第三部分現(xiàn)代文閱讀專題二說明文閱讀一、(2021·襄陽改編)閱讀下文,完成1~3題。(共12分)窗,中國園林的眼睛張玉梅①春和景明,綠蔭滿窗。透過一扇扇花窗,春天有了萬般風致。②詩有詩眼,畫有醒畫,而窗恰是園林空間變換中的點睛之筆。中國園林對窗的設計極為重視,園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上。李漁在《閑情偶寄》中說“吾觀今世之人,能變古法為今制者,其惟窗欄二事乎……但造房建宅,與置立窗軒同是一理,明于此而暗于彼,何其有聰明而不善擴乎”。李漁推窗欄之理為園林建筑之基,而整個園林建筑只是窗欄之“擴”而已。③園林是一門綜合藝術,將建筑、書法、繪畫,甚至文學、戲劇、音樂等藝術集于一體,為精神生活提供了特殊的情境,與中國獨有的生活美學一脈相通。而窗在滿足流通光與風的基本功能之外,更在園林造景中衍生出以下幾種用途:一是借景;二是框景;三是對景;四是漏景,形成別樣豐富的趣味。漢代劉熙在《釋名》中解釋“窗,聰也,于內窺見外為聰明也”?？梢?除了功能之用,“窗”更是中國人觀看方式和審美趣味的巧妙外化。④欲露還藏是中國園林的游戲,那種開門見山的方式顯然不適合中國園林的意境創(chuàng)造。抑是為了放,障是在于開。柳暗花明處,曲徑通幽處,別有洞天處,讓游覽者的心中掀起波瀾。窗是園林優(yōu)美曲線運動中的節(jié)點,由于它的存在,曲中增加了含蓄,曲中更富于變化。中國繪畫與中國園林異構同心,異曲同工。古代書畫中“窗”的元素隨處可見,文人的松窗讀易、攜琴訪友,乃至生活中實景、小像等均會以窗為畫面背景。⑤中國古代及近代花窗,冰梅紋窗欞,花卉人物故事紋窗欞、花鳥紋窗欞等,無不顯示了古代工匠的精巧技藝。從花窗的物理結構考察,雖然花窗的制作工藝是對幾何原理的應用,但是其中依然能印證中國文化一脈相承的思維方式?！傲鶅纭敝?盡在其中。在規(guī)矩中,盡含世間的千變萬化?！傲鶅纭笔枪糯ù爸谱髦袘梅浅V泛的一種圖案,它以兩個頂心相對的等邊三角形形成的交叉線為基線,有規(guī)律地增減損益,形成變化無窮的樣式。常見的萬字格、龜背錦、蜂窩式等圖案都是六冪圖案的衍生。⑥相對于含納萬景而言,中國園林是局促而狹小的,園林建筑及花草布置,假山設立,一窗一亭一橋一廊,都不是純然的外在設置,它為人心而設。在園林中,可以看出中國人的宇宙觀,看出其中所蘊含的人生旨趣。白居易說“天供閑日月,人借好園林”。中國園林除了實用和審美之外,強調的是安頓人心,伸展性靈。而窗的存在,讓園中有園,景外有景,將大千世界動的趣味收攝其中,盡收眼底,這也是中國人由近及遠,由小見大的哲學思想。⑦園林是一個鮮活的系統(tǒng),窗前的風景因時而變,因地而變,時光流轉中,窗也成就了每個人的風景,“明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢”。⑧小窗中藏有世界的大觀。(選文有改動)1.下列對選文的理解和分析,不正確的一項是(C)(4分)A.第②段“園林至精至微處往往體現(xiàn)在窗的安排上”,句中加點詞語“往往”體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。B.第③段畫線句運用了分類別的說明方法,列舉了“窗”在園林造景中的多種用途。C.中國繪畫與中國園林異構同心,異曲同工,而“窗”是二者最重要的組成部分。D.第⑧段“小窗中藏有世界的大觀”,句中加點詞語形成鮮明對比,既體現(xiàn)了“由小見大”的哲學思想,又給讀者留下深刻印象。2.請說說選文第②段中哪句話最能總括“窗”的整體特征。(4分)詩有詩眼,畫有醒畫,而窗恰是園林空間變換中的點睛之筆。3第⑦段畫線句引用卞之琳《斷章》中的詩句,起到怎樣的作用?(4分)引用卞之琳《斷章》中的詩句,一方面體現(xiàn)了本文說明語言生動、形象的特點,使文章更有韻味和哲思,帶給讀者審美的愉悅,增強了文章的可讀性;另一方面也更加突出了窗“成就了每個人的風景”的特點。二、(2021·本溪改編)閱讀下文,完成1~3題。(共12分)海洋二號三星組網(wǎng),意味著什么①5月19日,海洋二號D星在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。該星是國家空間基礎設施海洋動力衛(wèi)星系列的第三顆業(yè)務衛(wèi)星,將與海洋二號B星、海洋二號C星等構成我國海洋動力環(huán)境衛(wèi)星星座,主要用于觀測海面風場、海面高度、有效波高、重力場和大洋環(huán)流等信息,建成我國首個海洋動力環(huán)境監(jiān)測網(wǎng),其將為海況預報、風暴預警、降水預報、地表分析和全球氣候變化研究等領域提供有力支撐。②隨著三星組網(wǎng),我國對全球海洋監(jiān)測的覆蓋能力達80%以上,海洋監(jiān)測的效率和精度大幅提升,將高效服務于我國海洋防災減災、海上交通和海洋經(jīng)濟發(fā)展。③那么,海洋二號三星組網(wǎng),究竟意味著什么呢?④精準捕捉臺風。海洋二號系列衛(wèi)星裝載微波散射計,可有效用于海面風力的測量,風速測量精度優(yōu)于2米/秒,為臺風預報的及時性和精準度提供了有力保證。⑤根據(jù)風力等級劃分,風速小于2米/秒為一級風。也就是說,即使海面刮起一級“軟風”,也不會逃過海洋二號系列衛(wèi)星的“法眼”。據(jù)報道,自海洋二號系列衛(wèi)星發(fā)射以來,我國近海平均每年20余次的臺風均實現(xiàn)精準捕捉,無一漏網(wǎng)。而海洋二號D星在軌投入使用后,將進一步增強監(jiān)測和預警能力,為我國沿海城市防災減災和全球災害監(jiān)測提供重要保障。⑥。在海洋二號A星滿身“神器”的基礎上,海洋二號B星開始新增了船舶自動識別和數(shù)據(jù)收集系統(tǒng),具備對全球船舶自動識別以及接收、存貯和轉發(fā)我國近海及其他海域浮標測量數(shù)據(jù)的能力。海洋二號D星的導航系統(tǒng)更是全面升級,具備GPS和北斗雙模數(shù)據(jù)接收功能,進一步實現(xiàn)了導航能力的自主可控。海洋二號B星、C星、D星組網(wǎng)運行后,相當于在太空中織就“天眼”,實現(xiàn)全球海面船只的位置、航向、航速精確勘測,為支持和服務全球海上定位、導航、搜救等提供重要保障。⑦發(fā)布快速預報。海洋二號系列衛(wèi)星均裝載微波輻射計,可用于海面溫度測量,輔之以雷達高度計,可識別出大洋中的鋒面和中尺度渦,為探測大洋漁場分布情況等提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。⑧自海洋二號系列衛(wèi)星在軌應用以來,多家漁業(yè)公司將海洋二號衛(wèi)星數(shù)據(jù)推廣應用于遠洋漁業(yè),可節(jié)約燃油5%,漁獲量提高2%~3%,取得了很好的經(jīng)濟效益。我國利用海洋光學衛(wèi)星并結合海洋二號系列衛(wèi)星數(shù)據(jù),可發(fā)布大洋漁場的快速預報。當前,我國已經(jīng)具備三大洋17個大漁場的預報能力。⑨開啟“小時級”監(jiān)測。海洋二號B星、C星、D星奔跑在不同的軌道上,其組網(wǎng)運行將使全球海洋監(jiān)測進入“小時級”時代。曾經(jīng)單顆星需要20多天才能針對全球觀測一次,此次我國首個海洋動力環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)建成后,全球海洋觀測僅需6小時。⑩總之,海洋二號B星、C星、D星在太空織起的“中國網(wǎng)”,將為海洋防災減災、海上交通、海洋經(jīng)濟發(fā)展等帶來幾何式增長,為新時代海洋強國建設提供重要支撐,為人類更好地開發(fā)、利用、保護、管控海洋提供“中國力量”。1.選出下列對選文理解有誤的一項(C)(4分)A.選文題目交代了說明對象,以問句的形式引發(fā)讀者思考,激發(fā)閱讀興趣。B.海洋二號B星、C星、D星組網(wǎng)后,我國對全球海洋監(jiān)測的覆蓋能力達80%以上。C.海洋二號系列衛(wèi)星均裝載微波輻射計,可以識別出大洋中的鋒面和中尺度渦。D.選文第⑩段總結全文,強調海洋二號三星組網(wǎng)對我國的重大意義及對人類的貢獻。2.比較分析選文第⑤段中加點的“法眼”與“據(jù)報道”兩個詞語的語言特點。(4分)“法眼”生動說明了海洋二號系列衛(wèi)星及時、精準捕捉海風的能力之強;“據(jù)報道”起限制作用,表明了后面說明的內容是有根據(jù)的。兩詞都體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密;但前者生動,后者平實。3.選文第⑨段中畫橫線的句子使用了哪兩種說明方法?作用是什么?(4分)作比較、列數(shù)字。具體、準確且突出地說明了海洋二號三星組網(wǎng)觀察全球海洋時間之短(速度之快),從而說明海洋二號三星組網(wǎng)運行將使全球海洋監(jiān)測進入“小時級”時代。三、(2021·綏化)閱讀下面文字,完成1~4題。(共8分)材料一感冒了為何沒胃口?感冒是由病毒引起的上呼吸道炎癥(上呼吸道包括鼻、咽、喉),引起感冒的病毒有很多種。不同的病毒,引起的癥狀可能有所不同。比如,鼻病毒更容易引起鼻塞、流鼻涕、打噴嚏等鼻部癥狀;流感病毒和副流感病毒更容易引起疲乏、全身酸楚、頭痛、發(fā)燒等癥狀;腺病毒更容易引起咽喉痛、發(fā)燒等癥狀。當然,最常見的病毒是鼻病毒,大約一半的感冒是由它引起的。一年四季,春夏秋冬,每每季節(jié)交替時,也是感冒多發(fā)的時候。感冒雖然是小病,但會給日常生活帶來相當?shù)牟槐?。感冒常見的癥狀包括鼻塞、流鼻涕、咽癢、咽喉痛、咳嗽、聲音沙啞、打噴嚏、流眼淚、頭痛、頭昏、疲乏等,除了這些癥狀外,不少患者還會出現(xiàn)茶飯不思的現(xiàn)象,即使面對平時最愛吃的美食也絲毫沒有興趣。這主要有三方面的原因。首先,人在感冒尤其是發(fā)燒時,體內幫助促進胃腸蠕動的消化酶功能下降,造成胃腸蠕動減慢,甚至出現(xiàn)紊亂。胃腸消化減慢,我們感受不到饑餓,自然就不太想吃東西。此時進食一些清淡的粥和湯,可少食多餐;可適當進食雞肉、魚肉、蛋類、牛奶來補充優(yōu)質蛋白質;多吃新鮮蔬菜和水果,但要盡量避免食用芹菜、韭菜、茼蒿、玉米等粗纖維食物,以免加重胃腸負擔;因甜食可生痰,還會導致腹脹、抑制食欲,應少吃。其次,感冒時鼻黏膜充血腫脹、鼻腔分泌物增多等炎性病變,不僅會引起鼻塞、流涕等癥狀,還會使黏膜上的嗅覺感受器對氣味的敏感性減退;更有某些病毒感染會直接引起嗅覺神經(jīng)受損,阻礙大腦對香味信號的接受。患者應注意休息,多飲白開水,保持口腔和鼻腔清潔。第三,人體的嗅覺和味覺是協(xié)同工作的,感冒導致的嗅覺靈敏度降低自然也會影響味覺。患者味覺變遲鈍后,會覺得食物不夠有味道,進而失去胃口。盡管沒有胃口,患者仍需要規(guī)律飲食以提供機體對抗疾病的能量。材料二咳嗽是感冒引發(fā)的常見癥狀之一?？人允且环N呼吸道變應性炎癥,是非常常見的癥狀,幾乎每個人都經(jīng)歷過咳嗽的煩惱,尤其是寒冬季節(jié),很多老人、孩子和患者連門也不敢出,大大影響了生活質量?？人允呛粑鲤つで宄饨缥镔|或黏液、分泌物的自身保護機制。有些人感冒后一直咳嗽,可以持續(xù)8周,甚至更長,這種咳嗽稱為感染后咳嗽。并不是因為呼吸道的感染性炎癥沒有被治愈,而是因為感冒損傷了呼吸道的黏膜,機體對外界刺激過于敏感所致?？人噪m然是感冒常見病癥,也是人身體的保護性反應,但是對于咳嗽的治療若用藥不當,不僅不能止咳,反而會加重病情。人們自我藥療時選用止咳藥,存在濫用抗生素、一藥百治、用藥不及時、一咳嗽就用藥等幾方面的誤區(qū),在正確用藥的同時,我們也應加強飲食調護,注意食補養(yǎng)肺?？蛇m當進食一些養(yǎng)陰生津之品,如百合、蜂蜜、梨、蓮子、銀耳、葡萄,及各種新鮮蔬菜等柔潤食物。同時也要經(jīng)常開窗流通新鮮空氣,加強體育鍛煉,提高機體抗病能力。1.下列說法錯誤的一項是(D)(2分)A.材料一采用了總分結構,說明了感冒沒有胃口的原因。B.材料一以問句為題目,激發(fā)讀者的閱讀興趣,交代了說明對象。C.感染后咳嗽之所以持續(xù)時間長,并不是因為呼吸道的感染性炎癥沒有被治愈。D.材料一是一篇事物說明文,采用邏輯順序,層次清晰,邏輯嚴密。2.材料一中畫線句子運用了哪種說明方法,有什么作用?(2分)舉例子。列舉了鼻病毒、流感病毒和副流感病毒、腺病毒引起不同癥狀的例子,具體(真切)地說明了不同的病毒,引起的癥狀可能有所不同。3.體會材料二中加點詞“之一”的表達效果。(2分)“之一”起限制作用(是“其中一種”的意思),說明咳嗽是感冒引發(fā)的常見癥狀中的其中一種,而非全部?！爸弧斌w現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。4.由于天氣原因,你的同學李明感冒了,主要癥狀是咳嗽,請你運用材料二的知識給李明一些建議。(2分)①正確用藥;②加強飲食調護,注意食補養(yǎng)肺(或“可適當進食一些養(yǎng)陰生津之品,如百合、蜂蜜、梨、蓮子、銀耳、葡萄,及各種新鮮蔬菜等柔潤食物”);③經(jīng)常開窗流通新鮮空氣;④加強體育鍛煉,提高機體抗病能力。四、(2021·鄧州一模)閱讀下文,完成1~4題。(共12分)如何成為一個“學霸”“學霸”有很多含義,其中一種含義是指那些會學習,學習成績優(yōu)秀的學生。雖然學霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢,但是,在心理學家眼中,學霸之所以為學霸,正確的努力——良好的學習習慣和方法,是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學研究證實普遍有效的學習方法。一、詳盡發(fā)問法:連接新知識與舊知識研究發(fā)現(xiàn):在學習過程中使學生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學習成績。很多時候我們認為自己讀懂了,實際上印象并不深刻,也沒有真正理解。當我們對所學知識進行各種“為什么”的發(fā)問時,我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來,用舊的知識來解釋新的知識,從而讓新知識融入已有的知識體系,這樣才是真正的“理解”,因而也會記得更牢。所以,我們應打破教條式接受知識的習慣,對學到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。二、心理意象法:用心作畫印象深人的想象力是無窮的。心理意象法的關鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學界早就流傳一句話:只要能付諸比喻和聯(lián)想,使其“可見”,就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學習內容放到一個心理圖像里,這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來,實現(xiàn)知識整合,提升我們的記憶和理解。三、習題檢測法:從內部主動回憶大部分學生都很不喜歡習題測驗。但是,習題測驗的確能夠提升學生對學習內容的掌握和記憶能力。1906年,美國著名心理學家桑代克說過:“一般而言,從內部進行主動回憶比從外部吸收的印象要深?！彼?我們能給學生的建議是適量地做高質量的習題,而這種習題最好是依據(jù)自己的學習情況編寫。習題測驗的過程必然是存在心理煎熬的,然而要看到它對學習的鞏固作用。四、

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識,那就要用分散學習法了。對于學習來說有計劃有間隔地完成學習任務是值得推薦的,因為有些人雖然可以考前突擊去記住大部分內容,但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠的效果考慮,應把“少量多次”作為首要策略。分散學習10小時相比集中學習15或20小時,對長期記憶而言效率更高。而且,研究還發(fā)現(xiàn),有意識地進行這種分散學習的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學習要好得多。當然,這種方法的運用還是要考慮所學內容的特點。五、交叉學習法:促進思維快速轉換交叉學習,是在一個學習階段內學習多個技能,進行穿插練習。如果我們利用交叉學習的方法,會得到比長時間學習同一種內容更好的學習效果。由于進行交叉學習,在做下一類習題時,前面的知識點和習題種類仍然停留在學生的記憶中,因而學生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題用何種方法來解決。這樣,下次遇到這些問題時,學生能夠更快更準地把問題歸類到不同知識點上。因此,我們不妨把不同類型的學習材料交叉地排在學習計劃中,這樣能讓我們在快速轉換思維的過程中對知識系統(tǒng)進行靈活的調整和明確的區(qū)分。【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術,當時的政治家為了發(fā)表長篇演講,要記下大量的資料,為方便記憶,便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”,把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連接起來?！炬溄硬牧?】學霸小甌作息時間表(部分)6:40—7:00起床7:00—7:10背誦一篇英文短文7:10—7:30早餐7:30—7:50識記十個單詞,挑戰(zhàn)一道數(shù)學題7:50—12:00上課12:10—12:20學習英語語法12:20—12:40午餐12:40—12:50背誦一首古詩詞12:50—14:00午休14:00—14:20閱讀名著片段1.閱讀文本,結合文本內容給“交叉學習法”下個定義。(3分)交叉學習法是在一個學習階段內學習多個技能,進行穿插練習,比長時間學習同一種內容效果好,可以讓我們在思維轉換中對知識進行明確區(qū)分的學習方法。2.聯(lián)系文本,完成文中“四”后邊橫線處的填空。(2分)分散學習法:不要“臨時抱佛腳”3.【鏈接材料1】中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學習方法類似?請指出其相同點和不同點。(3分)心理意象法。相同點:兩者都是將記憶的對象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點:心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣;而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。4.老師要求背誦《桃花源記》,小越大為苦惱,請你根據(jù)選文,推薦兩種方法幫助他背誦,并結合《桃花源記》的內容做簡要闡述。(4分)①詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問,加深對《桃花源記》的結構思路,關鍵性語句的理解,背誦起來會記得更牢。②心理意象法。想象自己是“桃花源”游人,將游人的行蹤變成一幅幅圖畫(或變成一個游人探險的故事),把內容串聯(lián)起來;③分散學習法。將課文分成幾個部分,這幾部分可分散時間來背誦。五、(2022·名師原創(chuàng))閱讀下面兩個文本,完成1~3題。(共12分)文本一為什么看過的電紙書容易忘①今天,電紙書屏幕質量得到了巨大提升,在圖像質量方面甚至好于紙張印刷的。設計師還開始對字體進行調整,發(fā)明了適合液晶顯示屏和電子墨水屏的字,比如亞馬遜宣稱自家電子閱讀器的字體已經(jīng)做了“像素級的手動調整”。這樣的調整都是出于一個顯而易見的擔憂:如果一個頁面讓眼睛產生不適感,那么人們就會將目光移開。②但實際結果是,屏幕顯示質量的顯著改善并沒有提高人們閱讀的理解力,反而令其變得更糟了。③心理學家安妮·曼根2013年在挪威國家閱讀教育與研究中心做過一項關于計算機考卷與印刷考卷對比測試的實驗。72名十年級學生被隨機分配到兩個組中。在第一組中,讀物以14磅字體打印在紙上。在第二組中,同樣的讀物以PDF形式顯示在15英寸1280×1024分辨率的液晶屏上。讀完之后,所有的學生都要完成幾道閱讀理解題。結果令人深思,在屏幕上閱讀確實會導致閱讀理解能力變差。④這是為什么?我覺得目前這一代電紙書的液晶屏使得讀書過于舒適了,也不需要太動腦,最終的結果是我們不能充分消化屏幕上的文字。輕松進,容易出。⑤難道容易不是一件好事嗎?讓事情變得更容易并不總是好事。特別是,當涉及學習和記憶時——這也是閱讀理解測試中所考查的技能,過分容易會導致嚴重的負面問題。⑥有時,人們在處理稍有難度的信息的時候,反而會記得更多——認知困難是一件好事。⑦在2011年發(fā)表于《認知》雜志上的一篇引用率極高的論文中,科學家們稱,使文本更難讀(研究人員稱為“不流暢”),實際上可以加強長期記憶。多項研究表明,增加不流暢度會使受試者更仔細地處理信息。相對于僅僅閱讀文本,他們會被迫去思考,快速運轉的大腦會變得慢下來。⑧不流暢的感覺不再是一種不便或者煩擾,它實際上是一個重要的心理信號,告訴我們要專注一點,提醒我們要更多地思考。⑨這樣的信號有很大的實際作用。我常常想,為什么印在香煙盒上的吸煙警告要用易讀的字體?鑒于不流暢效應的研究,對那些重要警告(“吸煙有害健康”等),用ComicSans(一種隨性且不連續(xù)的,可讀性差)字體印刷豈不更有效嗎?難道我們不希望消費者能注意并思考這些建議嗎?如果是這樣,我們就應該讓這些警告變得難讀,而不是易讀。⑩鑒于過去幾十年來技術的驕人進步,數(shù)字化信息已變得更容易閱讀——加強了流暢效應。雖然便利往往是一件好事,但持續(xù)不斷地提升流暢性也讓人們變得不太能記住讀過什么。面對屏幕上的信息我們更喜歡略過和遺忘,而不是認真地思考。你可能更容易在ipadAir(蘋果第五代平板電腦)上看完本書,但同時可能不太容易記住所讀內容。流暢度不只影響閱讀理解,似乎也會影響我們的學習方式,尤其是需要做筆記的時候。一項研究發(fā)現(xiàn),當用鍵盤取代筆來記筆記時,學習效果較差。使用筆記本電腦記筆記的學生更喜歡做“逐字”筆記。這樣做是因為能夠跟上講座的速度。與此相反,手寫筆記的學生由于聽得多、寫得慢則被迫做總結性筆記,不得不選擇要記錄什么。最終的結果是,后者更能夠融入講座,因為是先做了信息編碼然后再記錄下來。文本二①中國新聞出版研究院20日對外發(fā)布的第十七次全國國民閱讀調查報告顯示,2019年我國成年國民各媒介綜合閱讀率保持增長勢頭,各類數(shù)字化閱讀式的接觸率均有所增長;手機和互聯(lián)網(wǎng)成為我國成年國民每天接觸媒介的主體,紙質書報刊的閱讀時長均有所減少;2019年我國成年國民人均紙質書報刊閱讀量有所下降,成年國民人均紙質圖書閱讀量4.65本,人均