《寶玉挨打》教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟讀課文，理解課文的基本內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)文中精彩的場面描寫和人物語言。

3、理解課文的主旨，認(rèn)識寶玉“挨打”的必然性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、熟讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。

2、理解課文主旨，認(rèn)識寶玉“挨打”的必然性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解課文主旨，認(rèn)識寶玉“挨打”的必然性。

2、對文中重要語段進(jìn)行品讀、賞析。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣？“寶黛初會”是指《紅樓夢》中賈寶玉和林黛玉第一次見面的情況，你能說說他們初會時(shí)的情況嗎？今天我們將學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一課，讓我們走近這一對同呼吸、共命運(yùn)的人物，了解他們的生活。

2、簡介《紅樓夢》及作者曹雪芹。

3、板書課題，齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“挨”的字音。

4、“寶玉挨打”是一個極富吸引力的標(biāo)題，它給我們留下了許多懸念。如果你是語文老師，也來設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)，你會確定怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（請小組討論后回答）

明確：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：A.熟讀課文，了解故事情節(jié)。B.理解課文主旨，認(rèn)識寶玉“挨打”的必然性。C.學(xué)習(xí)文中場面描寫和人物語言的表達(dá)方法。

二、初讀課文，整體感知

1、多媒體顯示《紅樓夢》中“寶玉挨打”的一段文字材料（即課文），配樂朗誦。學(xué)生聽讀，整體感知情節(jié)。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中生字詞和難以理解的句子。借助工具書，理解詞義，掃清閱讀障礙。并思考：寶玉為什么挨打？挨打時(shí)賈母、賈政、王夫人各有什么表現(xiàn)？寶玉對挨打的態(tài)度是怎樣的？用圈點(diǎn)批注法作上記號。學(xué)生小組合作探究。教師巡視指導(dǎo)。（5分鐘后交流）

3、交流自讀所得及小組合作探究的結(jié)果。穿插有感情地朗讀及對詞句的理解。注意對有關(guān)語句的揣摩、領(lǐng)悟。）學(xué)生可能提出賈母疼愛、賈政懲罰、王夫人矛盾的態(tài)度等，相機(jī)進(jìn)行下面的問題探究。）相機(jī)進(jìn)行下面的問題探究。）多媒體顯示：“我拿我的命和這小子拚了！”、“好端端送玉來給金釧吊喪，原是他不應(yīng)該”，這兩句話是誰說的？說明了什么？寶玉挨打前后的反抗有何不同？為什么會有這樣的不同？賈母對寶玉的懲罰持什么態(tài)度？為什么？賈政對寶玉的懲罰持什么態(tài)度？為什么？王夫人對寶玉的懲罰持什么態(tài)度？為什么？請小組合作探究后回答。）小組合作探究后回答）合作探究的問題：（1）“我拿我的命和這小子拚了！”、“好端端送玉來給金釧吊喪，原是他不應(yīng)該”，這兩句話是誰說的？說明了什么？（2）“寶玉挨打前后的反抗有何不同？”（3）“賈母對寶玉的懲罰持什么態(tài)度？為什么？”（4）“賈政對寶玉的懲罰持什么態(tài)度？為什么？”（5）“王夫人對寶玉的懲罰持什么態(tài)度？為什么？”（6）寶玉挨打的原因是什么？（7）寶玉該不該挨打？（8）寶玉怎樣對待挨打？（9）挨打?qū)氂裨诋?dāng)時(shí)有什么意義？（10）你怎樣看待今天的“教育懲罰”？）小組討論后回答。（不要求面面俱到）教師對學(xué)生的回答加以評價(jià)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)、補(bǔ)充。（評價(jià)要注意多元性、激勵性）明確：（1）“我拿我的命和這小子拚了！”是王夫人說的；“好端端送玉來給金釧吊喪，原是他不應(yīng)該”是賈母說的。這說明他們對賈環(huán)誣告晴雯的不滿和憤怒。（2）寶玉挨打前后的反抗不同。前一次表現(xiàn)為“暴跳如雷”，后一次則表現(xiàn)為“低頭不語”。這是因?yàn)榍耙淮嗡烙腥藶樽约撼鰵舛碇睔鈮眩缓笠淮蝿t知道大禍臨頭無可挽回而無可奈何。（3）賈母對寶玉的懲罰持反對態(tài)度。從寶玉挨打看賈政其人在曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》中，賈政是一位復(fù)雜而矛盾的人物。他既是封建大家長，又是受封建禮教束縛的中年人。他的性格和行為，以及對待寶玉挨打的態(tài)度，都深刻反映了那個時(shí)代的社會背景和家庭倫理觀念。

首先，賈政作為封建大家長，具有強(qiáng)烈的家族責(zé)任感和權(quán)威性。他深知家族的榮辱興衰與他的治家之道息息相關(guān)，因此他嚴(yán)格遵守封建禮教，對家族中的成員尤其是寶玉寄予了厚望。他對寶玉的管教非常嚴(yán)格，有時(shí)甚至顯得過于苛刻。然而，這種嚴(yán)格并不僅僅是因?yàn)樗麑氂竦钠谕^高，更是因?yàn)樗麑易搴妥优年P(guān)愛和責(zé)任心。

其次，賈政是一個深受封建禮教束縛的中年人。他深信“君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V”的封建倫理觀念，認(rèn)為兒子必須服從父親，臣子必須服從君主。這種觀念在他的思想中根深蒂固，甚至在他對待寶玉挨打的事件中也得到了體現(xiàn)。盡管他深知寶玉是無辜的，但當(dāng)皇帝要求他懲罰寶玉時(shí)，他不得不屈從于封建禮教的束縛，對寶玉進(jìn)行了懲罰。

在對待寶玉挨打的事件中，賈政的內(nèi)心充滿了矛盾和掙扎。他深愛寶玉，但又不能違背皇帝的命令。這種矛盾和掙扎反映出封建禮教對人的束縛和限制，也揭示了封建社會中父子關(guān)系和君臣關(guān)系的復(fù)雜性。

總的來說，賈政是一個復(fù)雜而矛盾的人物。他的性格和行為不僅反映了封建大家長的權(quán)威性和責(zé)任感，也揭示了封建禮教對人的束縛和限制。他的對待寶玉挨打的態(tài)度，更加深刻地反映了封建社會中父子關(guān)系和君臣關(guān)系的復(fù)雜性。制定挨打計(jì)劃范文制定一份挨打計(jì)劃標(biāo)題：制定挨打計(jì)劃范文：如何制定一份挨打計(jì)劃

在我們的日常生活中，挨打計(jì)劃可能并不是一個常見的詞匯。然而，如果大家正在考慮制定一份挨打計(jì)劃，那么這篇文章可能會對大家有所幫助。

首先，讓我們明確一點(diǎn)：挨打計(jì)劃并不是為了鼓勵或支持暴力行為。相反，它是一種預(yù)防措施，旨在幫助你避免或減少遭受身體傷害的可能性。以下是一份簡單的挨打計(jì)劃范文，供你參考：

1、了解風(fēng)險(xiǎn)

首先，你需要了解可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。這包括了解可能對你產(chǎn)生威脅的人、環(huán)境、情境等。這可以通過觀察、與他人交流或咨詢專業(yè)人士來實(shí)現(xiàn)。

2、制定應(yīng)對策略

一旦你了解了風(fēng)險(xiǎn)，就可以制定應(yīng)對策略。這可能包括避免與危險(xiǎn)人物接觸、改變你的行為或環(huán)境、尋求幫助等。確保你的策略是實(shí)際可行的，并且不會增加你的風(fēng)險(xiǎn)。

3、尋求支持

如果你感到無法獨(dú)自應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)，不要猶豫尋求支持。這可以包括與家人、朋友、老師或?qū)I(yè)人士交流。他們可以提供情感支持、建議和可能的解決方案。

4、保持冷靜

在面對威脅時(shí)，保持冷靜非常重要。盡量避免激怒對方或采取過激的行動。嘗試保持鎮(zhèn)定，并尋找逃跑或?qū)で髱椭臋C(jī)會。

5、尋求法律援助

如果大家遭受了身體傷害或性侵犯，不要猶豫尋求法律援助。法律可以幫助大家保護(hù)自己的權(quán)益，并確保施暴者受到應(yīng)有的懲罰。

總之，制定一份挨打計(jì)劃是為了保護(hù)自己的安全和健康。通過了解風(fēng)險(xiǎn)、制定應(yīng)對策略、尋求支持和保持冷靜，大家可以減少遭受身體傷害的可能性。如果大家需要進(jìn)一步的幫助或建議，請咨詢專業(yè)人士或相關(guān)機(jī)構(gòu)?！肚方贪附贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的

1、理解本文運(yùn)用的史料，了解屈原的生平事跡。

2、體會本篇課文運(yùn)用的修辭手法和它的作用。

3、體會課文中描寫的形象，領(lǐng)會其中蘊(yùn)含的愛憎感情。

4、學(xué)習(xí)本文敘事和議論相結(jié)合的寫法。

5、了解楚辭體的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用比較法理解課文的思想內(nèi)容。

2、了解運(yùn)用修辭手法表情達(dá)意的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：對文中有關(guān)語句含義的理解。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、給下面加點(diǎn)字注音。

卜居()寧溘死以流亡兮()謠諑()固時(shí)俗之工巧兮()

忍尤攘詬()鷙鳥之不群兮()芙蓉以為裳()肇錫余以嘉名()

2、解釋下列詞語的意思。

卜居：②寧溘死以流亡兮：③謠諑：④固時(shí)俗之工巧兮⑤忍尤攘詬：⑥鷙鳥之不群兮：⑦芙蓉以為裳：⑧肇錫余以嘉名：⑨高余冠之岌岌兮：⑩長余佩之陸離：3.閱讀課文，回答下題。①屈原是什么時(shí)代的詩人？②屈原流放的地方是今天的什么地方？③屈原剛正的人格表現(xiàn)有哪些主要內(nèi)容？④屈原的著名作品有哪些？⑤什么是楚辭體？

二、導(dǎo)入：1.我國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家。春秋戰(zhàn)國時(shí)代有過多少杰出的人物啊！其中有一個響亮的名字傳流至今，他就是屈原。2.關(guān)于屈原，有許多動人的故事，有許多優(yōu)美的篇章。我們今天要學(xué)的就是一篇文情并茂的優(yōu)美篇章《離騷》。3.《離騷》是一篇政治抒情詩，是屈原被貶之后，憂憤愁思的結(jié)晶。關(guān)于它的寫作年代有兩種說法。一是司馬遷說的“屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：‘子非三閭大夫歟？何故而至此？’屈原曰：‘舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放?！倍前喙陶f的“屈原既絀(屈平自謙為‘絀’)，其后秦欲伐齊(指秦昭王欲伐齊)，齊與楚從親(指齊欲與楚聯(lián)合抗秦)，楚懷王畏秦，憂之。屈平既嫉群臣之諂曲懷王，深思慮以自強(qiáng)于世者寡也。”根據(jù)司馬遷的記述，“屈原至于江濱”即指“頃襄王怒而遷之”。屈原被流放到漢北，即“流放于洞庭湖以北”，當(dāng)時(shí)屬楚國地界。因此可以推斷《離騷》的寫作年代大約是頃襄王三年至十年間(前296—前286)或頃襄王六年或十年(前293或前289)。這正是屈原被貶之后，憂憤愁思的結(jié)晶。4.“騷”的意思是“發(fā)牢騷”，而“離騷”意思是“牢騷話”。由此我們可以看出，《離騷》是一首政治抒情詩，它揭露了楚國的黑暗現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對國家的熱愛和對朝政的昏暗的憂思。5.在學(xué)習(xí)課文之前我們先來回憶一下關(guān)于《離騷》的主要內(nèi)容有哪些？6.《離騷》是一篇杰出的浪漫主義作品。它想象奇特，感情強(qiáng)烈，風(fēng)格悲壯，氣勢磅礴。它通過塑造一系列美好的形象比喻來表達(dá)詩人的思想感情。它大量地采用了象征、比喻等手法來寄寓自己的情懷和政治理想。7.《離騷》在藝術(shù)上達(dá)到了很高的成就：①善于鋪敘，把大量的神話傳說、歷史人物和奇禽異獸編織在一起，做到“衣被辭人”而未嘗“剪裁就范”。②象征手法的廣泛應(yīng)用。③比興手法的大量使用。三、正課1.介紹作者及文體特點(diǎn)(略)2.解釋題意3.教師范讀課文4.學(xué)生齊讀課文5.學(xué)生練習(xí)翻譯(略)6.屈原流放的地方是今天的什么地方？屈原被流放到洞庭湖以北，即現(xiàn)在湖北、河南一帶。7.屈原剛正的人格表現(xiàn)有哪些主要內(nèi)容？《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》全套教案一、課程概述

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》是一門教授網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作技能的課程，旨在使學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作的基本技能，包括HTML、CSS、JavaScript等前端技術(shù)，以及網(wǎng)站開發(fā)、維護(hù)和優(yōu)化的基本知識。

二、課程目標(biāo)

1、掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作的基本技能，包括HTML、CSS、JavaScript等前端技術(shù)。

2、掌握網(wǎng)站開發(fā)、維護(hù)和優(yōu)化的基本知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

三、課程內(nèi)容

1、HTML基礎(chǔ)：介紹HTML的基本語法和常用標(biāo)簽，包括標(biāo)題、段落、鏈接、圖片等。

2、CSS基礎(chǔ)：介紹CSS的基本語法和常用屬性，包括顏色、字體、背景、布局等。

3、JavaScript基礎(chǔ)：介紹JavaScript的基本語法和常用函數(shù)，包括事件處理、DOM操作、AJAX等。

4、網(wǎng)站開發(fā)：介紹網(wǎng)站開發(fā)的基本流程和方法，包括需求分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試等。

5、網(wǎng)站維護(hù)和優(yōu)化：介紹網(wǎng)站維護(hù)和優(yōu)化的基本知識和方法，包括備份、安全、性能優(yōu)化等。

四、教學(xué)方法

1、理論教學(xué)：通過課堂講解和演示，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作的基本理論和技能。

2、實(shí)踐教學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，提高實(shí)際操作能力。

3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

4、案例分析：通過分析實(shí)際案例，使學(xué)生了解網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作的實(shí)踐應(yīng)用和市場需求。

五、教學(xué)評估

1、平時(shí)成績：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等因素進(jìn)行評估。

2、期末考試：通過考試評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

3、項(xiàng)目實(shí)踐：通過評估學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐成果，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力?！逗唵蔚男?shù)加減法》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物，讓學(xué)生感受小數(shù)加減法的意義，會用加、減法計(jì)算簡單的小數(shù)加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索簡單小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套，每組學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本。

教學(xué)過程：

一、購物情境引入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？今天老師就帶你們?nèi)ス涔?。不過在逛超市之前老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣了，請你們試著完成一個任務(wù)，看誰完成得好！

出示PPT：試一試完成練習(xí)題卡上的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師：看來同學(xué)們都很有生活經(jīng)驗(yàn)，都會用元、角、分來表示物品的價(jià)格。下面我們就帶著這些知識去逛逛超市吧！

出示PPT：“文具超市”圖片。

師：同學(xué)們看，文具超市里的物品可真多啊！你們能看懂每個物品的價(jià)格嗎？請同學(xué)們相互說說，可以討論一下。然后老師再提問。學(xué)生相互討論后回答。師：同學(xué)們真棒！老師也看懂了這些物品的價(jià)格。尺子5元，筆記本2元5角，鉛筆盒9角，鋼筆1元2角，圓珠筆8角5分。如果現(xiàn)在我們每人有3元錢，想買其中的兩樣物品，而且把這兩樣物品的價(jià)格加起來不超過3元，應(yīng)該買哪兩樣物品呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：同學(xué)們說了這么多，下面我們就來研究一下這個問題。首先我們來看看加法是怎么計(jì)算的。

二、探索小數(shù)加法的計(jì)算方法

1、引導(dǎo)探究算理。師：我們來看看小明想買哪兩樣物品。（出示圖片）小明買了一個尺子和一支鋼筆，請同學(xué)們先估算一下，這兩樣物品一共多少錢？誰來說說你的估算方法？學(xué)生估算。師：你們都是用元和角來估算的，