2023年中班美術裝扮舞臺教案(5篇)中班美術裝扮舞臺教案1

活動目標

1。能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

2。嘗試經過表情改變來表現心理活動，從動作和色調中感知美、創(chuàng)建美。

3。培育想象力，體驗快樂的情感。

活動打算

繪畫紙、水彩筆

活動過程

一、老師與幼兒開心玩音樂嬉戲“幾條魚”（歌曲附后）

1。啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現魚的心情。

2。啟發(fā)幼兒用美麗的姿態(tài)表現魚的活動。

嬉戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、很多魚的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。

（評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現音樂，激發(fā)了他們對活動的愛好。）

二、示范畫表情，引導幼兒相互探討

1。孤寂發(fā)愁時的表情該怎樣表現（撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……），老師示范1—2種表現形式。

2。快樂游玩時的表情怎樣表現（笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……），老師示范1～2種表現形式。

（評析：老師依據孩子講解并描述的表情動作進行示范，猶如給孩子拍照片一樣詳細實在，便于孩子理解。）

三、交代要求，引發(fā)作畫欲望

師：小魚兒生活的地方非常漂亮，都有些什么呢（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）激勵幼兒用這些漂亮的東西做背景，把剛才的音樂嬉戲用畫筆表現出來。能夠突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。能夠只表現孤寂發(fā)愁的情景，也能夠表現快樂游玩的情景，還能夠表現整個嬉戲情景。

（評析：幼兒在嬉戲的過程中已有了不一樣的心情體驗，又從幼兒老師的示范講解中獲得了用筆表現的相關閱歷，老師對水中漂亮背景的語言啟示進一步激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，為孩子的創(chuàng)作打下了基礎。）

四、幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導老師激勵幼兒大膽想象，自由表現。

五、幼兒相互介紹作品，再玩音樂嬉戲激勵幼兒用動作表現自我寵愛的作品，能夠是自我的作品，也能夠是同伴的作品。

（評析：活動首尾照應，無論是音樂動作表現還是色調構圖表現，老師都賜予孩子充分的自由，注意了心情情感的真實體驗。整個活動活而不亂，將藝術領域中音樂與美術有機結合起來，引導幼兒從動作和色調中感知了美，創(chuàng)建了美。

中班美術裝扮舞臺教案2

設計意圖：

太陽與人們的生活親密聯系，和它相關的歌曲、兒歌、舞蹈等資料在幼兒園也極為豐富。平常幼兒的畫面中常常會出現各種各樣的太陽，有做嬉戲的，有捉迷藏的……大家樂于用自我的方式去表現它，畫畫、剪貼、涂鴉等時常在幼兒的作品中涌現。在日常美術活動中發(fā)覺，幼兒大多是用一個呆板的圓和一種單調的紅色來表現太陽，間或有一兩個給它加點其他的色調，但都缺乏創(chuàng)建力。而幼兒的創(chuàng)建力就是“發(fā)覺”。即引導幼兒用自我的方式創(chuàng)建圖像，表達自我的相識。于是就設計了本次活動。

活動目標：

1、經過探討、談話的方式讓幼兒初步了解有關太陽的學問

2、畫出自我心中的太陽，培育幼兒的想像創(chuàng)建本領

活動重點：

能經過想像創(chuàng)建一個自我心中的太陽，培育幼兒的想像本領及對色調的敏感度

活動難點：

豐富幼兒關于太陽的學問

活動打算：

1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

2、有關太陽的圖片，兒童創(chuàng)建畫（場景的布置）

3、音樂《種太陽》

活動過程：

一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)建畫

二、播放歌曲《種太陽》請幼兒觀賞

1、幼兒隨著音樂快樂地進場（提示留意歌曲里的.歌詞意思）并可隨意舞蹈。

三、經過觀賞歌曲，進行探討

（師）提問：

1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？

2、教室里有很多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？

3、出示一些作品，講解作者的構思與想法。

中班美術裝扮舞臺教案3

活動目標：

1、幼兒運用各種工具、材料，大膽裝飾漂亮的舞臺。

2、積累運用剪刀的閱歷。

3、幼兒在活動中開心地進行創(chuàng)建、表演。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

5、感受作品的美感。

活動打算：

1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透亮膠、小籮筐(人手一份)。

3、音樂磁帶、各種花盆等。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒活動的愛好

最近我發(fā)覺我們小摯友都很喜愛表演，今日幼兒園里來了很多客人老師，我們一起來裝扮舞臺，把你們的本事表演給他們看，好嗎?讓客人老師們看一看，哪位小摯友的手兒最靈活，最能干。

二、介紹材料及用法

這兒有一些材料，大家看一下，你們都相識嗎?會運用嗎?

三、裝扮舞臺

1、裝飾背景

老師這里有一個舞臺，可是顏色太單調了，老師想借用一下你們靈活的雙手，把它裝扮成一個五彩繽紛，美麗的大舞臺，好嗎?

師生一起用各種材料裝扮舞臺。

2、剪貼操作

小摯友們真能干，把舞臺裝扮得真美麗，我們一起再來做些美麗的花，讓舞臺變得更美些，好嗎?

老師給小摯友們打算了很多材料，請小摯友去選擇自己喜愛的材料，接著裝扮漂亮的舞臺，好嗎?

師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

四、活動評價

舞臺裝扮好了，請小摯友看一看，你覺得舞臺哪里最美麗?為什么?哪里還須要改進一下?(自評、他評)

五、嬉戲：時裝表演

小摯友們，我們一起來進行時裝表演吧!把這美妙的一刻拍下來，好嗎?(小摯友自由表演，與客人老師合影留念。)

活動反思：

“六一”期間我班的幼兒特殊愛表演，針對這一現象，依據中班幼兒的年齡特點，借助“裝扮舞臺”這一新奇的題材，我設計并開展了此活動。

在活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松開心的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，主動、大膽、主動地進行操作、創(chuàng)建，共同裝扮漂亮的舞臺，通過這次活動，不僅提高了幼兒動手、動腦的實力，也提高了幼兒感受美、觀賞美進而表現美的實力，最終在開心、輕松的時裝表演中結束活動，讓幼兒體驗到了勝利的喜悅。

我覺得在整個活動過程中，讓幼兒溝通探討的機會還不是許多，比如在其次次裝扮舞臺(剪貼操作時，可以讓幼兒集體探討或分小組協商一下，相互講講自己的想法及如何運用各種材料，讓舞臺變得更美些。)

中班美術裝扮舞臺教案4

活動目標：

1、幼兒運用各種工具、材料，大膽裝飾漂亮的舞臺。

2、積累運用剪刀的閱歷。

3、幼兒在活動中開心地進行創(chuàng)建、表演。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動打算：

1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透亮膠、小籮筐(人手一份)。

3、音樂磁帶、各種花盆等。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒活動的愛好最近我發(fā)覺我們小摯友都很喜愛表演，今日幼兒園里來了很多客人老師，我們一起來裝扮舞臺，把你們的本事表演給他們看，好嗎?讓客人老師們看一看，哪位小摯友的手兒最靈活，最能干。

二、介紹材料及用法這兒有一些材料，大家看一下，你們都相識嗎?會運用嗎?

三、裝扮舞臺1、裝飾背景老師這里有一個舞臺，可是顏色太單調了，老師想借用一下你們靈活的雙手，把它裝扮成一個五彩繽紛，美麗的大舞臺，好嗎?

師生一起用各種材料裝扮舞臺。

2、剪貼操作小摯友們真能干，把舞臺裝扮得真美麗，我們一起再來做些美麗的花，讓舞臺變得更美些，好嗎?

老師給小摯友們打算了很多材料，請小摯友去選擇自己喜愛的材料，接著裝扮漂亮的舞臺，好嗎?

師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

四、活動評價舞臺裝扮好了，請小摯友看一看，你覺得舞臺哪里最美麗?為什么?哪里還須要改進一下?(自評、他評)五、嬉戲：時裝表演小摯友們，我們一起來進行時裝表演吧!把這美妙的一刻拍下來，好嗎?(小摯友自由表演，與客人老師合影留念。)

活動反思：

“六一”期間我班的幼兒特殊愛表演，針對這一現象，依據中班幼兒的年齡特點，借助“裝扮舞臺”這一新奇的題材，我設計并開展了此活動。在活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松開心的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，主動、大膽、主動地進行操作、創(chuàng)建，共同裝扮漂亮的舞臺，通過這次活動，不僅提高了幼兒動手、動腦的實力，也提高了幼兒感受美、觀賞美進而表現美的實力，最終在開心、輕松的時裝表演中結束活動，讓幼兒體驗到了勝利的喜悅。

我覺得在整個活動過程中，讓幼兒溝通探討的機會還不是許多，比如在其次次裝扮舞臺(剪貼操作時，可以讓幼兒集體探討或分小組協商一下，相互講講自己的想法及如何運用各種材料，讓舞臺變得更美些。)

中班美術裝扮舞臺教案5

活動目標

1.能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

2.嘗試經過表情改變來表現心理活動，從動作和色調中感知美、創(chuàng)建美。

3.培育想象力，體驗快樂的情感。

活動打算

繪畫紙、水彩筆

活動過程

一、老師與幼兒開心玩音樂嬉戲“幾條魚”(歌曲附后)

1.啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現魚的心情。

2.啟發(fā)幼兒用美麗的姿態(tài)表現魚的活動。

嬉戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、很多魚的活動，并表現出與歌詞相符的造型動作。

(評析：讓幼兒自由地用表情和姿態(tài)表現音樂，激發(fā)了他們對活動的愛好。)

二、示范畫表情，引導幼兒相互探討

1.孤寂發(fā)愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，老師示范1-2種表現形式。

2.快樂游玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，老師示范1～2種表現形式。

(評析：老師依據孩子講解并描述的表情動作進行示范，猶如給孩子拍照片一樣詳細實在，便于孩子理解。)

三、交代要求，引發(fā)作畫欲望

師：小魚兒生活的地方非常漂亮，都有些什么呢(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)激勵幼兒用這些漂亮的東西做背景，把剛才的音樂嬉戲用畫筆表現出來。能夠突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。能夠只表現孤寂發(fā)愁的情景，也能夠表現快樂游玩的情景，還能夠表現整個嬉戲情景。

(評析：幼兒在嬉戲的過程中已有了不一樣的心情體驗，又從幼兒老師的示范講解中獲得了用筆表現的相關閱歷，老師對水中漂亮背景的語言