江蘇省南通市海安市八校聯(lián)考2020屆九年級語文上學(xué)期期中試卷一、積累與運用（24分）1．（7分）閱讀下面一段文字，完成下列各題。詩歌，是文學(xué)diàntáng里一顆璀璨的明珠（A）優(yōu)秀的詩歌可以fēiyuè時間的長河和不同的國度，撥動人們的心弦。她如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂；她似千年的佳釀，蘊藏醉人的芳香；，。徜徉其間，我們的情感將在（B）（潛移默化/循序漸進(jìn)）中得到熏陶，我們的思想將在孜孜求索中變得shēnsuì。（1）根據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（2）A處應(yīng)填的標(biāo)點符號是（3）B處應(yīng)填的成語是（4）請仿造畫橫線的句子，續(xù)寫一句話。2．（8分）專題與語文實踐活動。為了讓同學(xué)們更好地了解現(xiàn)代詩歌，新華中學(xué)團(tuán)委會舉辦了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你一起參加：（1）為了開展好這次活動，團(tuán)委擬定了一個活動項目，請你再補(bǔ)充兩個。①搜集喜歡的詩歌②③（2）下面是一位九年級同學(xué)設(shè)計的“我最喜愛的詩歌”推薦卡片，請幫助填寫完整。詩歌《礁石》一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上詩歌形象明朗、純凈，像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸推薦理由：作者：艾青，原名：全詩采用的藝術(shù)手法，通過對自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。洋溢著一種的情緒。（3）學(xué)校團(tuán)委擬邀請著名作家曹文軒于11月15日上午8：00到我校多功能報告廳為全校學(xué)生作“好詩伴我行”講座，請你以學(xué)校團(tuán)委的名義出具一份請柬。3．（9分）用課文原句填空。①，月是故鄉(xiāng)明。（《月夜憶舍弟》杜甫）②云橫秦嶺家何在？?。ā蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈》③，今夕是何年。（《水調(diào)歌頭》蘇軾）④，，太守醉也。（《醉翁亭記》歐陽修）⑤《沁園春?雪》一詞中，運用對偶、比喻的修辭把靜景寫動的句子是：，。⑥《岳陽樓記》一文中，高度贊揚滕子京政績的句子是：，。二、閱讀與理解（61分）4．（7分）閱讀下面這首詞，完成下列各題。采桑子（歐陽修）殘霞夕照西湖①好。花塢②蘋汀，十頃波平，野岸無人舟自橫。西湖月上浮云散，軒檻③涼生，蓮芰④香清，水面風(fēng)來酒面醒。【注釋】①西湖：指潁州西湖。②塢（wù）：湖岸凹入處。③軒檻：長廊前木欄干。④芰：即菱。（1）作者通過多種感官來描寫“西湖好”，請結(jié)合全詞內(nèi)容加以分析。（2）這首詞抒發(fā)了作者哪些情感？5．（16分）閱讀下面文言文，完成下列各題。王長年智斗倭寇（明）朱國楨古稱操舟者為“長年”①．王長年，閩人，失其名。自少有膽勇，漁海上。嘉靖己未，倭②薄會城③大掠，長年為賊得，挾入舟。舟中賊五十余人，同執(zhí)者男婦十余人，財物珍奇甚眾。賊舟數(shù)百艘，同日揚帆泛海去。長年既被執(zhí)，時時陽為好語媚賊，酋長④親信之；又業(yè)已入舟，則盡解諸執(zhí)者縛，不為防。長年乘間謂同執(zhí)者曰：“若⑤等思?xì)w乎？能從吾計，且與若歸。”皆泣曰：“幸甚！計安出？”長年曰：“賊舟還，將抵國，不吾備，今幸東北風(fēng)利，誠能醉賊，奪其刀，盡殺之，因捩⑥舵飽帆⑦歸，此不可失也?！苯栽唬骸吧?！”會舟夜碇⑧海中，相與定計，令諸婦女勸賊酒。賊度近家，喜甚。諸婦更為媚歌唱，迭勸，賊叫跳歡喜，飲大醉，臥相枕藉⑨．婦人收其刀以出。長年手巨斧，余人執(zhí)刀，盡斫⑩五十余賊，斷纜發(fā)舟。旁舟賊覺，追之。長年故善舟，追不及。日夜乘風(fēng)舉帆，行抵岸。中丞某，用長年為裨將（11），謝不欲。長年今尚在，老矣，益禿，貧甚，猶操漁舟。（選自《涌幢小品》，有刪改）【注釋】①長（zhǎng）年：船工。②倭：古代對日本的稱呼。此指十四至十六世紀(jì)劫掠我國江浙一帶和朝鮮沿海的日本海盜集團(tuán)，即倭寇。③會城：指福建省會福州。④酋長：倭寇的頭目。⑤若：你，你們。⑥捩（liè）：掉轉(zhuǎn)。⑦飽帆：乘風(fēng)鼓帆。⑧碇：錨。⑨枕藉：縱橫相枕而臥。⑩盡斫：全部地砍殺掉。?裨將：副將。（1）請用（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）則盡解諸執(zhí)者縛（2）解釋下列句子中加點的詞。①倭薄會城大掠薄：②同日揚帆泛海去去：③會舟夜碇海中會：④賊度近家，喜甚度：（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①若等思?xì)w乎？能從吾計，且與若歸。②長年今尚在，老矣，益禿，貧甚，猶操漁舟。（4）結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說王長年是個怎樣的人？6．（16分）閱讀下面的文章，完成各題。追尋歷史意義，走出“泛娛樂化”﹣﹣我們需要什么樣的歷史觀①一段時間以來，各種“抗日神劇”“宮廷戲說”“名著改編”，總會引來很多質(zhì)疑之聲。那些不顧史實乃至常識的粗制濫造，那些既無意思更無意義的胡編亂造，讓人反感，卻也提出了這樣一個問題：在信息爆炸、觀點多元、文化多樣的今天，應(yīng)該怎么用好歷史資源、做好歷史傳播，真正讓歷史對時代說話、向公眾發(fā)言？②脫下沉重、刻板、僵硬的外衣，換上輕盈、生動、鮮活的步伐，歷史的“輕松”背后是社會進(jìn)步、思想解放的表現(xiàn)。然而，以戲說代替正說，以調(diào)侃代替中立，以消費歷史代替認(rèn)識歷史，以娛樂歷史代替思考?xì)v史，可能就跌進(jìn)了“泛娛樂化”的陷阱﹣﹣歷史變成了市場上的快消品、屏幕里的調(diào)味品，變成了抖一個個包袱、造一個個笑料。③“在娛樂化的潮流中，人們主張對事物和人物不作評價，尤其是不作道德價值上的判斷。并不是認(rèn)為這很困難，而是認(rèn)為毫無必要?！薄胺簥蕵坊北澈螅鋵嵤菍v史的一種“去價值化”。一切都可以被惡搞、一切都可以被消費，飯局中就難免出現(xiàn)詆毀先烈的唱段，電視里就難免出現(xiàn)奇言怪行的英雄。在這樣的歷史觀看來，無所謂真相、無所謂真理，是非成敗、高尚卑劣都不過爾爾，真可謂“節(jié)操碎了一地”。④當(dāng)歷史僅歸于娛樂之時，也就是歷史被虛無主義綁架之時，這直接瓦解著社會的價值底座、人們的精神信仰。正如學(xué)者的告誡，如果“我們的政治、宗教、新聞、體育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂的附庸”，最后必然是“我們成了一個娛樂至死的物種”。看看那些起哄讓秦檜在岳飛面前“站”起來的，那些圍觀邱少云“特殊生理結(jié)構(gòu)”的，那些瞎傳“村民出賣狼牙山五壯士”的，那些連抗戰(zhàn)都可以無所顧忌消費戲謔的……娛樂化一旦過度膨脹，其必然的結(jié)果就是審美取向感官化，價值取向虛無化，政治取向戲謔化，道德取向去崇高化。⑤其實，很多名篇名著，都是從歷史中汲取靈感。遠(yuǎn)有《三國演義》演繹歷史沉思天下大勢，近有《故事新編》以古喻今反思社會現(xiàn)象，這些名篇以通俗的方式、大眾的視角講“歷史故事”，讓公眾在“悅讀”“悅覽”中有所悟、有所得，同樣有利于傳播歷史。因此，無論怎樣的“歷史講述”，都需要抱有對歷史的“溫情與敬意”，守住一條基本的底線，那就是不能罔顧常識、顛倒黑白，更不能消解價值、解構(gòu)意義。尊重歷史而不是調(diào)侃歷史，敬畏歷史而不是消費歷史，才是“再創(chuàng)造”時需有的歷史觀。⑥事實上，那些無聊無趣的作品，不可能有長久的生命力。有網(wǎng)站調(diào)查顯示，76.97%的人認(rèn)為革命戰(zhàn)爭題材影視劇的創(chuàng)作，應(yīng)堅持“嚴(yán)肅化，堅決基于實事還原歷史真實一面”。這是對那些“手撕鬼子”“石頭打飛機(jī)”的“抗戰(zhàn)神劇”的有力棒喝，更是拒絕歷史“泛娛樂化”的民意體現(xiàn)。⑦“歷史上都寫著中國的靈魂，指示著將來的命運?！倍苏覀兊臍v史觀，以真誠敬畏對待歷史，走出“泛娛樂化”，這樣，我們才能擔(dān)負(fù)起歷史使命，走向更遠(yuǎn)的未來。（選自《人民日報》2015年08月14日，有改動）（1）請說說本文作者的主要觀點。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，說說什么是“泛娛樂化”。（3）簡述第⑤段的論證思路。（4）說說第⑥段劃線語句的作用。有網(wǎng)站調(diào)查顯示，76.97%的人認(rèn)為革命戰(zhàn)爭題材影視劇的創(chuàng)作，應(yīng)堅持“嚴(yán)肅化，堅決基于實事還原歷史真實一面”。7．（22分）閱讀下面的文章，完成下列各題。奶奶的星星①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個難看的老頭兒。奶奶摟著我，拍著我，“噢﹣﹣，噢﹣﹣”地哼著。我倒更覺得委屈起來?！澳懵?！”奶奶忽然說：“你快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……．是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清?！班捺蕞仼仯X吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……②我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶?！蹦菚r候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？③奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會兒喲！”仿佛已經(jīng)滿足了的樣子。④“等不到哪會兒呀？”我問。⑤“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆。”⑥我笑個沒完。我知道她不是真那么想。不過我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個?！蹦棠套钕矚g的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來來回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個，她的腰和背可真是夠漫長的?！靶辛税?？”我問?！霸俨葍商??！蔽掖罂绮降卮蛄藗€來回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長大了我給您踩腰?！薄皢?，那還不把我踩死？”過了一會我又問：“您干嘛等不到那會兒呀？”⑦“老了，還不死？”⑧“死了就怎么了？”⑨“那你就再也找不著奶奶了。”⑩我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個恐怖的印象。?一個冬天的下午，一覺醒來，不見了奶奶，我扒著窗臺喊她，四處都是風(fēng)和雪。“奶奶出門兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍牛棠倘ヒ棠棠碳铱偸菐е业?；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。小時候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說：“再不聽話，奶奶就死了！”?夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說地上死一個人，天上就熄滅了一顆星星，而是說，地上死一個人，天上就又多了一個星星。?“怎么呢？”?“人死了，就變成一個星星?！?“干嘛變成星星呀？”?“給走夜道兒的人照個亮兒……”?我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星。這感受永遠(yuǎn)留在我的記憶里。?那時候我還不懂得問，是不是每個人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。?奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時常還像孩子那樣，仰著臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個神話，我慢慢相信，每一個活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……（選自《史鐵生小說選》有刪改）（1）小說寫了奶奶和“我”的四件生活瑣事，請根據(jù)故事的主要情節(jié)，用簡潔的語言，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整①奶奶哄“我”睡覺②③“我”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶離世④（2）聯(lián)系上下文語境，談?wù)勀銓ο铝屑狱c詞語的理解。她的腰和背可真是夠漫長的。（3）聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合括號中的提示，簡要分析下列句子表達(dá)上的妙處。也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……（從比喻的角度）（4）請說說第?段景物描寫有什么作用？（5）文章題目能否改為“奶奶”？請說說你的理由。三、寫作（65分）8．（65分）北宋詩人秦少游有詩云“韶華不為少年留”，然而水過留痕，雁過留聲，在已逝的韶華中，總有一種東西鐫刻在我們的記憶深處，抹之不去，它可以是一種聲音，一抹微笑，一個眼神；它可以是一份思念，一份感動，一份悔恨……請以“抹不去的”為題，寫一篇文章。【注釋】韶華：美好的時光。要求：（1）填全題目，自選文體（詩歌除外），不少于600字。（2）感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名，班級。（4）書寫3分，請認(rèn)真書寫。

答案1．【解答】答案：（1）殿堂飛越深邃。（2）。（3）潛移默化（4）示例：她如清澈的甘泉，滋潤干涸的心田。（她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。）2．【解答】（1）②舉行詩歌朗誦會。③開展詩歌知識競賽。（2）蔣正涵象征堅強(qiáng)不屈；（3）“好詩伴我行”講座請柬曹文軒先生：我校團(tuán)委會舉辦了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動，特邀您于11月15日上午8：00，到我校多功能報告廳為全校學(xué)生作“好詩伴我行”講座。敬請光臨。XX校團(tuán)委11月8日3．【解答】答案：①露從今夜白②雪擁藍(lán)關(guān)馬不前③不知天上宮闕④蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者⑤山舞銀蛇，原馳蠟象⑥政通人和，百廢具興（注意“俱”的書寫）二、閱讀與理解（61分）4．【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容分析。作者通過視覺、觸覺、嗅覺等多種感官描寫“西湖好”。視覺上，作者看到殘霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，寫出了西湖美景；觸覺上，作者手觸軒檻，感到清涼，微風(fēng)拂面，倍感清爽；嗅覺上，作者在晚風(fēng)中聞到陣陣蓮菱清香，沁人心脾，倍感愜意。詞人選用了多種意象，刻意營造了一種幽靜的氛圍，突出景物，淡化人物，從而獲得了人物沉醉于景物之中的藝術(shù)效果，達(dá)到了贊頌西湖的目的。（2）本題考查詩人情感分析。全詞以“西湖好”總領(lǐng)詞意，以清新雅致、流麗空靈的語言細(xì)致地描繪了夕陽西下和月亮升起時的景色，表達(dá)了詞人對西湖美景的喜愛。這首詞即景抒情，詞風(fēng)清疏峻潔，詞中所表現(xiàn)的意境是清淡平和的，猶如一幅淡淡的水墨畫，從畫面中透露了詞人的胸懷。詞人陶醉在大自然美景之中，流露出悠然閑適、超凡脫俗的情感。答案：（1）殘霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，是從視覺角度寫西湖美景；②手觸軒檻，感到清涼，微風(fēng)拂面，倍感清爽，則是觸覺描寫；晚風(fēng)中聞到陣陣蓮菱清香，則是嗅覺描寫。（2）①對西湖美景的喜愛；②悠然閑適、超凡脫俗。譯文：夕陽余霞照射在波光粼粼的西湖上多么迷人，岸邊綠草茵茵花塢內(nèi)艷麗的花朵色彩繽紛，湖內(nèi)風(fēng)平浪靜一碧萬頃，郊外岸邊沒有船夫任憑小船自在漂橫。西南天邊的月亮冉冉升起浮云漸漸散去，涼亭內(nèi)傳來徐徐涼爽之氣，蓮花荷花清香四溢，湖面上陣陣涼風(fēng)驅(qū)散了微微醉意。5．【解答】（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷兩處。句意為：倭寇們又看到那些被抓的明朝居民已經(jīng)在出海的船上；故斷句為：則/盡解/諸執(zhí)者縛。（2）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：倭寇迫近福建省會福州大肆搶劫。?。浩冉＂诰湟鉃椋阂惶?，幾百艘海盜船同時揚帆出海，起航離開。去：離開。③句意為：這天晚上正碰上倭寇停船拋錨休息。會：恰逢、適逢、正趕上。④句意為：倭寇想到快回國了。度：估計、猜測、揣想。（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中重點詞：若，你們；歸，回家；從，聽從；計，計策。句意為：你們想回家嗎？（如果）能聽從我的計策（行事），（我）將幫助你們逃回去。②句中重點詞：今，現(xiàn)在；益，更加；甚，十分；猶，還。句意為：王長年現(xiàn)在還活著，已經(jīng)老了，比以前更加禿，十分貧窮，還是依靠打魚為生。（4）本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“賊舟還，將抵國，不吾備，今幸東北風(fēng)利，誠能醉賊，奪其刀，盡殺之，因捩舵飽帆歸，此不可失也”“長年手巨斧，余人執(zhí)刀，盡斫⑩五十余賊，斷纜發(fā)舟。旁舟賊覺，追之。長年故善舟，追不及。日夜乘風(fēng)舉帆，行抵岸”中可知，他有勇有謀，敢于反抗（斗爭），善于組織，具有敏銳的洞察力；從“中丞某，用長年為裨將，謝不欲。長年今尚在，老矣，益禿，貧甚，猶操漁舟”中可知，他淡泊名利，安貧樂道。據(jù)此回答即可。答案：（1）則/盡解/諸執(zhí)者縛。（2）①迫近；②離開；③恰逢、適逢、正趕上；④估計、猜測、揣想。（3）①你們想回家嗎？（如果）能聽從我的計策（行事），（我）將幫助你們逃回去。②王長年現(xiàn)在還活著，已經(jīng)老了，比以前更加禿，十分貧窮，還是依靠打魚為生。（4）①有勇有謀；②敢于反抗（斗爭）；③善于組織；④具有敏銳的洞察力；⑤淡泊名利；⑥安貧樂道等。6．【解答】（1）本題考查學(xué)生對中心論點的篩選能力。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問句。一般會在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。本文的題目就是中心論點，也可以最末一段中的“端正我們的歷史觀，以真誠敬畏對待歷史，走出“泛娛樂化”“。（2）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第二段中的“在娛樂化的潮流中，人們主張對事物和人物不作評價，尤其是不作道德價值上的判斷?！翱勺鞔鸨绢}。（3）本題考查學(xué)生分析論證思路的能力。所謂論證思路，就是論證的過程，也可理解為作者的寫作思路。細(xì)讀第五段可知，本段首句點明作者觀點，然后用舉例論證的方法對這一觀點進(jìn)行了證明，最后總結(jié)得出結(jié)論。（4）本題考查學(xué)生分析論證方法及其作用的能力。從論證方法的角度來看，劃線句是一個舉例論證，是為了具體有力的證明本段中的“那些無聊無趣的作品，不可能有長久的生命力“，從而證明了本文的中心論點。答案：（1）端正我們的歷史觀，以真誠敬畏對待歷史，走出“泛娛樂化”。（或“追尋歷史意義，走出“泛娛樂化”）（2分）（2）在娛樂化的潮流中，人們主張對事物和人物不作評價，尤其是不作道德價值上的判斷。（2分）（3）先提出很多名著從歷史中汲取靈感的觀點。再舉了《三國演義》和《歷史新編》兩個例子，看他們是如何傳播歷史的。最后總結(jié)，我們應(yīng)該尊重歷史、敬畏歷史。（3分）（4）作者列舉了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的民意結(jié)果（1分），論述了“那些無聊無趣的作品，不可能有長久的生命力?！保?分），從而論證了“端正我們的歷史觀，以真誠敬畏對待歷史，走出“泛娛樂化”的中心論點。（1分）7．【解答】（1）本題考查信息提取和概括能力。第①段寫奶奶哄“我”睡覺；第⑥段寫“我”給奶奶踩背；第?段寫“我”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶離世；第?﹣?段寫奶奶給“我”講（關(guān)于人死后變成星星的）故事。可據(jù)此回答。（2）本題考查詞語含義的理解與表達(dá)效果的分析?！奥L”本義指長的看不到盡頭。形容時間或者道路長得看不見盡頭。根據(jù)語境，在此處是指我為奶奶踩腰背的時間很長，可見我為奶奶踩背時的焦急，所以覺得那并不大的背如此的“漫長”，怎么踩也踩不完。答題時一定要答出詞語對表現(xiàn)人物心理的意義。（3）本題考查句子的賞析。解答此題從比喻的角度，結(jié)合內(nèi)容分析其作用，把什么比作什么，生動想象地寫出什么。“也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……”既是比喻又是排比。生動形象地寫出了無論價值大小，每一個活過的人可以為后人奉獻(xiàn)自己，指引后人。根據(jù)語境從詞語“巨星”“火炬”“燭光”的比喻義和情感色彩來體會作者的思想感情。（4）本題考查景物描寫作用的分析。閱讀第?段，先了解文段內(nèi)容，再了解作者的描寫的景物，根據(jù)語境從詞語的含義和情感色彩來體會作者的思想感情，分析作答?！安蒈岳蚨奸_了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹有時候能吹響，奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子，涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星”所描寫的景物舒適自然，從而烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適，以及放松與溫暖。一定要答出景物描寫的對烘托人物心情的作用。（5）本題考查標(biāo)題的賞析。這種題型一般回答不可以，然后分析文本原標(biāo)題的妙處，重點理解“星星”的象征含義。從全文內(nèi)容可知，“奶奶的星星”暗示奶奶離世，更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念。同時這個標(biāo)題暗示奶奶對后人的奉獻(xiàn)、指引后人前行的主旨，且“奶奶的星星”有詩情畫意，引人遐思。而“奶奶”則體現(xiàn)不出這些效果。所以不能把文章題目改為“奶奶”。答案：（1）②“我”給奶奶踩背；④奶奶給“我”講（關(guān)于人死后變成星星的）故事。（2）①寫出了“我”為奶奶踩腰背的時間很長（認(rèn)為奶奶的腰背總是踩不完）；②表現(xiàn)出了“我”為奶奶踩背時的不耐煩。（3）將活過的人比做巨星、火炬或燭光，生動形象地寫出了無論價值大小，每一個活過的人可以為后人奉獻(xiàn)自己，指引后人的主題。（4）烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適，以及“我”認(rèn)識到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。（5）不能。①標(biāo)題新穎獨特，有詩情