三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案5篇三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)課題：

6，7的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

3、讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確求積。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、背誦1~5的乘法口訣。

2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)

二、激趣引入

(課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話)

售貨員：每本臺歷6元。

師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問題?怎樣解決?

學(xué)生的回答適時解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)66時

師問：這個有口訣計算嗎?(沒有)該怎么計算呢?

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：56+6

問：用什么方法計算更快呢?(乘法口訣)

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧!

揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。

二、探究新知

1、教學(xué)6的乘法口訣

教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎?

學(xué)生：64=24

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?

學(xué)生：四六二十四。

教師：5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

61=6一六得六

66=36六六三十六

62=12二六十二

67=42六七四十二

63=18三六十八

68=48六八四十八

64=24四六二十四

69=54六九五十四

65=30五六三十

做完以后同桌互相檢查，再請學(xué)生在全班展示，集體訂正。

教師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

學(xué)生：六六三十六的意思是6個6得數(shù)是36。六七四十二的意思是

2、教學(xué)7的乘法口訣

教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問題?

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

教師：小朋友，你們能自己編出7的'乘法口訣嗎?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

教師：你是怎樣想出77的得數(shù)的?

學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時已經(jīng)知道六七四十二，用42加7就是77的得數(shù)。

教師：你是怎樣編出七八五十六這句口訣的?讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補(bǔ)充完整。

三、加深理解

1、游戲：對口令(課堂活動第1題)

(1)老師對全班

(2)同桌對

(3)師說全班搶答

2、擺小棒(課堂活動第2題)

教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?，告訴學(xué)生這個圖形叫六邊形。

教師：擺1個六邊形用幾根小棒?(6根)

教師：那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢?擺擺看。

學(xué)生擺后匯報。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎?

學(xué)生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。

教師：怎樣列式?用哪句口訣計算的?

學(xué)生口述，教師板書。67=4276=42口訣：六七四十二

四、運(yùn)用拓展

1、練習(xí)九第1題口算

2、看口訣寫算式

五、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?還有什么問題嗎?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。

三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案2

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習(xí)題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。

3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，實物，課件。

五、教學(xué)流程：

(一)切入舉偶

1、出示課件，故事引入。

今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話引入。

誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

(二)對話平臺

玩中學(xué)

1、說一說。

通過看圖，獲取信息，提出問題。

(1)同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?

(讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)

(2)如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?

指名匯報。

(3)如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢?

指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。

(此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點(diǎn)，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。)

2、算一算。

在解決問題中掌握運(yùn)算順序。

(1)仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品?

(2)那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報。

(學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進(jìn)行板書。)

(3)說一說有加法又有乘法，要先算什么?

(通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。)

(4)教師介紹脫式計算的格式及方法。

(脫式計算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的'學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。)

學(xué)中做

1、做一做。

(1)大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎?

任選一題，做一做。

(2)指名匯報。

(用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。)

2、想一想，議一議。

通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢?

(1)試著做一做。

(2)小組議一議。

(完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答)

(3)說一說。

結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論?

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)

3、試一試

(1)如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢?

(2)如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢?

(通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。)

做中得

1、綜合練習(xí)。

(1)完成試一試的第(1)題。

先認(rèn)真觀察，然后說說圖意，最后列式計算。

(2)完成試一試的第(2)題。

先說一說運(yùn)算順序，然后再計算。

(3)完成做一做的第(3)題。

(這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢?教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。)

2、全課總結(jié)。

提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么?

三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠脫離直觀，直接用想加算減的方法計算十幾減6.

2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握十幾減6的計算方法，能正確地進(jìn)行十幾減6的計算.

教學(xué)難點(diǎn)

理解用加法算減法的計算方法.

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、投影片等.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】

1.口算(出示口算卡片)

6+4=6+5=6+6=6+7=

6+8=6+9=6+10=

2.()里應(yīng)填幾(出示投影)?

6+()=106+()=116+()=12

6+()=136+()=146+()=15

6+()=16

二、探究新知.

1.教學(xué)例1.

教師出示例1.【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問：我們已經(jīng)學(xué)過減9、減8和減7的題，都是想加算減，那么11-6怎么想?得多少?

學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程.

教師出示13-6=□.【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問：計算13-6怎樣想?

讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程.

2.教學(xué)例2.

教師出示例2.【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問：請同學(xué)們看這三道題(手指三道例題)，想一想，每道題得數(shù)是多少?

教師逐個訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算.算十幾減6的.題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)(可手指例題示范)，那么想出來的這個數(shù)(用例題示范)就是要求的得數(shù).

三、全課小結(jié).

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的口算.

隨堂練習(xí)【繼續(xù)演示課件十幾減6】

1.做一做第1題，出示投影.

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說意，列式計算.

(2)學(xué)生填書.

2.做一做第2題，加減法對比練習(xí).分組進(jìn)行.

6+5=6+8=6+6=

11-6=14-6=12-6=

3.做一做第3題.學(xué)生獨(dú)立填寫，訂正時說一說怎樣的

6+□=136+□=156+□=16

13-6=□15-6=□16-6=□

布置作業(yè)

練習(xí)四第3～5題.

3.11-6=17-8=18-9=

14-7=15-6=16-7=

4.9+4=12-6=7+5=

11-7=6+8=16-9=

5.學(xué)校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把?

三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案4

第一單元

第一課我愛我的家

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。課程準(zhǔn)備：

１、教學(xué)課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自身的家。

二、認(rèn)識自身的家庭

１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動。

2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的'照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。

2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。

3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

八、小結(jié)

同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學(xué)校

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自身學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。

2、通過觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對學(xué)校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學(xué)校，以開闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對學(xué)校的認(rèn)識和對未來學(xué)校的神往。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會學(xué)校生活的快樂，以和學(xué)校與自身生長的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對學(xué)校的親近感。

教學(xué)難點(diǎn)

從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動準(zhǔn)備

1、收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學(xué)校的照片。

四、教學(xué)過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學(xué)校生活。

1）看圖片，了解學(xué)校開展了哪些活動。

2）說說自身參與學(xué)?；顒拥募o(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)?；顒樱缛腙爼r的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀(jì)念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術(shù)作品。

3）講一講對自身印象最深的學(xué)?；顒?。

（三）學(xué)校文化探秘

1）將學(xué)生實地了解到的本校的學(xué)校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學(xué)校設(shè)計這樣的學(xué)校文化的用意是什么。

三年級上冊人教版數(shù)學(xué)教案5

第1課時：秒的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個時鐘。教學(xué)步驟：

一、情境導(dǎo)入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）

談話：剛才，我們進(jìn)行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認(rèn)識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究。

3、學(xué)生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字

6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)一”第2題。

填上合適的時間單位。

補(bǔ)充：

①們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。

課后反思：

秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真

正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。

當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。

第2課時：時間的換算及計算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：時間單位的'簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件。

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于??？（學(xué)生答）那2時呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（一）：時、分、秒

是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學(xué)例2。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課