即席講話鴨鴿營中學張麗芳

口語交際一、教學目標1.通過外交家顧維鈞的故事和一個短視頻來總結出即席講話的概念及特點。2.通過情境創(chuàng)設的訓練克服發(fā)言時的緊張心理，學習即席發(fā)言的快速構思方法，提高應變能力和發(fā)言能力。3.進行即席發(fā)言的初步嘗試，充分調動課堂參與熱情。二、教學重難點，1.幫助學生克服口語表達的緊張心理，2.通過訓練讓學生掌握快速構思的技巧。三、教學方法。教師講解概念、特點、原則和技巧，用的是演示法，學生小組討論并發(fā)言用的是練習法和討論法。1919年1月28日“巴黎和會”上，日方代表牧野伸顯堅持要求繼承戰(zhàn)敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強忍心頭怒火，冷靜地說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對，眾人回答“對”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只能說“對”。顧維鈞接著說:山東是孔子的故鄉(xiāng)，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。即席講話的概念

即席講話又稱即興發(fā)言，是一種在特定情景下事先沒有準備的臨場說話的口語樣式。小結上述即席講話的特點：

⑴臨場性。

⑵針對性。

⑶簡潔性。秀才選婿

一位秀才，有一個獨生女兒。他開了一家書院，要在三個優(yōu)秀學生中挑選一個作為自己的女婿。這天，他準備一桌酒席，請三個學生到府上，由女兒出題自己考，題目是：用“糊糊涂涂”、“清清楚楚”、“容易的容易”、“難上的難”填句組成四句短文，且將這四個詞放在每句短文的后面。A.張三看著窗外紛紛揚揚的雪花，觸景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪變水容易的容易，要把水變成雪難上的難?！盉.李四看見客廳的字畫也順口吟誦：“墨在硯池中糊糊涂涂，寫在紙上清清楚楚，要把墨變成字容易的容易，要把字變成墨難上的難?！盋.王二酒足飯飽，慢慢吟來：“這桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐選我容易的容易，我選小姐難上的難?！奔聪v話的原則緊扣主題.條理清晰.真情得體.

美國前任總統(tǒng)林肯在學校讀書的時候，有一次考試，老師問他：“林肯，你是愿意考一道難題呢，還是考兩道容易的題？”“考一道難題吧！”“好吧，那么你請回答！”老師問：“蛋是怎么來的？”“雞生的?！绷挚洗鸬馈！半u又是哪里來的呢？”“老師，這是第二個問題了。”林肯說示例一

一天早晨，高而瘦的蕭伯納在公園散步，迎面走來了一個矮而胖的巨商亨利。亨利洋洋得意地說：“?。∈挷{先生，我一看到你，就知道世界上正在鬧饑荒！”蕭伯納淡然一笑，回敬道：“啊，亨利先生，我一看到你，就知道世界上為什么會鬧饑荒！”示例二即席講話技巧

A、確立話題中心，明確自己的觀點和態(tài)度；B、從實際出發(fā)，尋找一個切入點。C、確定框架：D、捕捉時機，即興發(fā)揮。小試身手：1、主題：自我介紹、感恩、幸福的瞬間。2.學生以小組為單位，選擇本組喜歡的話題，組內同學自由練習即席講話。3.每組各推選一位同學發(fā)言，每個同學發(fā)言不超過2分鐘。（4）情境表演

情境1:同學的生日聚會情境2:交流讀書的體會情境3:學校夏令營結束后談感受

具體要求：1.不慌不忙，先站定，后抬頭，面向大家說話。2.發(fā)言過程中，盡量不要有撓頭、弄頭發(fā)等小動作。3.時間不少于二分鐘。教師寄語：一言之辯，勝于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬雄師。口才是現代社會的通行證，愿同學們：諳習口齒，砥礪談鋒，談笑風流，演辯皆優(yōu)，人生舞臺，言辭笑傲。布置作業(yè)

把你剛才的發(fā)言做重新整理潤色，有條理、清楚認真地謄寫在作業(yè)本上。教學反思即興發(fā)言是一種語言的藝術，學生充滿了興趣，但對其要點知之甚少。因此，本次口語交際的教學，要注