《論語》十二章教學設(shè)計

第2課時

一、復(fù)習

我們一起了解了一個人和一本書，這個人是孔子，孔子名丘字仲尼春秋末期的

政治家、思想家、教育家，被后人尊稱為“圣人”“至圣先師”，儒家學派的創(chuàng)始

人。

這本書是《論語》，孔子窮盡一生整理《詩經(jīng)》《春秋》《周易》，并沒有留

下什么著作，論語是記錄孔子及其弟子言行的一部書，屬語錄體散文，主要包括個

人修養(yǎng)，學習態(tài)度，學習方法三個方面，是儒家思想的代表。

二、新授

1、引入

有人認為世上有兩件事最難，第工件事就是把別人的錢裝進自己的口袋，做到

了你就是老板；第2件事就是把自己的思想裝進別人的腦袋，做到了你就是老師，

孔子這樣的優(yōu)秀老師，被后人尊稱為“至圣先生”，就是因為他以“仁”為核心的

思想影響了歷代君王、官員甚至百姓，讓眾人膜拜，有什么目的呢？我們今天一起

來感受一下，請同學們打開書，2、我們先學習第工章。

出示燈片

學生齊讀

抽讀

強調(diào)一下“說”是一個通假字，同“悅”愉悅的意思。

詞語解釋:學（內(nèi)容）、習（方式）、時（修飾），單變雙。之：它。

不亦...乎：固定句式。委婉單反問語氣。

白譯全句意思。

學習方法、學習態(tài)度、個人修養(yǎng)（了解）

虛詞“而”的用法：

舉例講解四種用法。

再次白譯。

3、學習第2章

簡介曾子

在孔子的弟子中，曾子排名第二，工6歲隨父師從孔子，常伴老師左右，繼承了

老師衣缽，參與編寫《論語》，主編了《大學》《孝經(jīng)》，一生堅守“仁、義、禮、

智、信”的儒家思想。

單字解釋（復(fù)習“單”變“雙”，復(fù)習“而”的用法）

復(fù)習反問句式

三個故事闡述“忠”“信”“習”

重點講解“吾日三省吾身”，日：名詞作狀語，三：虛指多次。?。悍磻?yīng)了曾

子的個人修養(yǎng)。

4、總結(jié)

古代先哲的思想，就像是天上一顆一顆的星星，我們學習先哲，摘得他們閃閃

發(fā)光思想中一顆兩顆，充實自己的思想，豐富自己的閱歷，幸福自己的人生。

反思：

文言文的教學，對于七年級的學生來說，在于培養(yǎng)學生的語感，增強學生的積

累，提高語文素養(yǎng)，熏陶道德修養(yǎng)。在具體的教學過程中，發(fā)現(xiàn)了很多教學問題，

課后我總結(jié)起來，具有以下幾點反思：

1、提升興趣。

文言文的學習比較枯燥的，因而，在教學時，多以故事的形式去講解文言文,

激發(fā)學生學習興趣。這十二章里，有些是學生在小學或者生活中已經(jīng)接觸過的，很

多學生都能背誦，可以從這些入手，不僅能調(diào)動學生的積極性，更能貫徹以學生為

主體的教育理念，提高教學質(zhì)量。

2、注重感悟。

學習文言文，不僅僅是將文言文翻譯成順暢的現(xiàn)代漢語，也不是對文言語句

做細致的語法分析，而是注重心靈的感悟，讓學生從文言語句中感受古代文言的魅

力，從而體會其中滲透出來的人生哲理，引導(dǎo)學生一步步走進文言文，有形無形中

受到熏陶感染。

3、教授方法。

很多時候，文言文分析詞法句法。在讀中進行朗讀指導(dǎo)，結(jié)合語法分析，在

學習這兩章的過程中掌握一些文言文的學習方法。一句話，由“學會"走向“會學”，

是學好文言文的重要方法。

總的來說，剛開始文言文學習，需要花很多時間去慢慢引導(dǎo)，教會學生去

體會具體的含義并非易事，