第第頁教師假期國培心得體會

和每個假期一樣，我們又進行了假期老師培訓學習，但又和以往有些不同的是：這次培訓是國家統(tǒng)一培訓、學習，由全國專業(yè)的教授、教研員通過傳媒或在線學習，我們每個人都仔細的記筆記，生怕遺漏一點點內(nèi)容，聽課氛圍很是深厚，下面我就來談談這次培訓的心得吧!

首先，我覺得這次培訓具有實時性。它就像一場實時雨，滋潤著我們每一位老師干渴的心靈。在現(xiàn)在這個教育體制經(jīng)常更新的時代，我們有的語文老師真的很是彷徨，也很遲疑。一邊素養(yǎng)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的又說還是傳統(tǒng)教育好搞得我們目不暇接，被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，我們一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要忙里偷閑的學習，摸索，查找一條適合自己的那一條路。國培中，我們就似乎和專家面對面，了解了國內(nèi)語文教學的動向，仔細的傾聽專家的講解，我感到了一種從未有過的開闊，我們茅塞頓開。所以，我認為這次國培，真的是一場“實時雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今后從事語文教學工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，開心的投入到語文教學中去了，同學當然受益多多啊!

其次，我覺得這次培訓，給了我無窮的能量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅決了我前進的腳步，是我覺得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學方法，也正是我屢次試驗的方法。我以前還在遲疑：我這樣教學，算不算與他人教學南轅北轍呢?通過這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，在蘇立康教授在講閱讀教學時，提到“培育同學質(zhì)疑問難的技能”，我平常在教學中，就常常這樣去做，我在設置課前預習作業(yè)中，要求同學就要提前設疑，課堂上，我鼓舞同學把自己的迷惑說出來，甚至鼓舞同學把老師“問倒”，同學剛開始時很不習慣，很是尷尬，后來我和他們說“不要相信權(quán)威”，還結(jié)合了一個小故事，同學們這下可踴躍了，大部分同學能成為課堂的主人。不僅培育了同學的質(zhì)疑技能，也爭強了同學們學習的主動性。

再如，鄭桂華和鄭國民等教研員在談怎么樣養(yǎng)成同學的閱讀習慣中說道：“激發(fā)同學的閱讀愛好很重要”我很是有同感，由于我平常就很著重同學的閱讀習慣的養(yǎng)成，現(xiàn)在的中同學能夠自己主動看書的很少，緣由許多，外界因素不可推卸，比如家長在要求同學讀書時，需要讀課本或作文選。老師在要求同學讀書時需要寫讀書筆記等，很大程度損害了同學的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書絕不會培育一個對閱讀感愛好的同學，我們的個別家長和老師是不是應當反思呢?那么我在培育同學閱讀愛好是那么么做的呢?方法許多，就說“課前三分鐘”，主要是讓同學收集一些有意義的小故事，在每節(jié)語文課前三分鐘講給同學們聽。這樣以后，我發(fā)覺，同學在課后找書讀，借書看的多了閑聊的少了，同學的閱讀愛好無意中被激發(fā)出來了。另外我平常也常常推舉一些精彩的片段給同學們讀，后來我發(fā)覺無意中給同學們指引了讀書的方向，凡是我讀的刊物，下回我在讀的時候總有同學事先看完了。說明同學回家以后去找類似的書籍。我想這比我去徑直推舉給同學強多了，由于只要是推舉就會蒙上有一層強制的面紗，試想誰會去看了呢?還有我覺得辦墻報使同學不得不去拓寬視野，所以我們班的墻報也是一個培育同學閱讀愛好的方法，一道下課了，圍著看墻報的同學越來越多。每個墻報的同學也盼望自己的墻報能夠吸引別人的眼球，所以每個人每次都要牟足了勁辦班級日報。閱讀的愛好的培育是一個長期的過程，它的效果也是很漫長的等待，但我知道它帶給同學的確是一生的'好處，這就是我的歡樂所在。這次國培也爭強我的信心，我相信我的努力會有結(jié)果的。

另外，這次國培也是切合實際的。如其中有許多名老師的觀摩課，如聞名老師李鎮(zhèn)西的一節(jié)《致女兒的一封信》，對于我們語文老師啟發(fā)就甚大，課堂上就學要這種任意性，真實性的效果。我們經(jīng)常苦惱公開課怎么上，總想弄點花活，這次國培，我們看了名老師的實況，才茅塞頓開，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實的，自然地師生共同溝通的一堂課。事實上我們平常教給同學的不就是一堂堂生動的自然地公開課么。

最末，我覺得這次國培爭強了和老師的共鳴性。我就是在一邊聽課時，一邊思考我是不是這樣實踐的呢?我以后應當怎么樣呢?所以國培中有許多方法、閱歷對于我們老師來說產(chǎn)生共鳴，這恰好去表達了國培深入廣闊老師的心中。

總之，這次國培的意義遠大而且重大，單