PAGEPAGE5《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《友誼的回聲》是選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂(lè)段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在樂(lè)理知識(shí)，識(shí)譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨(dú)立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，。在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但還有個(gè)別學(xué)生有跑調(diào)現(xiàn)象，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快地喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興地唱起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！闭n程改革不僅在教學(xué)內(nèi)容上帶來(lái)了很大的變化，在學(xué)習(xí)方式上同樣帶來(lái)新的變化。音樂(lè)學(xué)科的非語(yǔ)義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂(lè)學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-“體驗(yàn)學(xué)習(xí)?！币簿褪钦f(shuō):音樂(lè)的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。本課的設(shè)計(jì)（玩、認(rèn)、練、用四個(gè)環(huán)節(jié))暨認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，因此課堂教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開(kāi)。導(dǎo)入的時(shí)候運(yùn)用多媒體手段，直觀且有趣，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到充分的體驗(yàn)并且掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)各種情境，游戲中邊玩邊展開(kāi)教學(xué)，將教師角色定位于合作者，參與者，拉近了與學(xué)生間的關(guān)系，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。其次，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂(lè)美。全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，輕松完成教學(xué)任務(wù)。讓音樂(lè)貫穿始終。在優(yōu)美和諧的藝術(shù)氛圍中，讓學(xué)生建立起高尚道德情操。在愉快的氛圍中結(jié)束本課。教學(xué)目標(biāo)：1、

感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。可以從哪里分成兩部分。出示課件問(wèn)題——這首歌是幾拍子的？從哪里來(lái)分成兩部分？教師播放動(dòng)畫背景，放《友誼的回聲》歌。（貼板書課題）聽(tīng)完回答問(wèn)題師：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？3、歌曲教學(xué)：師：我們先學(xué)第一部分，老師教大家一遍歌譜，邊唱邊找出你認(rèn)識(shí)的音樂(lè)符號(hào)（出示課件問(wèn)題）（生回答出現(xiàn)的音樂(lè)符號(hào)）哇，這位同學(xué)的音樂(lè)知識(shí)真豐富，我們一起來(lái)夸夸他！師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在歌曲中，表示回聲“噢~噢~那里出現(xiàn)了兩個(gè)音樂(lè)符號(hào)？”（生：有）大家聽(tīng)老師唱一遍，告訴我第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么區(qū)別？（師唱，生答）第三小節(jié)和四小節(jié)呢？（師唱，全班答）２／４（出示幻燈）ｆｐｐ１６０｜１６０｜噢，噢ｆ

ｐｐ７５０｜７５０｜噢，噢師：對(duì)！在音樂(lè)里，我們也有像人聲和回聲一樣唱得強(qiáng)、或弱的地方。當(dāng)出現(xiàn)這樣的地方時(shí)，我們用兩個(gè)記號(hào)來(lái)標(biāo)明。師出示幻燈在音樂(lè)中用f表示（強(qiáng)音），用p表示（弱音）師：邊拍手邊問(wèn)——什么表示強(qiáng)？什么表示弱？（生拍手回答）師：大家知道了f是強(qiáng)，p是弱，那我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？老師出示F的卡片時(shí)請(qǐng)拍桌子發(fā)出強(qiáng)的聲音，老師出示P的卡片時(shí)請(qǐng)輕輕拍頭發(fā)出弱的聲音。聽(tīng)清楚游戲規(guī)則了嗎？游戲現(xiàn)在開(kāi)始游戲師：在掌握了強(qiáng)弱記號(hào)后，大家唱到有標(biāo)示的地方，要注意唱出強(qiáng)和弱的對(duì)比。（貼板書）師：我們看著歌譜，把強(qiáng)弱的地方跟琴聲再唱一遍。師：非常棒，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了強(qiáng)弱記號(hào)?，F(xiàn)在合著琴聲，一起用“啦”音把第一部分唱一唱。同學(xué)們，老師看看你們能不能把歌詞填進(jìn)去。老師彈一句，你們唱一句歌詞。（師用琴聲帶教一遍）師：你最喜歡哪一句?能跟大家分享嗎?師：來(lái)，我們一起來(lái)試一試這一句吧(鋼伴，全體視唱這一樂(lè)句。)老師最喜歡的是XXXX這一句，但剛才大家沒(méi)唱好這一句。這里有個(gè)什么符號(hào)？（生休止符）對(duì)！前半拍休止，我們要怎樣把這里唱好呢？可以輕輕握拳打半拍的節(jié)奏，然后再繼續(xù)唱。老師握拳演示一遍，學(xué)生跟學(xué)。我們?nèi)嘁黄饋?lái)完整的演唱這一部分好嗎？教師伴奏。學(xué)習(xí)第二部分旋律師：我們學(xué)會(huì)了第一部分，現(xiàn)在只剩短短的第二部分了，同學(xué)們先聽(tīng)老師來(lái)唱一遍，聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)注意老師唱最后一句的速度。師：我唱最后一句的速度怎樣？（生答慢）對(duì)，大家要注意結(jié)束句上標(biāo)有“漸慢”。我們的聲音應(yīng)漸漸慢下來(lái)到結(jié)束。師：大家覺(jué)得第二部分難不難？一遍能學(xué)會(huì)嗎？好，我們開(kāi)始，老師彈一句，請(qǐng)大家唱一句（師逐句彈琴，生跟琴唱）師：有沒(méi)有人會(huì)唱了呢？請(qǐng)同學(xué)展示。師：這里也有一個(gè)前半拍休止的地方，唱的時(shí)候一定要注意空半拍。還有一個(gè)后半拍休止，大家也要注意唱好師再示范，生再跟唱一次。師：請(qǐng)同學(xué)跟著老師的伴奏，把第二部分唱給我聽(tīng)聽(tīng)吧。師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍這首歌，大家可以聽(tīng)著錄音輕輕唱，把自己唱不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)（出示動(dòng)畫，聽(tīng)歌聲）師：咦，淘淘又有話要說(shuō)了？——你們唱得很棒，那你們想不想唱得更好聽(tīng)一些？（想）要發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，應(yīng)該讓身體自然直立，頭部正視前方，精神飽滿，放松自然。這樣你們一定會(huì)發(fā)出更美妙的歌聲。我期待你們下一次動(dòng)聽(tīng)的歌聲哦！師：淘淘提出的建議大家聽(tīng)清楚沒(méi)？（聽(tīng)清楚了）我們?cè)诔耐瑫r(shí)，要帶著真摯的情感，也可以邊唱邊輕輕搖晃身體，比一比動(dòng)作。現(xiàn)在，咱們來(lái)一遍！全班起立。哇，大家唱得真動(dòng)聽(tīng)，老師都被感染了。其實(shí)咱們還可以換一種方式，有沒(méi)有同學(xué)愿意起來(lái)領(lǐng)唱？（有）你從開(kāi)頭唱到“喊一聲”那里，強(qiáng)記號(hào)的噢~~由第一組來(lái)唱，弱記號(hào)的噢~由第二組來(lái)回應(yīng)，然后全班齊唱，第二段也是這樣分，余下的第二部分全班一起來(lái)唱。跟伴奏，老師和全班輕擺動(dòng)身體，比手勢(shì)，一起來(lái)唱一遍。三、拓展1、師：現(xiàn)在老師給大家3分鐘時(shí)間，兩個(gè)組分別來(lái)編排這首歌，可以分領(lǐng)唱齊唱，或者分角色唱，也可以加上動(dòng)作。由你們組自己安排創(chuàng)意。（教師流動(dòng)指導(dǎo)）兩組表演唱2、同學(xué)們，看著你們學(xué)會(huì)了這首歌，淘淘心里可開(kāi)心了。它還有話要對(duì)大家說(shuō)呢。淘淘——小朋友們，今天淘淘我還帶來(lái)了一個(gè)朋友，現(xiàn)在它迫不及待的要和大家見(jiàn)面了。3、老師出示手機(jī)湯姆貓，師：哇，可愛(ài)的小貓，誰(shuí)想和淘淘的朋友湯姆打個(gè)招呼？請(qǐng)兩位同學(xué)，按照卡片上的內(nèi)容和湯姆打招呼你好——你真可愛(ài)——我們交個(gè)朋友吧喂喂喂——你真討厭——我才不跟你玩呢師：剛才兩個(gè)同學(xué)用不同的方式認(rèn)識(shí)了湯姆，大家說(shuō)，兩個(gè)小朋友中湯姆更喜歡誰(shuí)呢？為什么呢？（生回答）四、小結(jié)：師：其實(shí)，我們?nèi)撕腿酥g的相處，就像回聲一樣，你對(duì)他好，他也對(duì)你好，你不喜歡他，他也討厭你。好了，淘淘還有話要對(duì)大家說(shuō)呢。淘