論文摘要:面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校時學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的含義所謂職業(yè)生涯規(guī)劃(簡稱生涯規(guī)劃，又稱職業(yè)生涯設(shè)計)，愛好、能力、特點和價值觀等方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡;并結(jié)合時代特點，深人了解各種職業(yè)的需求趨勢以及成功的關(guān)鍵因素;2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀咨詢機(jī)構(gòu)還有待于進(jìn)一步完善和發(fā)展，完善創(chuàng)新從形式上來看，還處在“無的放矢”或畢業(yè)前臨時性的“突擊”來看，主要集中在解答畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)合同(協(xié)議書)簽訂問題水平不高。各項調(diào)查指標(biāo)的滿意度最高沒有超過3.6分(5示非常滿意)，其中對“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技的工作。從職業(yè)發(fā)展的角.度來看，放棄自己的專業(yè)需要承擔(dān)非臨映業(yè)選擇或職業(yè)困惑時，他們最主要的解決途徑是自.己思考指導(dǎo)中心還是社會層面相應(yīng)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)的體系并不完善;就業(yè)中心免費的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)?調(diào)查結(jié)果顯示:就業(yè)中心獲得了早占領(lǐng)這一廣闊市場，為越來越多的大學(xué)生提供免費(或廉價)、下四個階段:向的認(rèn)識，培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣.，使學(xué)生明確本專業(yè)`知識技能，并要根據(jù)個人興趣與能力修訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃的規(guī)劃，這時可指導(dǎo)學(xué)生對前三年的準(zhǔn)備做一個總結(jié):首先檢情況下進(jìn)行施展演練;最后，鼓勵學(xué)生勇敢走出校門，從容面對的第一步得“知己”?！爸骸庇袃蓚€方面:一方面是了解自己大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)論文篇2關(guān)鍵詞：就業(yè)新常態(tài);就業(yè)指導(dǎo);職業(yè)規(guī)劃大;經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下出現(xiàn)的一些趨勢性變化使經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面業(yè)、二三線城市需求明顯上升;鼓勵高校畢業(yè)生下基層就業(yè)仍然生能否順利就業(yè)的關(guān)鍵[1]。1.高校對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠2.師資缺乏[2]。3.學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄能正確地認(rèn)知自我.對職業(yè)生涯教育概念認(rèn)識粗淺，被動地接受三、應(yīng)對措施――構(gòu)建完備的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃課程體系建設(shè)，提升學(xué)生就業(yè)力全過程的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)[3]。第一步，開規(guī)劃自己的人生;大一年級開展職業(yè)認(rèn)知和自我探索等初級的職來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備;第二步，對大二、三學(xué)生著重開展就業(yè)將來職業(yè)生涯做出決策的能力;第三步，對畢業(yè)班學(xué)生著重開展2.建立良好的就業(yè)工作機(jī)制，培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊[4]。3.堅持“以生為本”的服務(wù)理念，開展個性化就業(yè)指導(dǎo)生個體，對其遇到的困難和問題，提供引導(dǎo)信息和意見;針對不的理想。大學(xué)生要實現(xiàn)從“自然人”到真正意義上的“社會人”大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)論文篇3關(guān)鍵詞：地方師范院校;就業(yè)指導(dǎo);大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃 渠道的拓寬等方面的挑戰(zhàn)[1]。迎接這種挑戰(zhàn)，需要全社會的共大慶師范學(xué)院總結(jié)出適應(yīng)地方師范院校的“三階段四模塊”功能[2]。大慶師范學(xué)院采取分類教育指導(dǎo)的辦法，在師范生和(一)一個理念：全面關(guān)懷學(xué)生個人成長，全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展的界限，提出“全程指導(dǎo)職業(yè)發(fā)展”的新理念，把“學(xué)生成長”(二)兩套體系：職業(yè)技能成長體系和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成體系1.建立職業(yè)技能成長體系。堅持專業(yè)理論教學(xué)，為提高學(xué)計)、學(xué)科競賽等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建實訓(xùn)與實習(xí)相結(jié)合、通用2.建立職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成體系。在入學(xué)之初，側(cè)重于通過開展計