)域特點(diǎn)中體現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)出一種熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的民族情感。在音樂(lè)鑒賞課中應(yīng)注意掌握學(xué)生的性格。運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使學(xué)員能夠體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)限魅力。所以，在教學(xué)中，以教師為中心，以教師為中心，以獨(dú)立的方式去享受，以開放的音樂(lè)創(chuàng)作空間。1.對(duì)音樂(lè)課程的重視程度不高一些校方將音樂(lè)節(jié)視為一門輔修課程。總體來(lái)說(shuō)，在整個(gè)城市中學(xué)的教育系統(tǒng)中，音樂(lè)課程的作用并不大。再加上許多家長(zhǎng)覺(jué)得音樂(lè)的重要性不夠，以為只要學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)和物理，就可以無(wú)所畏懼。與藝術(shù)同樣，它也是一種消遣；如果是其他科目，那就是浪費(fèi)時(shí)間。許多“正課”的老師和老師，都被這一思想感染，開始學(xué)習(xí)音樂(lè)，因此，他們的經(jīng)費(fèi)開支就會(huì)大大降低，老師們也會(huì)把精力集中在“正課”上，把音樂(lè)課程當(dāng)成自己的職業(yè)；體、美成為“小三門”，既是不被人關(guān)注，又被人輕視。音樂(lè)教學(xué)也要有相應(yīng)的音樂(lè)器材和教學(xué)器材。因?yàn)闆](méi)有太多的關(guān)注，所以學(xué)校里的設(shè)備都是一些輔助器具和教材，根據(jù)我的調(diào)查，我們一共購(gòu)買了1728臺(tái)，總價(jià)值13萬(wàn)元，而這些設(shè)備的數(shù)量還不到300件，價(jià)值不超過(guò)3萬(wàn)元，而且這些器材的采購(gòu)時(shí)間都已經(jīng)很長(zhǎng)了，將近60%以上的器材都受到了不同程度的的損壞，最后能正常使用的樂(lè)器只不到50件，同時(shí)還有一些學(xué)員身上只有笛子、口琴、手鼓等便宜的樂(lè)器，根本不可能適應(yīng)這種情況，再加上沒(méi)有掌握樂(lè)器的基礎(chǔ)知識(shí)，很可能會(huì)造成樂(lè)器的損傷。學(xué)校不讓學(xué)員們用這種儀器，也不讓他們用，也不讓他們自己去玩。再加上學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)方面的資金不夠。學(xué)校買不到足夠的音響設(shè)備，也不能維修和維護(hù)設(shè)備，所以在這里的環(huán)境很差。2.課堂中教學(xué)方法落后教室里的教育方法比較陳舊因?yàn)橐话愕膶W(xué)生并沒(méi)有把音樂(lè)課作為考試的一部分，因此大部分的學(xué)校和高層都沒(méi)有把這件事放在心上，因?yàn)榇蟛糠值拿佬g(shù)班和音樂(lè)系的教師都會(huì)聘請(qǐng)一些專業(yè)的教師來(lái)授課，大部分的學(xué)生都會(huì)選擇其他的課程，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)都是照章辦事。在普通文化課上，有些老師對(duì)音樂(lè)的傳授僅僅是對(duì)音樂(lè)的理解，而忽略了對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性。這也說(shuō)明一些音樂(lè)老師對(duì)新課標(biāo)認(rèn)識(shí)還處于表層，沒(méi)有深入地深入地發(fā)掘新課標(biāo)的深層內(nèi)涵。但由于缺乏有效的教學(xué)和科研，使其無(wú)法獲取第一線的音樂(lè)教育資訊。由于上述種種原因，使得部分音樂(lè)教師的教學(xué)理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)的變革相適應(yīng)。音樂(lè)教師的專業(yè)能力對(duì)其教學(xué)效果有很大的作用。然而，目前中小學(xué)音樂(lè)教師的教育水平還很低。一些專業(yè)的音樂(lè)老師盡管已經(jīng)掌握了聲樂(lè)演唱和即興伴奏等基礎(chǔ)技術(shù)，但是在實(shí)際操作中，他們的教學(xué)技巧還不夠成熟，無(wú)法適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3.音樂(lè)師資隊(duì)伍力量薄弱音樂(lè)教師的實(shí)力較弱根據(jù)對(duì)學(xué)校的調(diào)研，目前學(xué)校僅有2位專職音樂(lè)老師，而大部分的音樂(lè)老師則是在其它學(xué)科上的業(yè)余老師。其根本原因在于對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注不夠。事實(shí)上，高中的高水平的音樂(lè)教師很少會(huì)被錄用，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的音樂(lè)老師都是從中師到大學(xué)畢業(yè)的，他們的教育水平很低，知識(shí)也比較狹窄，一些人沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)教育，缺乏歌唱、鋼琴演奏等。加上很多老師都是五音不全，不會(huì)唱歌；因?yàn)闆](méi)有足夠的資金，沒(méi)有足夠的資金，也沒(méi)有足夠的資源來(lái)學(xué)習(xí)，所以，大部分的音樂(lè)系的大學(xué)生都不想來(lái)這里上課，因?yàn)闆](méi)有專門的老師，他們的音樂(lè)教育和學(xué)習(xí)能力都比較差，如果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的老師，那就會(huì)讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味。這表明了我國(guó)中小學(xué)師資隊(duì)伍整體水平還需要進(jìn)一步提升。我國(guó)中小學(xué)的音樂(lè)老師主要是由女老師組成，而男性則較少。我們都清楚，老師的一言一行都會(huì)對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生很大的影響，合理地調(diào)節(jié)男女的比例，有利于他們的發(fā)展?！袄蠋熌苁雇瑢W(xué)們變得輕松；在溫和的氛圍中，男老師能使學(xué)生擁有廣闊的音樂(lè)眼界和開朗的精神狀態(tài)。然而，所有的教師都由女性擔(dān)任。另外，這三年來(lái)，他們一直沒(méi)有接受過(guò)專門的課程，而且大部分的課程都是以課程的方式進(jìn)行的?？梢?，高校對(duì)音樂(lè)教育培訓(xùn)工作的關(guān)注不夠，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，形式也比較單調(diào)。蒲國(guó)敏.中學(xué)音樂(lè)欣賞教育的誤區(qū)及其對(duì)策[J].教學(xué)與管理,2007(06):102-103.三、S中學(xué)音樂(lè)欣賞課教材在教學(xué)中的應(yīng)用其實(shí)針對(duì)湘教版的課程設(shè)計(jì)是比較復(fù)雜的，湘教版注重的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，然后老師講授音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，最后學(xué)生能夠根據(jù)老師的要求完成音樂(lè)課的任務(wù)安排，例如演唱，節(jié)奏等。但是往往很多學(xué)生在上初中以前也就是上小學(xué)時(shí)，對(duì)音樂(lè)方面的培養(yǎng)也僅僅只停留在會(huì)學(xué)唱歌曲，聆聽歌曲。還停留在音樂(lè)最表面上。所以到了初中階段，我們?cè)诮虒W(xué)中需要多培養(yǎng)孩子們對(duì)于音樂(lè)的一個(gè)基本認(rèn)知，進(jìn)而為后面理解音樂(lè)，解讀音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。郭穎.電影音樂(lè)欣賞與音樂(lè)教學(xué)[J].戲劇文學(xué),2010(12):84-85.而在S中學(xué)七年級(jí)的音樂(lè)欣賞課上，卻沒(méi)有很好的完成音樂(lè)欣賞課應(yīng)該達(dá)到的課堂標(biāo)準(zhǔn)。七年級(jí)是小升初的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這也意味著學(xué)生們的音樂(lè)審美即將迎來(lái)新的變化。S中學(xué)七年級(jí)的音樂(lè)課堂中，沒(méi)有鋼琴，老師們只能通過(guò)口頭講授以及ppt的形式給孩子們科普音樂(lè)知識(shí)。但是在規(guī)范的音樂(lè)課中，只有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂(lè)欣賞課是一門實(shí)踐與理論相結(jié)合的課程，學(xué)生們只有自己實(shí)踐后，才能確確實(shí)實(shí)的感知真實(shí)的“音符”是怎樣的，音樂(lè)到底充滿著什么樣的魅力。這樣下來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)審美和基礎(chǔ)的音樂(lè)演奏能力。宋冬菊.關(guān)于體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教學(xué)的研究[J].教學(xué)與管理,2012(15):126-128.宋冬菊.關(guān)于體驗(yàn)式音樂(lè)欣賞教學(xué)的研究[J].教學(xué)與管理,2012(15):126-128.最后通過(guò)實(shí)踐和師生交流的方式，使學(xué)生們的整體音樂(lè)素養(yǎng)得到提升。讓孩子們自發(fā)思考音樂(lè)和情感之間的聯(lián)系，進(jìn)而達(dá)到美育的作用。楊忠.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下音樂(lè)欣賞教學(xué)模式的研究[J].四川戲劇,2010(04):141-142.（一）七年級(jí)中國(guó)曲目《原始狩獵圖》的教學(xué)應(yīng)用1.教材與學(xué)情分析《八音和鳴》主題單元的布局設(shè)置的非常合理。在教材的編寫上，貼合了課標(biāo)中審美性和實(shí)踐性的要求。而《八音和鳴》單元中涵蓋的器樂(lè)，基本包含了我國(guó)大部分傳統(tǒng)樂(lè)器。同時(shí)，本單元的課程中，既有音樂(lè)舞蹈曲目，又有戲劇曲目等等，這體現(xiàn)了課標(biāo)中多元化發(fā)展的要求。2.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象：S中學(xué)初中一年級(jí)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘一課時(shí)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受和體驗(yàn)原始人類的原始生活場(chǎng)景，探索我國(guó)博大精深的母體文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族自豪感。4.知識(shí)與技能：了解古代的部分樂(lè)器，能分辨他們的不同音色。如：骨哨、骨笛、編鐘等。欣賞古代的壁畫、巖刻，豐富課外知識(shí)，提高審美情趣。5.過(guò)程與方法：學(xué)生在情景表演和探討中，得到來(lái)自音樂(lè)作品的啟發(fā)。深入的感受音樂(lè)給人們帶來(lái)的快樂(lè)。6.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受古代的音樂(lè)和生活，探索古代的文化。難點(diǎn)：分辨出古代樂(lè)器的不同音色。7.教學(xué)過(guò)程:(1)探訪遠(yuǎn)古、藝術(shù)再現(xiàn)1.欣賞關(guān)于遠(yuǎn)古時(shí)期的壁畫、巖刻2.討論古代人們?yōu)槭裁磿?huì)把動(dòng)物的圖像雕刻在石頭或巖壁上。了解古代的一些樂(lè)器(塤、骨哨、骨笛等)。根據(jù)老師準(zhǔn)備的多媒體教案讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉。(2)欣賞整首作品，并分小組討論1.初聽《原始狩獵圖》，感受音樂(lè)。2.老師提問(wèn)：古代樂(lè)器“骨笛”的音色是怎么樣的？有什么特點(diǎn)？再次帶著老師提出的問(wèn)題感受音樂(lè)。聆聽完請(qǐng)同學(xué)回答。3.請(qǐng)學(xué)生回答，并點(diǎn)評(píng)。(3)完整欣賞作品《原始狩獵圖》(4)探究與討論，抒發(fā)情感1.根據(jù)小組討論，思考音樂(lè)和情感是怎么結(jié)合在一起的。2.感受藝術(shù)與生活之間的聯(lián)系。3.老師總結(jié)，探究學(xué)習(xí)。（5）.學(xué)習(xí)效果總結(jié)與反思《原始狩獵圖》主要是以學(xué)習(xí)我國(guó)民族器樂(lè)為主的一節(jié)音樂(lè)課。雖然我國(guó)歷史悠久，音樂(lè)文化也比較繁榮，但是在S中學(xué)七年級(jí)的音樂(lè)課學(xué)習(xí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)老師們的側(cè)重點(diǎn)只是在教課與講授，但實(shí)際應(yīng)以提高音樂(lè)審美為導(dǎo)向，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。孫琦.關(guān)于音樂(lè)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析與思考[J].星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(01):94-101.同時(shí)，我國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展雖好，但學(xué)生對(duì)于民族器樂(lè)的了解甚少，這也是因?yàn)镾中學(xué)音樂(lè)課中存在的主要問(wèn)題——輕視對(duì)音樂(lè)思想的培養(yǎng)。所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的重視程度，提升音樂(lè)課堂中對(duì)樂(lè)器的使用，這樣能夠讓學(xué)生更好的理解和感受不同樂(lè)器之間的區(qū)別。孫琦.關(guān)于音樂(lè)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析與思考[J].星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(01):94-101.蘇向麗.音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建[J].教學(xué)與管理,2007(27):147-148.（二）七年級(jí)外國(guó)曲目《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的教學(xué)應(yīng)用1.教材與學(xué)情分析《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》在教材中位于“七彩的管弦”章節(jié)。這首作品是一首外國(guó)曲目，用到的樂(lè)器主要是西方管弦樂(lè)中的打擊樂(lè)。而S中學(xué)七年級(jí)學(xué)生對(duì)于西方器樂(lè)的了解甚少，打擊樂(lè)就更不了解了。所以我們應(yīng)該在這堂課里更多的去側(cè)重學(xué)生們對(duì)打擊樂(lè)的理解和感悟，提高他們探索音樂(lè)的興趣。所以我們應(yīng)該明確目標(biāo)，使學(xué)生了解打擊樂(lè)器的特點(diǎn)和音色，感受打擊樂(lè)器在音樂(lè)作品中的作用。2.教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象：S中學(xué)初中一年級(jí)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解西方打擊樂(lè)器的音色以及在音樂(lè)作品中的地位和作用。能夠分辨不同的打擊樂(lè)器音色。教學(xué)重點(diǎn)：了解西方音樂(lè)，理解西方打擊樂(lè)器一般作用在哪種音樂(lè)作品中。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，了解不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程（表）：教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生情景導(dǎo)入多媒體播放《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》樂(lè)曲片段，并提出問(wèn)題：西方的管弦樂(lè)隊(duì)中的打擊樂(lè)中一般使用什么打擊樂(lè)器？這些打擊樂(lè)器有什么音色特點(diǎn)？聆聽作品，思考和分析老師提出的問(wèn)題。并欣賞西洋樂(lè)的表現(xiàn)形式。分段欣賞分別播放作品片段，在出現(xiàn)不同打擊樂(lè)器時(shí)停下講解該打擊樂(lè)的音色及在音樂(lè)作品中發(fā)揮的作用。跟著老師的進(jìn)度，思考每一種打擊樂(lè)器的音色區(qū)別，以及在整首作品中發(fā)揮的作用。全曲品鑒整體講解西洋打擊樂(lè)是怎樣詮釋音樂(lè)作品的。思考并聆聽，再次感受，記錄。課堂總結(jié)概括整節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并給學(xué)生們布置關(guān)于西洋打擊樂(lè)的聽辯作業(yè)。思考整節(jié)課的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，完成老師布置的課外作業(yè)。3.學(xué)習(xí)效果的總結(jié)與反思由于我國(guó)與國(guó)外的音樂(lè)民族文化各不相同，很多人都會(huì)去學(xué)鋼琴或者其它的西方樂(lè)器。老師的教育方式與學(xué)生對(duì)音樂(lè)的偏好有著密切的聯(lián)系。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師是否能夠引起學(xué)員的注意和興趣，這是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題。在課余時(shí)間內(nèi)，缺少與音樂(lè)相關(guān)的課外項(xiàng)目，例如：音樂(lè)競(jìng)賽、音樂(lè)趣味班，以及其他方面，由于經(jīng)費(fèi)的限制，難以支撐相關(guān)的音樂(lè)教室，以及部分教師認(rèn)為無(wú)法獲得校方的大力支援。四、如何解決S中學(xué)音樂(lè)欣賞課中存在的問(wèn)題(一)全面地提高思想上的更新首先，要進(jìn)一步了解和掌握“雙減”的有關(guān)規(guī)定，樹立新的教育、教育、改革傳統(tǒng)的音樂(lè)教育理念；思想是行為的根本，正確理解和充分利用音樂(lè)的作用，是推動(dòng)學(xué)生身心發(fā)展、提升素質(zhì)的有效途徑。S初中的音樂(lè)教育，因其“教唱式”的傳統(tǒng)教育方式，主要是以語(yǔ)音訓(xùn)練、韻律訓(xùn)練為主；傳統(tǒng)的唱歌方式是以老師為中心，以單一的方式進(jìn)行教學(xué)，很難適應(yīng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需要。因此，要從學(xué)生的視角出發(fā)，從學(xué)生的視角出發(fā)，探索適合自己的特點(diǎn)的音樂(lè)教育，使其成為全校最重要的科研與研討，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提升。唯有全校領(lǐng)導(dǎo)、教師逐漸意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)全校教學(xué)的重要意義，以切實(shí)的實(shí)踐推動(dòng)全校音樂(lè)教學(xué)向前發(fā)展。(二)減少抽象化教學(xué)，注重實(shí)際的創(chuàng)造性在音樂(lè)課程初期，特別要注意語(yǔ)音訓(xùn)練，尤其是在教學(xué)中，要注意發(fā)音不規(guī)范的學(xué)員，要敢于大聲說(shuō)話，絕不能互相取笑，需要同學(xué)和老師共同努力，才能提升他們的音準(zhǔn)。其次，要充實(shí)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)，要有多種教學(xué)方式，要有音響；要有想象力；將創(chuàng)作與表現(xiàn)等多種藝術(shù)形態(tài)有機(jī)地融合在一起，使“動(dòng)”思想融入到音樂(lè)的教育之中。比如學(xué)習(xí)《龍船調(diào)》時(shí)，可以讓同學(xué)們模仿過(guò)河的船夫，然后分組進(jìn)行舞步，然后依次上臺(tái)，挑選自己最喜愛(ài)的一支隊(duì)伍。因此，每次的音樂(lè)課都會(huì)帶來(lái)不同的體驗(yàn)，讓每個(gè)人都參與到這場(chǎng)快樂(lè)的課堂中，讓他們一起動(dòng)起來(lái)，笑起來(lái)，唱起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在練習(xí)中，能使演出得到改善；歌唱的水準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)自己的演奏自信，提升自己的審美意識(shí)和表達(dá)技巧，使自己的性格得到升華。通過(guò)各種形式的音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力。而音樂(lè)活動(dòng)則是以團(tuán)體演出的方式，讓各個(gè)班的同學(xué)互相認(rèn)識(shí)，并透過(guò)演出的練習(xí)，逐步建立友情，不僅提高了他們的專業(yè)水平，更使他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遵守紀(jì)律。(三)繼續(xù)強(qiáng)化和鞏固教師隊(duì)伍，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革進(jìn)程持續(xù)發(fā)生，對(duì)師資隊(duì)伍素質(zhì)要求較高；對(duì)師資隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)等有了新的需求。中國(guó)的教師們并不是很了解新課程的內(nèi)容，也不可能很好的掌握財(cái)務(wù)方面的知識(shí)。所以，要按照專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)規(guī)范來(lái)進(jìn)行音樂(lè)師資的培訓(xùn)。在專業(yè)基礎(chǔ)上，音樂(lè)老師必須精通一種以上的樂(lè)器、歌唱與教育，同時(shí)還要有一定的基礎(chǔ)課和相關(guān)的理論和技巧。多查閱與本學(xué)科相關(guān)的圖書和材料，以掌握國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)教育發(fā)展?fàn)顩r。在當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要充分關(guān)注并加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，并進(jìn)行各種水平的訓(xùn)練；所以我們應(yīng)該提高教師的整體水平，加強(qiáng)師資的投入和建設(shè)。使之符合新的課程改革。在教學(xué)實(shí)踐中，教研人員要積極組織、積極地進(jìn)行各種形式的教學(xué)交流，引導(dǎo)全體師生到其它院校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推廣自己的教學(xué)思想，互相學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)質(zhì)量。我們要積極地安排我們的音樂(lè)老師，到各所高校去交流，把老師從S中學(xué)引到各種辦學(xué)環(huán)境優(yōu)良的地方去；具有音樂(lè)教育特點(diǎn)的中學(xué)到校園參觀；通過(guò)相互學(xué)習(xí)，拓寬老師的眼界，讓他們?cè)诮虒W(xué)中吸取國(guó)外的一些先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方式，從而推動(dòng)我們的教學(xué)技術(shù)的提高，同時(shí)也可以讓不同的院校在相互的交流和學(xué)習(xí)中達(dá)到均衡的發(fā)展。這對(duì)S高中的音樂(lè)教育和新一輪新課改的推進(jìn)具有重要意義。其次，加強(qiáng)S中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)校的管理與認(rèn)識(shí)。學(xué)校的校長(zhǎng)要有一流的教學(xué)思想，要從經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方面予以大力扶持，以促進(jìn)教師的教學(xué)和科研工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這種方式，激發(fā)了廣大音樂(lè)老師們的積極性，使他們能夠齊心協(xié)力地改進(jìn)自己的教學(xué)。學(xué)校要采取多元化的培養(yǎng)方式，積極參與各種形式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)的對(duì)象要符合個(gè)別老師的具體需要。比如：演唱的現(xiàn)場(chǎng)伴奏，合唱指揮，提高老師的表演能力。通過(guò)講授新課改的教學(xué)思想，提高學(xué)生對(duì)新課的了解和了解。其次，要在財(cái)力、人力、物力等方面給予有力的扶持，克服種種障礙，采取切實(shí)的措施，從長(zhǎng)期的角度來(lái)考慮，積極開展各項(xiàng)教育工作，努力拓展每個(gè)教師的發(fā)展和施展的領(lǐng)域，為他們提供一個(gè)更好的工作環(huán)境。五、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，對(duì)于S中學(xué)音樂(lè)課的建設(shè)還需不斷作出改進(jìn)。音樂(lè)欣賞課應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向：以音樂(lè)審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)也需要加強(qiáng)學(xué)校的師資建設(shè)以及音樂(lè)設(shè)備投入。減少課堂中的抽象化教學(xué)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。最后，加強(qiáng)S中學(xué)對(duì)音樂(lè)課的重視程度，增加樂(lè)器在音樂(lè)課堂中的使用量，如鋼琴、琵琶等，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，更好的陶冶情操，開闊眼界。參考文獻(xiàn)[1]陳詩(shī)玉.淺談高中音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)施策略[J].教育理論與實(shí)踐,2020,40(17):60-61.[2]陳麗君,文琪.音樂(lè)欣賞教學(xué)中的美感體驗(yàn)與功能實(shí)證[J].華東師范大學(xué)學(xué)