小學(xué)綜合素質(zhì)2022-2023年真題及答案《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是美國(guó)作家海明威的小說(shuō)，這部小說(shuō)是以一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)為歷史背景的這次戰(zhàn)爭(zhēng)是(）。A．西班牙內(nèi)戰(zhàn)B．墨西哥內(nèi)戰(zhàn)C．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)D．美國(guó)玫瑰戰(zhàn)爭(zhēng)正確答案：A解析：海明威的代表作《喪鐘為誰(shuí)（江南博哥）而鳴》講述的是西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間，美國(guó)青年羅伯特·喬頓志愿加入了西班牙政府軍作為一名爆破手的故事。故本題選A。

教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)大小”的內(nèi)容，羅老師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能夠用不同的方法來(lái)解題。大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題，但由于粗心，有幾個(gè)做錯(cuò)了。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫“用化小數(shù)法，不錯(cuò)!再細(xì)心點(diǎn)就好了。少數(shù)的用了畫圖法和估算法，且都對(duì)了，小萌也是，但圖畫得不規(guī)范，羅老師在她的作業(yè)本上寫:字跡清秀，頁(yè)面整潔，如果餅圖畫得規(guī)范些就好了。還發(fā)現(xiàn)一個(gè)“特例”，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想的小濤，在比較分?jǐn)?shù)45和213大小時(shí)，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫:解法獨(dú)特，希望不斷閃爍智慧火花。第二天上課，羅老師分類點(diǎn)評(píng)并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評(píng)語(yǔ)很高興，并主動(dòng)找老師。羅老師再次肯定了他勒于思考的品質(zhì)。漸漸小濤對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，還當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。

問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析羅老師的教育行為。正確答案：材料中，羅老師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學(xué)生觀的要求。①學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。材料中，羅老師對(duì)小濤的解法作出肯定，表?yè)P(yáng)小萌的字跡清秀等，并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生存在的某些不足就批評(píng)、放棄學(xué)生，說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生是發(fā)展的人。②學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人。人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異與個(gè)性為基礎(chǔ)的；學(xué)生的個(gè)性與差異要求貫徹因材施教的教育理念。材料中，羅老師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，針對(duì)同學(xué)們不同的解題情況，對(duì)出不同的點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行有針對(duì)性的講解。說(shuō)明羅老師看到了學(xué)生是獨(dú)特的人。③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位，學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。材料中，小濤用兩種不同的方法解題時(shí)，羅老師及時(shí)肯定小濤勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分發(fā)揮主動(dòng)性、說(shuō)明羅老師注重學(xué)生的主體地位，看到了學(xué)生是獨(dú)立意義的人。綜上所述，材料中的羅老師符合“以人為本”的學(xué)生觀的要求，值得我們學(xué)習(xí)。已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信:小學(xué)一到三年級(jí)，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問(wèn)，好學(xué)生不和我玩，只有淘氣學(xué)生和我玩。四年級(jí)您成為了我的班主任，不時(shí)地將目光停留在我身上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過(guò)的暖意。有一天我被叫到辦公室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對(duì)我說(shuō)升旗需要四個(gè)護(hù)旗手，看你個(gè)子高，很適合，要認(rèn)真對(duì)待。頓時(shí)我心中一股暖流。升旗當(dāng)天，師生萬(wàn)眾矚目，幸福感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報(bào)您，于是我認(rèn)真聽(tīng)課，您也不斷鼓勵(lì)我，與我父母聯(lián)系，于是學(xué)習(xí)步入正軌。真心感謝您，護(hù)旗手經(jīng)歷給我溫暖、自信，受益終身。

問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中于老師的教育行為。正確答案：材料中，老師的做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。①于老師的教育行為符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生中尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦。歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，其他老師把”我”的座位安排在角落，且從不提問(wèn)“我”，但于老師不時(shí)將眼光停留在我的身上，鼓勵(lì)我，說(shuō)明老師做到了關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。②于老師的教育行為符合“為人師表”的要求。要求教師衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中，于老師未放棄“我”，而是不斷鼓勵(lì)，還和“我”的父母聯(lián)系，體現(xiàn)了于老師堅(jiān)守高尚情操，尊重家長(zhǎng)。③于老師的教育行為符合“教書育人”的要求。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，于老師沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄“我”，而是看到我的長(zhǎng)處，讓“我”當(dāng)升旗手，循循善誘，不斷鼓勵(lì)“我”，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教書育人的要求。綜上所述，該老師的行為值得我們學(xué)習(xí)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：近些年，我國(guó)的重大科技項(xiàng)目層出不窮，且不斷取得重大成果：“神舟”載人飛船、“天舟”貨運(yùn)飛船、“天宮”空間站、“嫦娥”月球探測(cè)器、“鵲橋”中繼星、“玉兔”月球車、“悟空”暗物質(zhì)粒子探測(cè)衛(wèi)星、“天問(wèn)”火星探測(cè)器、“祝融”火星車。材料二：我國(guó)某極具影響力的科技公司的產(chǎn)品名稱都很有特色：手機(jī)芯片叫“麒麟”，基帶芯片叫“巴龍”，服務(wù)器芯片叫“鯤鵬”，路由器芯片叫“凌霄”，人工智能芯片叫“昇騰”，服務(wù)器平臺(tái)叫“泰山”，操作系統(tǒng)叫“鴻蒙”。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說(shuō)文。要求：用國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于800字。正確答案：1.科技與傳統(tǒng)文化；2.文化自信；3.科技與傳統(tǒng)文化攜手并行按圖形邏輯，填入最恰當(dāng)?shù)氖?)。A．B．C．D．正確答案：C解析：題干中的圖形由三部分組成，外圈和中圈圖形完全一致，且有兩條公共邊，內(nèi)圈是一個(gè)圓形,不與外圈和中圈相交。觀察選項(xiàng)，只有C項(xiàng)符合此規(guī)律。故本題選C。

下圖表現(xiàn)的是特色民族舞蹈，這一民族是()。A．苗族B．黎族C．傣族D．彝族正確答案：A解析：圖片中人們穿著傳統(tǒng)服飾在吹奏蘆笙，彈古瓢琴，這些是苗族傳統(tǒng)樂(lè)器。故本題選A。

地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果，地質(zhì)作用按其能量來(lái)源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列屬于外力作用導(dǎo)致的是()。A．褶皺B．沙漠C．火山D．?dāng)鄬诱_答案：B解析：外力作用能量來(lái)源于地球外部的太陽(yáng)輻射能和重力，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等，主要表現(xiàn)為風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運(yùn)作用、堆積作用、固結(jié)成巖、重力作用和化學(xué)作用?；哪械拇滴g區(qū)中的各類沉積物，經(jīng)過(guò)強(qiáng)勁的風(fēng)力作用,細(xì)粒砂與粉塵被吹掉留下粗大的礫石，成片覆蓋于地面形成的。題干中強(qiáng)調(diào)外力作用導(dǎo)致的是沙漠。ABD屬于內(nèi)力作用引起。故本題選B。

第一次工業(yè)革命中蒸汽機(jī)出現(xiàn)，帶動(dòng)了一系列的發(fā)明，人們利用蒸汽機(jī)在各領(lǐng)域改進(jìn)生產(chǎn)，提高效率，下列()設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)并制造了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)。A．瓦特B．富爾頓C．惠特尼D．斯蒂芬森正確答案：D解析：第一次科技革命中，蒸汽機(jī)車的發(fā)明是斯蒂芬森。故本題選D。

父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起，吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們受到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是()。A．其身正不令而行，其身不正雖令不從B．師道立而善人多，樂(lè)其友而信其道C．安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道D．師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)正確答案：A解析：教師勞動(dòng)具有示范性，以人格化、形象化的方式對(duì)社會(huì)文明起到示范作用，成為社會(huì)各行業(yè)人員學(xué)習(xí)效仿的楷模，促進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步發(fā)展。題干中吳老師經(jīng)常幫助玲玲，為其他的村民起到了示范作用，成為村民效仿的對(duì)象。A意思是自身端正，不用命令人們就會(huì)遵行;自身不端正，雖發(fā)命令也沒(méi)有人聽(tīng)從。和題干意思相符，故本題選A。

剛休完產(chǎn)假?gòu)埨蠋熁貙W(xué)校上班了，但請(qǐng)的保姆還未到位，這段時(shí)間既要看孩子，又要上班，經(jīng)常兩頭顧不上，身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是()。A．角色責(zé)任與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)引發(fā)的心理沖突B．角色環(huán)境與社會(huì)環(huán)境引發(fā)的心理沖突C．不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突D．不同角色期望引發(fā)的行為沖突正確答案：C解析：教師角色沖突包含校內(nèi)外價(jià)值觀沖突；個(gè)人的人格需要與角色期望之間的沖突；一個(gè)教師承擔(dān)兩種或兩種以上角色所產(chǎn)生的沖突;教師個(gè)人內(nèi)在的沖突:個(gè)人潛能與需要傾向不符而產(chǎn)生的矛盾等等。題干中張老師一方面作為母親，另一方面作為教師，分別承擔(dān)兩種不同的角色責(zé)任，從而引發(fā)了角色沖突。故本題選C。

公元79年，古羅馬帝國(guó)的龐貝城毀于一場(chǎng)火山爆發(fā)，由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整，對(duì)其遺址的考古挖掘，為研究古羅馬社會(huì)生活和文化提供了重要資料。該火山是()。A．皮納圖博火山B．圣海倫斯火山C．維西威火山D．埃特納火山正確答案：C解析：公元79年，維蘇威火山爆發(fā)，火山碎屑將整個(gè)龐貝城掩埋。故本題選C。

公元7世紀(jì)后期，晉國(guó)和楚國(guó)進(jìn)行了一場(chǎng)戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國(guó)，從此奠定了晉文公的“霸主”地位，這場(chǎng)戰(zhàn)役是()。A．城濮之戰(zhàn)B．桂陵之戰(zhàn)C．馬陵之戰(zhàn)D．長(zhǎng)平之戰(zhàn)正確答案：A解析：城濮之戰(zhàn)，是周襄王二十年晉、楚兩國(guó)在衛(wèi)國(guó)城濮(山東鄄城西南)地區(qū)進(jìn)行的爭(zhēng)奪中原霸權(quán)的首次大戰(zhàn)。晉文公兌現(xiàn)當(dāng)年流亡楚國(guó)下"退避三舍"的諾言，令晉軍后退，避楚軍鋒芒。子玉不顧楚成王告誡，率軍冒進(jìn)，被晉軍殲滅兩翼。楚軍大敗。晉軍大敗楚軍，晉文公“霸主”地位奠定。故本題選A。

開(kāi)學(xué)伊始，劉老師在班上進(jìn)行“班級(jí)公約海選”，還推選了“公約管理員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對(duì)劉老師的做法，正確的是()。A．會(huì)滋長(zhǎng)“公約管理員”打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理B．推選“公約管理員"不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性C．推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級(jí)民主管理D．會(huì)增加“公約管理員”的任務(wù)，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性正確答案：D解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第九條：認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感,營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。題干中，開(kāi)學(xué)伊始，劉老師進(jìn)行“公約海選”及推選“公約管理員”，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和集體榮譽(yù)感。故本題選D。

考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷，便對(duì)學(xué)生昭宇說(shuō):你基礎(chǔ)太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書學(xué)習(xí)吧!于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法()。A．錯(cuò)誤，班主任才有免除學(xué)生參加考試的權(quán)利B．錯(cuò)誤，基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利C．正確，體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的職業(yè)道德D．正確，體現(xiàn)了因材施教的教育理念正確答案：B解析：學(xué)生具有受教育權(quán)，有參加考試的權(quán)利，題干中老師的做法是錯(cuò)誤的，侵犯了參加考試的權(quán)利，故選B。

課堂上，東東問(wèn)馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?馬老師說(shuō)，你懂什么!聽(tīng)老師講就行了。你呀，總是打岔,這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師()。A．忽視了學(xué)生的階段性B．忽視了學(xué)生的自主性C．忽視了學(xué)生的不平衡性D．忽視了學(xué)生的整體性正確答案：B解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，馬老師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)作出批評(píng)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

李老師把作業(yè)從難倒易分成了ABC三類，他在班上特意交代:學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，中等生只能做B類，學(xué)困生只做C類,李老師的做法(）。A．遵循因材施教原則B．減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)C．違背了教學(xué)相長(zhǎng)的原則D．忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力正確答案：D解析：李老師把作業(yè)難度分類的做法是正確的，有利于針對(duì)不同水平的學(xué)生因材施教，但是規(guī)定學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，而中等生只能做B類、學(xué)困生只做C類，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展和學(xué)習(xí)的潛力。故選D。

某年級(jí)學(xué)生的學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)糠纸M成，三部分的權(quán)重是：2：3：5，某一學(xué)生平時(shí)成績(jī)?yōu)?5分，期中成績(jī)?yōu)?8分，期末成績(jī)?yōu)?4分，則該生語(yǔ)文成績(jī)?yōu)?)。A．82.3B．82.4C．83.3D．83.4正確答案：B解析：本題考查加權(quán)平均數(shù)。平時(shí)成績(jī)、期中成績(jī)和期末成績(jī)?nèi)糠謾?quán)重按2:3:5分配，所以該生語(yǔ)文成績(jī)的計(jì)算為85×0.2+78×0.3+84×0.5=82.4。故本題選B。

某小學(xué)項(xiàng)老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心，成績(jī)下滑，經(jīng)了解才知道有高年級(jí)學(xué)生多次欺負(fù)她，還不許他告訴別人，項(xiàng)老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖?)。A．鼓勵(lì)大膽向老師家長(zhǎng)求助B．請(qǐng)求學(xué)校對(duì)違紀(jì)學(xué)生言加管教C．找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進(jìn)行教育D．建議學(xué)校勸退欺負(fù)小娟的學(xué)生正確答案：D解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。針對(duì)某小學(xué)高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生的情況，學(xué)校應(yīng)予以批評(píng)教育，不能開(kāi)除學(xué)生。故本題選D。

如Excel所示，C3：C8區(qū)域內(nèi)每個(gè)單元格都保存著一個(gè)數(shù)值，則C9單元格函數(shù)"=COUNTC3：C8）"的數(shù)值為()。A．33B．32C．8D．6正確答案：D解析：COUNT(Range)是統(tǒng)計(jì)函數(shù),主要功能是返回包含數(shù)字以及包含參數(shù)列表中的數(shù)字的單元格的個(gè)數(shù),Range是要統(tǒng)計(jì)的單元格區(qū)域，COUNT(C3:C8)計(jì)算的是C3到C8中有數(shù)值的單元格的數(shù)量,共計(jì)6個(gè)。故本題選D。

思涵受不了繼母的虐待，找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長(zhǎng)匯報(bào)。王校長(zhǎng)卻說(shuō):“清官難斷家務(wù)事，這種事我們還是別管了?！蓖跣ｉL(zhǎng)的做法()。A．錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，保護(hù)兒童人身安全B．錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)依法履行保護(hù)義務(wù)，積極采取救助措施C．正確，學(xué)校沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限，光憑勸說(shuō)無(wú)濟(jì)于事D．正確，學(xué)校不是行政機(jī)關(guān)，無(wú)權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)正確答案：B解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。題干中王校長(zhǎng)知道思涵遭受繼母虐待的事情后，認(rèn)為不需要管理，此做法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該向有關(guān)部門進(jìn)行報(bào)告。故本題選B。

王老師經(jīng)常反問(wèn)自己:怎樣科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)?怎樣有效改善教學(xué)效果?怎樣提高學(xué)生成績(jī)?這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（)。A．任教前關(guān)注階段B．早期求生存階段C．關(guān)注教學(xué)情境階段D．關(guān)注學(xué)生階段正確答案：C解析：關(guān)注情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟后，會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來(lái)，如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)心班集體的建設(shè)，關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)，表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。

為促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí),某縣教育行政部門為所有在崗教師提供了每年不低于72學(xué)時(shí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，該縣的做法（)。A．正確，保障了教師參加進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利B．正確,促進(jìn)了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的均衡分配C．錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利D．錯(cuò)誤，侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利正確答案：A解析：《教師法》第七條教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。某縣教育行政部門為所有在崗教師提供一定時(shí)長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)保障了教師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。故選A。

為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，顧老師計(jì)劃帶他們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐目萍拣^，科技館以學(xué)生年齡小，人數(shù)多，管理不便為由，婉拒了請(qǐng)求，它的行為(）。A．應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，科技館應(yīng)為師生參觀提供便利B．可以理解，科技館并不是專門的教育機(jī)構(gòu)C．值得肯定，科技館應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的人生安全D．有待商榷,科技館所有的設(shè)施應(yīng)向師生免費(fèi)開(kāi)放正確答案：A解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第五十一條圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。故選A。

下列不屬于縣級(jí)人民代表大會(huì)權(quán)限的是（)。A．罷免本級(jí)人民法院院長(zhǎng)B．監(jiān)督本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)工作C．撤銷本級(jí)人代會(huì)的不適當(dāng)決議D．罷免上一級(jí)人代會(huì)的個(gè)別代表正確答案：D解析：《憲法》第一百零一條縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉并且有權(quán)罷免本級(jí)監(jiān)察委員會(huì)主任、本級(jí)人民法院院長(zhǎng)和本級(jí)人民檢察院檢察長(zhǎng)。第一百零四條縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)討論、決定本行政區(qū)域內(nèi)各方面工作的重大事項(xiàng)；監(jiān)督本級(jí)人民政府、監(jiān)察委員會(huì)、人民法院和人民檢察院的工作；撤銷本級(jí)人民政府的不適當(dāng)?shù)臎Q定和命令；撤銷下一級(jí)人民代表大會(huì)的不適當(dāng)?shù)臎Q議；依照法律規(guī)定的權(quán)限決定國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的任免；在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，罷免和補(bǔ)選上一級(jí)人民代表大會(huì)的個(gè)別代表?？h級(jí)以上的地方各級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，罷免和補(bǔ)選上一級(jí)人民代表大會(huì)的個(gè)別代表。題干是縣級(jí)，故D不屬于。

下列京劇折子戲不是出自《三國(guó)演義》的是()。A．《失空斬》B．《定軍山》C．《宇宙峰》D．《長(zhǎng)坂坡》正確答案：C解析：C項(xiàng)《宇宙鋒》是梅蘭芳代表作,根據(jù)漢劇的《趙高修本》、《金殿裝瘋》兩折戲整理。A、B、D項(xiàng)均出自《三國(guó)演義》。故本題選C。

下列人物，屬于奧地利作曲家的是()。A．舒曼B．海頓C．貝多芬D．李斯特正確答案：B解析：舒曼是德國(guó)人，海頓是奧地利人，貝多芬是德國(guó)人，李斯特是匈牙利人。故本題選B。

下列與“軍人——醫(yī)生”的邏輯關(guān)系不同的是()。A．學(xué)生一團(tuán)員B．導(dǎo)演一演員C．校長(zhǎng)一家長(zhǎng)D．丈夫一妻子正確答案：D解析：題干中“軍人一醫(yī)生”，為交叉關(guān)系，有的軍人是醫(yī)生，有的醫(yī)生是軍人。A、B、C項(xiàng)為交叉關(guān)系。D項(xiàng)為并列關(guān)系。故本題選D。

小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的李某，導(dǎo)致其左眼受傷，對(duì)于李某的傷害，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（)。A．潘某監(jiān)護(hù)人B．陳某監(jiān)護(hù)人C．李某班主任D．李某的學(xué)校正確答案：A解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于潘某球拍脫手導(dǎo)致李某受傷，主要致害人為小學(xué)生潘某，故主要賠償責(zé)任由潘某監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。

小雨7歲了，父母不送他去上學(xué)，而是聯(lián)合了幾位志趣相投的朋友，在自己家對(duì)孩子進(jìn)行教育。對(duì)此，下列正確的是（)。A．小雨的父母應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)厝嗣裾畬徍伺鷾?zhǔn)B．小雨的父母應(yīng)到當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案C．教育行政部門應(yīng)依法督促小雨父母改正D．教育行政部門應(yīng)依法對(duì)小雨的父母予以處分正確答案：C解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。小雨父母不送7歲的小雨上學(xué)，應(yīng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

在Excel中，在單元格輸入的數(shù)據(jù)前加“’”，則該單元格的格式()。A．時(shí)間類型B．?dāng)?shù)值C．日期D．字符正確答案：D解析：數(shù)據(jù)前加’代表的是將該數(shù)據(jù)作為文本處理，即字符類型。故本題選D。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，王老師鼓勵(lì)學(xué)生參與調(diào)查報(bào)告的撰寫和評(píng)分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（)。A．注重了學(xué)生的差別性B．注重了學(xué)生的創(chuàng)造性C．尊重了學(xué)生的自主性D．尊重了學(xué)生的能動(dòng)性正確答案：A解析：題干中王老師鼓勵(lì)學(xué)生撰寫調(diào)查和制定評(píng)分規(guī)則，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。沒(méi)有提到學(xué)生之間的差異，選不符合的，故選A。

梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎(jiǎng)，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下，就用了他的一幅作品作為插圖，該出版社的做法()。A．合法，教材的編輯和出版屬于社會(huì)公益事業(yè)B．合法，出版社使用的是已公開(kāi)發(fā)表的作品C．不合法，出版社應(yīng)該實(shí)現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)D．不合法，不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖正確答案：C解析：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是法律確認(rèn)人們對(duì)其創(chuàng)造性智力成果所享有的專項(xiàng)權(quán)利，知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)，主要包括著作權(quán)、專利權(quán)之中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。題干中出版社未經(jīng)軒軒允許就使用了他的作品作為插圖，侵犯了軒軒的著作權(quán)。故本題選C。

"美學(xué)"這個(gè)詞，最初是德國(guó)哲學(xué)家鮑姆加登創(chuàng)造的。1750年，他以“美學(xué)”這個(gè)詞為書名，發(fā)表了他的巨著《美學(xué)》第一卷。美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱。但是，我們不能說(shuō)，鮑姆加登定了一個(gè)名字，就有了一門學(xué)科。命名很重要，更重要的是要往這個(gè)學(xué)科里填內(nèi)容。那么，在美學(xué)這個(gè)學(xué)科形成前，還有沒(méi)有美學(xué)？對(duì)此，朱光潛在他晚年的著作《美學(xué)拾穗集》里，作出了這樣一種區(qū)分：“美學(xué)”與“美學(xué)思想”。他認(rèn)為，1750年鮑姆加登的《美學(xué)》這本書出版后，"美學(xué)”才成為一門獨(dú)立科學(xué)，此前的美學(xué)，可稱為“美學(xué)思想”。這樣一來(lái)，我們就區(qū)分了兩種意義上的美學(xué)，一種是一批美學(xué)家研究的，具有著高度哲學(xué)意味的，對(duì)美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問(wèn)題進(jìn)行理論闡釋的專門學(xué)科；另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述。除了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外，在當(dāng)前更加需要關(guān)注的是這樣的一種區(qū)分。我們常常說(shuō)，某位作家通過(guò)他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求；某位畫家的作品，在美學(xué)上獨(dú)樹(shù)一幟：某位音樂(lè)家的作品，給人以美學(xué)上的震撼。這里對(duì)美學(xué)的用法對(duì)不對(duì)？過(guò)去，美學(xué)家們常常忽視這些用法。認(rèn)為這不過(guò)是一些人在亂用詞而已。這種說(shuō)法是不對(duì)的，史學(xué)家，藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念、思想、追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)"，特別應(yīng)該得到美學(xué)研究者的關(guān)注，在生活中，美和對(duì)美的感受是無(wú)所不在的。人在對(duì)世界的感知中受自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知時(shí)的選擇性，以及對(duì)感知對(duì)象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷，形成了他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向，這些傾向具有流動(dòng)性，始終處于變化之中，一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺(jué)，依據(jù)這樣的感覺(jué)。他創(chuàng)作出了自己的作品。反過(guò)來(lái)，他們的作品又影響并推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代、社會(huì)和文化的普遍感覺(jué)。這種流動(dòng)著的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)、是美學(xué)的生命力所在，美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。我們常常聽(tīng)說(shuō)美學(xué)過(guò)時(shí)了。其實(shí)，過(guò)時(shí)的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身。美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。但同時(shí)，它要“接地”，接觸實(shí)際，美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐，思考和論述。這包括對(duì)古代“美學(xué)思想”的吸納。也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納，從這些“美學(xué)思想”中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)，才是有生命力的美學(xué)。美學(xué)是一門專門的由專家從事的學(xué)問(wèn)，又是一門涉及面極廣的學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵在于，這些專家要先當(dāng)學(xué)生，然后才能當(dāng)先生，包容生活中無(wú)所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來(lái)，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平《美學(xué)是一門什么樣的學(xué)問(wèn)》)從美術(shù)發(fā)展史來(lái)看，鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻(xiàn)？請(qǐng)根據(jù)文章，簡(jiǎn)要概括。正確答案：從美術(shù)發(fā)展史來(lái)看，鮑姆加登的《美學(xué)》的貢獻(xiàn)在于：美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱，"美學(xué)”成為一門獨(dú)立科學(xué)，此前的美學(xué)，只可稱為“美學(xué)思想”。"美學(xué)"這個(gè)詞，最初是德國(guó)哲學(xué)家鮑姆加登創(chuàng)造的。1750年，他以“美學(xué)”這個(gè)詞為書名，發(fā)表了他的巨著《美學(xué)》第一卷。美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱。但是，我們不能說(shuō)，鮑姆加登定了一個(gè)名字，就有了一門學(xué)科。命名很重要，更重要的是要往這個(gè)學(xué)科里填內(nèi)容。那么，在美學(xué)這個(gè)學(xué)科形成前，還有沒(méi)有美學(xué)？對(duì)此，朱光潛在他晚年的著作《美學(xué)拾穗集》里，作出了這樣一種區(qū)分：“美學(xué)”與“美學(xué)思想”。他認(rèn)為，1750年鮑姆加登的《美學(xué)》這本書出版后，"美學(xué)”才成為一門獨(dú)立科學(xué)，此前的美學(xué)，可稱為“美學(xué)思想”。這樣一來(lái)，我們就區(qū)分了兩種意義上的美學(xué)，一種是一批美學(xué)家研究的，具有著高度哲學(xué)意味的，對(duì)美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問(wèn)題進(jìn)行理論闡釋的專門學(xué)科；另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述。除了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外，在當(dāng)前更加需要關(guān)注的是這樣的一種區(qū)分。我們常常說(shuō)，某位作家通過(guò)他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求；某位畫家的作品，在美學(xué)上獨(dú)樹(shù)一幟：某位音樂(lè)家的作品，給人以美學(xué)上的震撼。這里對(duì)美學(xué)的用法對(duì)不對(duì)？過(guò)去，美學(xué)家們常常忽視這些用法。認(rèn)為這不過(guò)是一些人在亂用詞而已。這種說(shuō)法是不對(duì)的，史學(xué)家，藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念、思想、追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)"，特別應(yīng)該得到美學(xué)研究者的關(guān)注，在生活中，美和對(duì)美的感受是無(wú)所不在的。人在對(duì)世界的感知中受自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知時(shí)的選擇性，以及對(duì)感知對(duì)象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識(shí)和經(jīng)歷，形成了他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向，這些傾向具有流動(dòng)性，始終處于變化之中，一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺(jué)，依據(jù)這樣的感覺(jué)。他創(chuàng)作出了自己的作品。反過(guò)來(lái)，他們的作品又影響并推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代、社會(huì)和文化的普遍感覺(jué)。這種流動(dòng)著的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)、是美學(xué)的生命力所在，美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。我們常常聽(tīng)說(shuō)美學(xué)過(guò)時(shí)了。其實(shí)，過(guò)時(shí)的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身。美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。但同時(shí)，它要“接地”，接觸實(shí)際，美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐，思考和論述。這包括對(duì)古代“美學(xué)思想”的吸納。也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納，從這些“美學(xué)思想”中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)，才是有生命力的美學(xué)。美學(xué)是一門專門的由專家從事的學(xué)問(wèn)，又是一門涉及面極廣的學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵在于，這些專家要先當(dāng)學(xué)生，然后才能當(dāng)先生，包容生活中無(wú)所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來(lái)，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平《美學(xué)是一門什么樣的學(xué)問(wèn)》)文章提出并強(qiáng)調(diào)的“半美學(xué)”有何意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。正確答案：1）美學(xué)的生長(zhǎng)基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐。思考和論述。這包括對(duì)古代”美學(xué)思想的吸納，也包括對(duì)當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想"中來(lái)，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，美學(xué)才是具有生命力的“美學(xué)”。2）美學(xué)是一門專門的，由專家從事的學(xué)問(wèn)，又是一門涉及面極廣的學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵在于，這些專家要先當(dāng)學(xué)生然后才能當(dāng)先生。包容生活中無(wú)所不在的對(duì)事物進(jìn)行美的感受和評(píng)價(jià)這一獨(dú)特的維度，把握大量的“半美學(xué)”整理出來(lái)形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。門神是中國(guó)民間傳說(shuō)的司門之神，舊俗貼其像于大門以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是A．神荼郁壘B．張飛關(guān)羽C．尉遲恭秦瓊D．包拯文天祥正確答案：CA選項(xiàng)，上古傳說(shuō)能制伏惡鬼的兩位神人，后世遂以為門神，畫像丑怪兇狠。B選項(xiàng)，張飛，字益德，關(guān)羽，字云長(zhǎng)，二人都是三國(guó)時(shí)期蜀漢名將，二人并稱為"萬(wàn)人敵"。C選項(xiàng)，尉遲恭、秦瓊因?yàn)槠洚嬒裉嫣铺谑亻T而驅(qū)趕陰魂成為門神，題目中的畫像為二人，故選C。D選項(xiàng)，包拯，北宋名臣，有"包青天"及"包公"之名；文天祥，南宋末年政治家、文學(xué)家，著名的反元官員，民族英雄。

20世紀(jì)70年代,科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一具約三百萬(wàn)年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西”，對(duì)她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將其歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是()A．津巴布韋B．坦桑尼亞C．阿爾及利亞D．埃塞俄比亞正確答案：D露西(南方古猿)，1974年，唐納德·約翰森等人在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)。露西生活的年代是320萬(wàn)年之前，被認(rèn)為是第一個(gè)直立行走的人類，故正確答案為D。

初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場(chǎng)玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對(duì)劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()A．某所在學(xué)校B．張某的監(jiān)護(hù)人C．劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校D．劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人正確答案：D根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的。第二十八條規(guī)定：“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任?！背踔猩鷱埬酬J入某小學(xué)將學(xué)生打傷，說(shuō)明安保有疏漏，學(xué)校需要承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。同時(shí)初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。故正確答案為D。

導(dǎo)出分?jǐn)?shù)是在原始分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，按一定的規(guī)則推導(dǎo)出來(lái)的。最常用的是百分等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分。而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分，則該生在此次考試的百分等級(jí)為（）。A．60B．65C．70D．75正確答案：A百分等級(jí)(PR)，亦稱"超前百分?jǐn)?shù)"。相對(duì)位置量數(shù)。在一個(gè)按大小順序排列的數(shù)列中，低于某分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的次數(shù)與總次數(shù)的百分比，即為該分?jǐn)?shù)的百分等級(jí)。用PR表示。如PR65=87.5，指有87.5%的分?jǐn)?shù)低于65分。根據(jù)題干全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績(jī)低于70分，即PR70=60，故此次考試的百分等級(jí)PR等于60。故正確答案為A。

地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來(lái)源，可分為內(nèi)力作用和外力作用。下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（）。A．冰川B．溶洞C．?dāng)鄬覦．沙漠正確答案：C斷層是內(nèi)力作用由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。外力作用能量來(lái)源于地球外部的太陽(yáng)輻射能和重力能，主要作用要素有溫度、流水、風(fēng)、海浪、冰川等。溶洞是流水溶蝕作用形成的，冰川是由大量積雪轉(zhuǎn)變而成的，沙漠是由于風(fēng)力堆積形成的。故選C。

國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員不包括()A．總理、副總理B．各部部長(zhǎng)C．國(guó)務(wù)院秘書長(zhǎng)D．國(guó)務(wù)委員正確答案：B根據(jù)《憲法》第八十八條總理領(lǐng)導(dǎo)國(guó)務(wù)院的工作。副總理、國(guó)務(wù)委員協(xié)助總理工作?？偫?、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書長(zhǎng)組成國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議?？偫碚偌椭鞒謬?guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議和國(guó)務(wù)院全體會(huì)議。故國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議組成人員由總理、副總理、國(guó)務(wù)委員、秘書長(zhǎng)組成。不包括各部部長(zhǎng)，故正確答案為B。

何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法:A．恰當(dāng)，有利于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍B．不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展C．恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)D．不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展正確答案：B素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。何老師利用課間操時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，占用了學(xué)生的休息和活動(dòng)時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。A項(xiàng)可能會(huì)給學(xué)生壓力，不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。C項(xiàng)何老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，不符合素質(zhì)教育觀的要求。D項(xiàng)均衡發(fā)展包括教育水平的均衡，城鄉(xiāng)差距不能過(guò)大；以及學(xué)生各科之間的差距不能過(guò)大。

家長(zhǎng)王某對(duì)教師李某批評(píng)其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對(duì)其兒子有偏見(jiàn)。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對(duì)其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對(duì)此傷害事件，下列說(shuō)法不正確的是（）。A．可以依法追究王某的刑事責(zé)任B．可以依法追究王某的民事責(zé)任C．依法給予王某行政處罰D．李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰正確答案：D根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故AC正確。民事責(zé)任，是指民事主體在民事活動(dòng)中，因?qū)嵤┝嗣袷逻`法行為，根據(jù)民法所承擔(dān)的對(duì)其不利的民事法律后果或者基于法律特別規(guī)定而應(yīng)承擔(dān)的民事法律責(zé)任?！吨腥A人民共和國(guó)民法典》第一千一百七十九條【人身?yè)p害賠償范圍】侵害他人造成人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等為治療和康復(fù)支出的合理費(fèi)用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應(yīng)當(dāng)賠償輔助器具費(fèi)和殘疾賠償金；造成死亡的，還應(yīng)當(dāng)賠償喪葬費(fèi)和死亡賠償金。故王某毆打教師李某，可以依法追究王某的民事責(zé)任，B正確。學(xué)校不是國(guó)家機(jī)關(guān)，不具有行政處罰權(quán)。故D不正確。題干選擇不正確的選項(xiàng)，故本題正確答案為D。

教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報(bào)酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時(shí)限是()A．15日內(nèi)B．30日內(nèi)C．45日內(nèi)D．60日內(nèi)正確答案：B根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。故正確答案為B。

君主立憲制是指國(guó)家元首由世襲的君主擔(dān)任，君主的權(quán)利受到憲法和議會(huì)制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中，不是君主立憲制政體的國(guó)家是A．日本B．丹麥C．奧地利D．西班牙正確答案：C奧地利為議會(huì)制共和制，故正確答案為C。

空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈?！绊懳采摺睂?dǎo)彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是（）。A．紅外制導(dǎo)B．雷達(dá)制導(dǎo)C．天文制導(dǎo)D．激光制導(dǎo)正確答案：A“響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達(dá)導(dǎo)引，AIM9X是紅外焦平面制導(dǎo))。

李老師在班里開(kāi)展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)"活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)記錄本"，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì)"上交流。李老師的做法（）。A．不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信B．不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報(bào)喜不報(bào)憂C．恰當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步D．恰當(dāng)，能減少班主任工作量正確答案：C教書育人是指遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以正面教育為主多鼓勵(lì)學(xué)生。李老師開(kāi)展一起找優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)記錄本記錄優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，以正面教育為主激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。故正確答案為C。

美術(shù)課上，李老師要求學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)曉宇把月季花涂成了咖啡色?！袄蠋?，我的花漂亮嗎?”曉宇問(wèn)道。“你見(jiàn)過(guò)這種顏色的月季花嗎?還漂亮？來(lái)，來(lái)，你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色、黃色、粉紅色、大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?”邊說(shuō)著，李老師邊隨手指了指旁邊幾位學(xué)生。曉宇愕愕地看著老師，難過(guò)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，曉宇捧著一束用彩紙做的咖啡色月季花來(lái)到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!”“好漂亮呀??！美術(shù)課代表去辦公室取作業(yè)本時(shí)，興高采烈地跟李老師說(shuō):“老師，曉宇還真的帶來(lái)一束咖啡色的月季花?！崩罾蠋煷蛩闳ソ淌乙惶骄烤埂Ｒ贿M(jìn)教室，李老師就看到幾個(gè)同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過(guò)來(lái)說(shuō)道:這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?”曉宇問(wèn)道。李老師:“自然不是?！薄澳菫槭裁淳筒豢梢援嬑壹依锏目Х壬录净?”曉宇反問(wèn)道。此時(shí)，李老師生氣地說(shuō)“你怎么就不開(kāi)竅呢?看來(lái)你還真是沒(méi)有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開(kāi)了教室。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)價(jià)李老師的教育觀念正確答案：李老師的行為違背了素質(zhì)教育觀的要求，具體分析如下:(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個(gè)學(xué)生。材料中，李老師面對(duì)曉宇獨(dú)特的想法，直接進(jìn)行了否定，并且稱其不開(kāi)竅，稱其沒(méi)有畫畫的天賦，說(shuō)明李教師違背了面向全體學(xué)生的要求。(2)素質(zhì)教育觀要求發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。尊重并弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)精神，啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)思考。遵循教育的個(gè)性化原則，堅(jiān)持因材施教。材料中，李老師沒(méi)有尊重曉宇的想法，并且斥責(zé)他的“與眾不同”，說(shuō)明李老師沒(méi)有做到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，直接否定學(xué)生的想法也打消了學(xué)生探索的熱情，不利于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神。(3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、積極引導(dǎo)實(shí)踐。材料中，李老師扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，說(shuō)明老師違背了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求。綜上所述，教師要積極踐行素質(zhì)教育觀的要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。孟老師說(shuō):“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長(zhǎng)，我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開(kāi)的花朵'，早晚都會(huì)開(kāi)放?！毕铝羞x項(xiàng)中與孟老師的說(shuō)法不一致的是()A．注重學(xué)生發(fā)展的整體性B．關(guān)注到學(xué)生具有差異性C．注重學(xué)生發(fā)展的順序性D．關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性正確答案：A“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的差異性，“不能揠苗助長(zhǎng)“體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的順序性，"我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開(kāi)的花朵'，早晚都會(huì)開(kāi)放”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性。題干并沒(méi)有體現(xiàn)注重學(xué)生的整體性，故選A。

某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵(lì)志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會(huì)。該校的舉措A．體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重B．弱化了對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理C．不利于開(kāi)展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)D．不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和紀(jì)律觀念正確答案：A《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利。此外，老師還具有關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。該小學(xué)的綠色懲戒體現(xiàn)了德育和教育的有效性，是尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。故正確答案為A。

商朝最初定都于亳，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強(qiáng)盛起來(lái)，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來(lái)朝。下列選項(xiàng)中，遷都至殷的商王是A．盤庚B．南庚C．太庚D．祖庚正確答案：A盤庚十四年，自亳(今河南商丘)遷都于北蒙(今河南安陽(yáng))，改"北蒙"名為"殷"。故正確答案為A。

王利器擔(dān)任范文瀾《文心雕龍注》的責(zé)任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補(bǔ)了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同署他們兩人的名字,但王利器說(shuō)這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說(shuō)文。要求:用國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;少于800字。做好分內(nèi)之事;責(zé)任;愛(ài)崗敬業(yè);甘為人梯。正確答案：略衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是（）。A．當(dāng)?shù)毓ど滩块TB．當(dāng)?shù)亟逃块TC．當(dāng)?shù)毓膊块TD．當(dāng)?shù)厝嗣裾_答案：D根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十四條違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。故正確答案為D。

我班上有兩個(gè)個(gè)頭相近，名字讀音相似的女生。一個(gè)叫梁鈺，愛(ài)好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好;一個(gè)叫楊瑜，擅長(zhǎng)書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績(jī)不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的觀察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對(duì)，二是不能持之以恒，對(duì)此，我給她提出了建議。一開(kāi)始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅(jiān)持不到半學(xué)期就松懈了，總說(shuō)自己做不到，學(xué)習(xí)剛有一點(diǎn)兒起色，又退步了。對(duì)楊瑜，我也和她一起分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，提出了建議。自此，她主動(dòng)找老師和數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這讓楊瑜非常開(kāi)心，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。期中考試后，我在班會(huì)上進(jìn)行小結(jié)，我準(zhǔn)備這樣表?yè)P(yáng)楊瑜:"楊瑜，老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)能夠自我反思，積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，希望你再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!”但由于我的口誤，把楊瑜說(shuō)成了梁鈺，說(shuō)完后同學(xué)們都瞪大了眼睛，我才意識(shí)到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，又補(bǔ)充了一句:"梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持,你能堅(jiān)持努力嗎?“梁鈺羞澀又略帶驚喜地說(shuō):"嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對(duì)楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這次班會(huì)后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我”的教育行為。正確答案：材料中，“我”的做法是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。①“我”的教育行為符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求。要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，針對(duì)班上的兩名學(xué)生的各自薄弱點(diǎn)，“我”都給出了合適的建議，促使學(xué)生進(jìn)步，在后面表?yè)P(yáng)時(shí)由于口誤，怕傷害到梁鈺自尊而將錯(cuò)就錯(cuò)，做到了關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重了學(xué)生人格。②“我”的教育行為符合“教書育人”的要求。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，“我”和學(xué)生分析各自的問(wèn)題，提出不同的建議，并在之后進(jìn)行班會(huì)表?yè)P(yáng)，體現(xiàn)了因材施教，循循善誘。③“我”的教育行為符合“愛(ài)崗敬業(yè)”的要求。要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我”關(guān)注到兩位學(xué)生的不同特點(diǎn)，提出學(xué)習(xí)建議并一直關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的要求。綜上所述，材料中的“我”符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)五角大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州阿靈頓縣。因其特殊的職能，有時(shí)“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身,也常用來(lái)代指某個(gè)特定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是A．美國(guó)總統(tǒng)府B．美國(guó)國(guó)防部C．中央情報(bào)局D．聯(lián)邦調(diào)查局正確答案：B五角大樓是美國(guó)國(guó)防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣，因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。故選B。

下列選項(xiàng)中，與“青年-記者”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A．“護(hù)士”和“醫(yī)生"B．“學(xué)生”和“團(tuán)員”C．“警察”和“獄警'D．“作家”和“文人”正確答案：B“青年-記者”為交叉關(guān)系，有的青年是記者，B選項(xiàng)有的學(xué)生是團(tuán)員，也屬于交叉關(guān)系，故正確選項(xiàng)為B。A是全異關(guān)系，CD為包含關(guān)系。

小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說(shuō)法正確的是A．學(xué)?？梢婪ㄈ∠车膶W(xué)籍B．胡某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校C．胡某自主選擇學(xué)籍的去向D．胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校正確答案：B根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)接受專門教育的未成年人分級(jí)分類進(jìn)行教育和矯治，有針對(duì)性地開(kāi)展道德教育、法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育；對(duì)沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。

星期一的升旗儀式上,一(2)班有3位同學(xué)遲到，一個(gè)是因賴床起晚了，一個(gè)是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個(gè)是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（）。A．教育公正的自覺(jué)性B．教育公正的靈活性C．教育公正的整合性D．教育公正的形式性正確答案：B教育公正的靈活性，著眼于實(shí)際或?qū)嵸|(zhì)意義上的公正，而不完全拘泥于形式上的公正。根據(jù)題干可知三個(gè)同學(xué)遲到的原因是不同的，但老師卻采取的是一樣的懲戒措施，顯然是有失教育公正的靈活性。教師應(yīng)針對(duì)不同的原因做出不同的處理，故選B。A項(xiàng)教育公正的自覺(jué)性是指與其他社會(huì)職業(yè)相比較，教師不管在職前教育或是職后實(shí)踐中，都會(huì)有較高的教育公正的自覺(jué)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)老師能夠自覺(jué)主動(dòng)地做到公正。C、D兩項(xiàng)為干擾項(xiàng)。

依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列選項(xiàng)中屬于司法保護(hù)的是()A．人民法院開(kāi)庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證B．公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序C．任何組織或個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人D．監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)正確答案：A《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第七章司法保護(hù)第一百一十條人民法院開(kāi)庭審理涉及未成年人案件，未成年被害人、證人一般不出庭作證；必須出庭的，應(yīng)當(dāng)采取保護(hù)其隱私的技術(shù)手段和心理干預(yù)等保護(hù)措施。故正確答案為A。B為政府保護(hù)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六章“政府保護(hù)”第八十八條規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)和其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)依法維護(hù)校園周邊的治安和交通秩序，設(shè)置監(jiān)控設(shè)備和交通安全設(shè)施，預(yù)防和制止侵害未成年人的違法犯罪行為?！盋為社會(huì)保護(hù)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章“社會(huì)保護(hù)”第六十一條第一款規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外?！盌為家庭保護(hù)，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二章“家庭保護(hù)”第十六條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行下列監(jiān)護(hù)職責(zé)：（一）為未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障；（二）關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和情感需求；（三）教育和引導(dǎo)未成年人遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（四）對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力；（五）尊重未成年人受教育的權(quán)利，保障適齡未成年人依法接受并完成義務(wù)教育；（六）保障未成年人休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，引導(dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)；（七）妥善管理和保護(hù)未成年人的財(cái)產(chǎn)；（八）依法代理未成年人實(shí)施民事法律行為；（九）預(yù)防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進(jìn)行合理管教；（十）其他應(yīng)當(dāng)履行的監(jiān)護(hù)職責(zé)。

疫情期間，某小學(xué)胡老師說(shuō):"教育管理部門不應(yīng)該要求‘停課不停學(xué)，我們實(shí)施起來(lái)太困難,”并且不予配合,這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒(méi)有做到A．“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”B．“知者必量其力所能至而從事焉”C．"善為師者，既美其道,又慎其行”D．"不以一人疑天下，不以天下私一人”正確答案：Cc項(xiàng)意為：善于做老師的人，既能對(duì)經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實(shí)施教學(xué)?！懊赖郎餍小钡膶?shí)質(zhì)就是教書育人，學(xué)為人師，行為世范，題干中胡老師不僅不認(rèn)同“停課不停學(xué)”，還不予配合，沒(méi)有起到學(xué)為人師，行為世范的作用。故選C?！扒f嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”是指教師怎樣要求學(xué)生就要怎樣嚴(yán)格要求自己。強(qiáng)調(diào)教師要做到言行一致?！爸弑亓科淞λ苤炼鴱氖卵伞?，是指聰明的人，一定估量自己的力量能做到的事情才去做。說(shuō)明做事應(yīng)量力而行，不勉強(qiáng)去做力所不能及的事?！安灰砸蝗艘商煜?，不以天下私一人”，是指君主不能憑借自己的特殊身份猜忌天下人，也不能把天下的一切都用來(lái)滿足君主一個(gè)人的私欲。

有家長(zhǎng)反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開(kāi)了一家網(wǎng)店，以致精力不濟(jì)，備課不充分。對(duì)此，陳老師正確的做法是（）。A．聯(lián)系家長(zhǎng)，搞好家校關(guān)系B．繼續(xù)經(jīng)營(yíng)，加大工作投入C．化解沖突，委托同事代課D．關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教正確答案：D教師職業(yè)道德愛(ài)崗敬業(yè)要求教師要對(duì)工作勤懇敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)，題干中陳老師因開(kāi)網(wǎng)店導(dǎo)致精力不濟(jì)對(duì)上課造成了影響，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，故陳老師應(yīng)關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。故選D。

有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動(dòng)為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有()A．順序性B．不平衡性C．能動(dòng)性D．互補(bǔ)性正確答案：C學(xué)生的能動(dòng)性主要指學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的一種自覺(jué)、積極和主動(dòng)的特征?！耙詢和约旱臎_動(dòng)為起點(diǎn)”就是以兒童的求知欲和興趣為起點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，故正確答案為C。順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。不平衡性是指同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的，不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期是不同的?；パa(bǔ)性體現(xiàn)在一方面，學(xué)生某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。另一方面互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能和生理機(jī)能之間。

在PowerPoint中，演示文稿的基本組成單元是()。A．文本B．圖形C．幻燈片D．工具欄正確答案：C演示文稿PowerPoint的基本組成單元是幻燈片?；脽羝且环N由文字、圖片或是由文字、圖片加上一些特效動(dòng)態(tài)顯示效果的可播放文件，其也被稱為“演示文稿”。

在word文檔中，如果出現(xiàn)了多處相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性修改這些錯(cuò)誤的是()。A．逐字查找更正命令B．使用“撤銷”命令與“恢復(fù)”命令C．使用“定位”命令D．使用“編輯”菜單的“替換"命令正確答案：D題干問(wèn)的是一次性批量修改，編輯菜單中的替換命令可以批量修改錯(cuò)誤。A選項(xiàng)屬于一個(gè)一個(gè)修改。B選項(xiàng)“撤銷與恢復(fù)”功能可以保留最近執(zhí)行的操作記錄，C選項(xiàng)在Word文檔里，定位即確定插入點(diǎn)。故選D。

在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長(zhǎng)點(diǎn)。下列對(duì)該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖?)A．研究者B．合作者C．管理者D．學(xué)習(xí)者正確答案：C新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。題目中“老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題”體現(xiàn)了合作者的角色，“在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長(zhǎng)點(diǎn)”體現(xiàn)了研究者和學(xué)習(xí)者角色。故C錯(cuò)誤。

在我國(guó)古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢(mèng)龍《警世通言》的是()A．湘夫人B．糜夫人C．扈三娘D．杜十娘正確答案：D杜十娘出自《警世通言·杜十娘怒沉百寶箱》?！毒鸥琛は娣蛉恕肥菓?zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)偉大詩(shī)人屈原的作品。糜夫人出自《三國(guó)演義》，扈三娘出自施耐庵《水滸傳》。故選D。

找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲,特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列2、3、9、30、()、8193空缺處的數(shù)字，正確的是A．263B．273C．283D．293正確答案：B經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，該數(shù)列的前兩項(xiàng)相乘后再加3就等于第三項(xiàng)，2×3+3=9,3×9+3=30，故括號(hào)中的數(shù)字為9×30+3=273，故選B。

《四時(shí)田園雜興》由60首七言絕句組成，描繪了四季不同的田園景色，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)江南農(nóng)村的環(huán)境、風(fēng)土、民俗和農(nóng)家的生活情景。這首詩(shī)的作者是()。A．陶淵明B．王績(jī)C．王維D．范成大正確答案：D《四時(shí)田園雜興六十首》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩(shī)，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩(shī)歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。其中春日田園雜興12首、晚春田園雜興12首、夏日田園雜興12首、秋日田園雜興12首、冬日田園雜興12首，共60首。描寫了4個(gè)季節(jié)田園中的不同景象，生動(dòng)繪制了一幅幅田園農(nóng)作動(dòng)態(tài)圖。

12歲的趙某仗著自己身高體壯，經(jīng)常欺負(fù)那些身體瘦弱的同學(xué)，對(duì)他們動(dòng)輒毆打、辱罵、恐嚇。對(duì)于趙某，公安機(jī)關(guān)可以采取的措施是()。A．予以訓(xùn)導(dǎo)B．要求其參加特定的專題教育C．予以訓(xùn)誡D．要求其參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)正確答案：C對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)具體情況，采取以下矯治教育措施：(一)予以訓(xùn)誡；(二)責(zé)令賠禮道歉、賠償損失；(三)責(zé)令具結(jié)悔過(guò)；(四)責(zé)令定期報(bào)告活動(dòng)情況；(五)責(zé)令遵守特定的行為規(guī)范，不得實(shí)施特定行為、接觸特定人員或者進(jìn)入特定場(chǎng)所；(六)責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治；(七)責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)；(八)責(zé)令接受社會(huì)觀護(hù)，由社會(huì)組織、有關(guān)機(jī)構(gòu)在適當(dāng)場(chǎng)所對(duì)未成年人進(jìn)行教育、監(jiān)督和管束；(九)其他適當(dāng)?shù)某C治教育措施。選項(xiàng)ABD屬于學(xué)校采取的管理教育措施。

14世紀(jì)，一場(chǎng)被稱為“黑死病”的大瘟疫席卷整個(gè)歐洲，奪走了約2500萬(wàn)人的生命死亡人數(shù)接近當(dāng)時(shí)歐洲總?cè)丝诘娜种?。?dǎo)致這場(chǎng)瘟疫的傳染病是()。A．鼠疫B．天花C．艾滋病D．狂犬病正確答案：A從1347至1353年，席卷整個(gè)歐洲的被稱之為“黑死病”的鼠疫大瘟疫，奪走了2500萬(wàn)歐洲人的性命，占當(dāng)時(shí)歐洲總?cè)丝诘?/3。故選項(xiàng)A符合題意。

EXCEL中，工作表被刪除后，下列說(shuō)法正確的是()。A．表中數(shù)據(jù)也被刪除，但可用”撤銷”來(lái)恢復(fù)B．?dāng)?shù)據(jù)仍然保存在內(nèi)存里，只不過(guò)是不再顯示C．?dāng)?shù)據(jù)被全部刪除，而且不可用”撤銷”來(lái)恢復(fù)D．?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)入了回收站，可以去回收站將數(shù)據(jù)恢復(fù)正確答案：CExcel中，工作表被刪除后，數(shù)據(jù)全部一起被刪除，且是不可以用撤銷鍵來(lái)恢復(fù)工作表和數(shù)據(jù)的，故選C。

WORD，如右圖所示菜單欄中的”剪切”和”復(fù)制”呈淺灰，功能處于禁用狀態(tài)，造成此現(xiàn)象的原因是()?！救眻D】A．剪貼板上已有信息存放B．在文檔中沒(méi)有選中內(nèi)容C．選定的內(nèi)容是本地圖片D．選定的文檔太長(zhǎng)，剪貼板放不下正確答案：B當(dāng)“剪切”和“復(fù)制”命令呈淺灰色而不能被選擇時(shí)，表示這兩個(gè)功能現(xiàn)在不可用，即在文檔中沒(méi)有選定任何內(nèi)容。

按規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“6、9、20、34、()、98“空缺處的數(shù)字，正確的是()。A．59B．69C．79D．89正確答案：A6+9+5=20,9+20+5=34,20+34+5=59,34+59+5=98.

常有學(xué)生說(shuō)：“我們不否認(rèn)，老師的嚴(yán)格要求是為我們好，但是有些老師寧給好心不給好臉，常常讓我們內(nèi)心十分反感。”這些教師缺乏的是()A．愛(ài)的差異性B．愛(ài)的選擇性C．愛(ài)的廣泛性D．愛(ài)的理智性正確答案：D愛(ài)的理智性首先表現(xiàn)在教育中更強(qiáng)調(diào)被愛(ài)者的感受，要根植于學(xué)生，關(guān)注學(xué)生本身。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是理智和明智的，有正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感和行為，要富有冷靜的判斷、耐心的期待和良好的自我控制能力。故本題選D。

陳老師在教室里布置了一個(gè)迷你”師生共讀書吧“。她常常利用課余時(shí)間和學(xué)生共讀一本書，有時(shí)自己也閱讀一些專業(yè)書籍。關(guān)于陳老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是()。A．陳老師注重提升自身素質(zhì)B．陳老師培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣C．陳老師充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主D．陳老師具有專業(yè)發(fā)展意識(shí)正確答案：C題干中陳老師與學(xué)生共讀一本書體現(xiàn)了陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，B選項(xiàng)正確；陳老師有時(shí)自己也閱讀一些書籍，這體現(xiàn)了陳老師注重提升自身素質(zhì)和具有專業(yè)發(fā)展意識(shí)，故A、D選項(xiàng)正確；C選項(xiàng)中的教學(xué)民主沒(méi)有在題中體現(xiàn)，故選C。

多多在家里經(jīng)常模仿老師的樣子給家長(zhǎng)講故事，教家長(zhǎng)跳舞，要求家長(zhǎng)坐好，不要隨意走動(dòng)。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)相符的是()。A．學(xué)如不及，猶恐失之B．行有余力，則以學(xué)之C．信近于義，言可復(fù)也D．桃李不言，下自成蹊正確答案：DA項(xiàng)，學(xué)如不及，猶恐失之是形容學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。B項(xiàng)，“行有余力，則以學(xué)文”這一句就是出自《論語(yǔ)》中的學(xué)而篇。這句話的意思就是：如果在進(jìn)行過(guò)實(shí)踐活動(dòng)之后還有余力的話，就去學(xué)習(xí)文獻(xiàn)里面的知識(shí)。C項(xiàng)，信近于義，言可復(fù)也是說(shuō)所守的諾言如果符合于義，那么所說(shuō)的話就能夠兌現(xiàn)。D項(xiàng)，“桃李不言，下自成蹊”的原義是桃樹(shù)、李樹(shù)不會(huì)說(shuō)話，但因其花朵美艷，果實(shí)可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹(shù)下踩出一條路來(lái)；比喻為人真誠(chéng)篤實(shí)，自然能感召人心。體現(xiàn)了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長(zhǎng)講故事等等就是D項(xiàng)的體現(xiàn)。

飛飛經(jīng)常遲到，康老師沒(méi)少批評(píng)他。今天他又忘戴紅領(lǐng)巾了?？道蠋熒鷼獾亓P他站在教室后面，并對(duì)他說(shuō):"要是別的同學(xué)，我可能就原諒了。但對(duì)你，我早就忍無(wú)可忍了!"康老師的做法違背的教育懲戒原則是()。A．對(duì)抗性B．整合性C．互換性D．公正性正確答案：D《中小學(xué)教育懲戒原則(試行)》強(qiáng)調(diào)：明確實(shí)施教育懲戒要遵循法治原則，做到客觀公正、合法合規(guī)。即公正性是指應(yīng)該公正平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不應(yīng)該有歧視和偏見(jiàn)。故本題選D。

弗蘭茨·卡夫卡是現(xiàn)代主義、表現(xiàn)主義文學(xué)的重要代表，創(chuàng)作了一些影響很大的小說(shuō)，在當(dāng)代西方文學(xué)中占有重要地位。下列選項(xiàng)，不屬于卡夫卡作品的是()。A．《判決》B．《審判》C．《局外人》D．《變形記》正確答案：C弗朗茨·卡夫卡的主要作品有《審判》、《變形記》、《城堡》、《致父親的信》等。《局外人》是法國(guó)作家加繆的成名作。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，國(guó)家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則是()A．勤儉節(jié)約B．優(yōu)先發(fā)展C．就近入學(xué)D．公平高效正確答案：A根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十六條，國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。國(guó)家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則。故本題選A。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)由()。A．縣級(jí)教育行政部門依法聘任B．所在學(xué)校依法聘任C．縣級(jí)教育行政部門依法任命D．全體教師選舉產(chǎn)生正確答案：A根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件，校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府的教育行政部門依法聘任。故本題選A。

關(guān)于全國(guó)人民代表大會(huì)，下列說(shuō)法正確的是()。A．全國(guó)人民代表大會(huì)代表的發(fā)言不受法律追究B．全國(guó)人民代表大會(huì)代表不受逮捕或刑事審判C．全國(guó)人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督D．全國(guó)人民代表大會(huì)代表可由常務(wù)委員會(huì)罷免正確答案：C選項(xiàng)A，各級(jí)人民代表大會(huì)代表在人民代表大會(huì)各種會(huì)議上的發(fā)言和表決不受法律追究。選項(xiàng)B，只有是縣級(jí)以上的各級(jí)人民代表大會(huì)的代表，才規(guī)定非經(jīng)本級(jí)人民代表大會(huì)主席團(tuán)許可，在本級(jí)人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，非經(jīng)本級(jí)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)許可，不受逮捕或者刑事審判。全國(guó)人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督(C正確)，原選舉單位有權(quán)依照法律規(guī)定的程序邊境罷免本單位選出的代表(D錯(cuò)誤)。

火星探測(cè)是指人類通過(guò)向火星發(fā)射空間探測(cè)器，對(duì)火星進(jìn)行的科學(xué)探測(cè)活動(dòng)。2020年7月23日，我國(guó)首個(gè)火星探測(cè)器在文昌航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空并成功入軌。該火星探測(cè)器的名稱是()。A．天宮一號(hào)B．神舟一號(hào)C．天問(wèn)一號(hào)D．長(zhǎng)征一號(hào)正確答案：C2020年7月23日我國(guó)首個(gè)火星探測(cè)器——天問(wèn)一號(hào)在海南文昌發(fā)射。天問(wèn)一號(hào)由著陸-巡視器(下稱“著巡器”)與環(huán)繞器組成，落火之后著巡器又分體為著陸器和巡視器兩部分。其中，巡視器也被人們稱為祝融號(hào)火星車。

教師熊某體罰學(xué)生造成該生重傷，被人民法院處以有期徒刑，下列說(shuō)法正確的是()。A．熊某將永遠(yuǎn)不能再取得教師資格B．能某刑期內(nèi)不能再取得教師資格C．熊某三年內(nèi)不能再取得教師資格D．能某五年內(nèi)不能再取得教師資格正確答案：A《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定:“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！惫时绢}選A。

聯(lián)合國(guó)教科文組織總部所在地巴黎，擁有眾多圖書館、博物館、畫廊等。下列文化藝術(shù)場(chǎng)不在巴黎的是()。A．盧浮宮博物館B．奧賽美術(shù)館C．斯卡拉歌劇院D．蓬皮杜文化藝術(shù)中心正確答案：C斯卡拉歌劇院位于意大利米蘭，故答案選C。A項(xiàng)，盧浮宮博物館一般指盧浮宮。盧浮宮位于法國(guó)巴黎市中心的塞納河北岸。B項(xiàng)，奧塞美術(shù)館位于法國(guó)巴黎第七區(qū),是巴黎的近代藝術(shù)博物館。D項(xiàng)，蓬皮杜國(guó)家藝術(shù)和文化中心是坐落于法國(guó)首都巴黎拉丁區(qū)北側(cè)、塞納河右岸的博堡大街的現(xiàn)代藝術(shù)博物館，當(dāng)?shù)厝顺Ｒ埠?jiǎn)稱為“博堡”。

臨近考試，賈老師用班級(jí)微信群向家長(zhǎng)推薦家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品。賈老師的錯(cuò)誤在于()A．信息傳遞的時(shí)機(jī)不對(duì)B．在家長(zhǎng)群里發(fā)布廣告C．信息傳遞的方式不對(duì)D．在家長(zhǎng)群里發(fā)信息正確答案：A臨近考試，賈老師在班級(jí)微信群里推薦家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品，可能會(huì)打擾到群中學(xué)生復(fù)習(xí)，故其錯(cuò)誤在于信息傳遞的時(shí)機(jī)不對(duì)。題干中強(qiáng)調(diào)，賈老師是推薦家鄉(xiāng)農(nóng)副產(chǎn)品，并非推銷，題干中也無(wú)法推斷其行為目的為謀取私利。若老師出于公心，響應(yīng)鞏固“精準(zhǔn)扶貧”的號(hào)召助力家鄉(xiāng)鄉(xiāng)村振興，便無(wú)不當(dāng)。通過(guò)題目分析，本題A更加符合題目要求，故選A。

某網(wǎng)站在對(duì)用戶發(fā)帖進(jìn)行審核時(shí)，發(fā)現(xiàn)有用戶發(fā)布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，該網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)采取的措施是()。A．做出提示XX通知用戶予以提示B．立即停止向該用戶提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)C．刪除相關(guān)記錄并向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告D．刪除、屏蔽、斷開(kāi)鏈接等正確答案：A本題考察《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第八十條網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者發(fā)現(xiàn)用戶發(fā)布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著提示的，應(yīng)當(dāng)作出提示或者通知用戶予以提示(故A正確)；未作出提示的，不得傳輸相關(guān)信息。

某小學(xué)在“六一”兒童節(jié)前夕違規(guī)向家長(zhǎng)收取贊助費(fèi)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，責(zé)令其返還所收費(fèi)用的是()A．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府B．教育行政部門C．縣級(jí)人民政府D．工商管理部門正確答案：B本題考查的是《中華人民共和國(guó)教育法》?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第七十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。題目中，該小學(xué)違規(guī)向家長(zhǎng)收取贊助費(fèi)，應(yīng)由教育行政部門責(zé)令該校退還所收費(fèi)用。綜上所述，本題正確答案為B。

南京是中國(guó)歷史文化名城，有”六朝古都“之稱。下列選項(xiàng)中，曾在南京建都，卻又不屬前述“六朝”的是()。A．三國(guó)吳B．東晉C．南朝陳D．明朝正確答案：D六朝分別是指三國(guó)時(shí)的吳國(guó)、東晉、南北朝宋、南北朝齊、南北朝梁、南北朝陳，從三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)開(kāi)始，南京就被人稱為六朝古都。故選D。

入職培訓(xùn)時(shí)，汪校長(zhǎng)要求每位新教師回答”什么是好的教育”，”什么是好的教學(xué)”。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點(diǎn)是()。A．多樣性B．主體性C．價(jià)值性D．生成性正確答案：CA項(xiàng)，教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的多樣性。承擔(dān)傳道者的角色、授業(yè)解惑者的角色、示范者的角色、教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者等角色。B項(xiàng)，教師勞動(dòng)的主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，首先，教育教學(xué)過(guò)程就是教師直接用自身的知識(shí)、智慧、品德影響學(xué)生的過(guò)程。再者，教師勞動(dòng)工具的主體化也是教師勞動(dòng)主體性的表現(xiàn)。教師所使用的教具、教材，也必須為教師自己所掌握，成為教師自己的東西，才能向?qū)W生傳授。C項(xiàng)，教師職業(yè)的價(jià)值性包括兩方面的內(nèi)容：其一，教師職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在這一職業(yè)可以滿足作為教師的個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要，是教師獲取主要生活來(lái)源的社會(huì)活動(dòng)。其二，教師職業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在這一職業(yè)對(duì)他人、集體、國(guó)家、社會(huì)和人類的作用與意義上，體現(xiàn)在教師職業(yè)為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供精神財(cái)富，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人等方面。D項(xiàng)，僅為迷惑選項(xiàng)。

我們的中醫(yī)很了不起，用風(fēng)和氣的原理解釋人的身體，關(guān)于風(fēng)和氣，描述最早也最文學(xué)的是莊子，“大塊噫氣，其名為風(fēng)”。風(fēng)是無(wú)形狀的，我們走在曠野里，被風(fēng)簇?fù)碇?，那是身體的感覺(jué)。風(fēng)吹皺一池春水，那是水的響應(yīng)。風(fēng)也是無(wú)聲的，我們聽(tīng)到的聲音，風(fēng)聲鶴唳，冷風(fēng)嗖嗖，狂風(fēng)怒號(hào)，是風(fēng)碰到了東西，摩擦碰撞引發(fā)的動(dòng)靜。風(fēng)碰到實(shí)的、虛的東西，發(fā)出的音樂(lè)是不一樣的，有些如擊鼓，有些如拿捏笛簫，有些如撩撥琴瑟，有些簡(jiǎn)陋的就是喇叭嗩吶。風(fēng)協(xié)調(diào)著世間的萬(wàn)有。和諧了，則風(fēng)和日麗，風(fēng)調(diào)雨順。風(fēng)遇到梗阻，風(fēng)云突變就會(huì)出問(wèn)題。小一點(diǎn)的問(wèn)題如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)，夾帶著沙塵暴。大的問(wèn)題如厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象，氣候出現(xiàn)異常，大旱、大澇、酷暑、奇寒。有人類歷史以來(lái)，大環(huán)境沒(méi)有什么變化，日月星辰，風(fēng)云雷電，大江大海，基本還是老樣子，中間出現(xiàn)的局部問(wèn)題，往往是人類自釀的苦酒。我們每個(gè)人的身體，都是一個(gè)小地球，也可以叫小宇宙。一個(gè)人起早貪黑地忙碌就是地球在一天一天自轉(zhuǎn)。我們的身體被風(fēng)內(nèi)控著，意氣風(fēng)發(fā)，神清氣爽，滿面春風(fēng)甚至趾高氣揚(yáng)，都是風(fēng)在體內(nèi)運(yùn)行正常的形態(tài)。風(fēng)行不暢，麻煩就來(lái)了。風(fēng)在“竅”處遇阻，會(huì)打嗝，放屁。風(fēng)滯在經(jīng)脈上，風(fēng)濕、類風(fēng)濕、關(guān)節(jié)炎，包括痛風(fēng)這些病狀就出現(xiàn)了，這些都是小麻煩，“中風(fēng)”就復(fù)雜了，僅是風(fēng)行不暢，是風(fēng)控制不了身體的局面了。中風(fēng)的初級(jí)階段頭暈、眩暈、肢體麻木，高級(jí)階段的惡果就不用我說(shuō)了。一個(gè)老中醫(yī)告訴過(guò)我兩句順口溜，一句是“通則不痛，痛則不通”，指的就是風(fēng)在體內(nèi)的運(yùn)行原理。另一句是“有病沒(méi)病，防風(fēng)通圣”，“防風(fēng)通圣丸”是老方劑，如今已是中成藥，很普通，很便宜，二三塊錢就給一大包。藥普通，效果卻神奇，有病治病，沒(méi)病調(diào)理身子。風(fēng)和氣不僅是生理的，還連著心理。喜怒哀樂(lè)是生理的，但和心理糾纏在一起。心安理得，心澄意遠(yuǎn)，也是這一層意思。生理和心理是“意識(shí)”的基礎(chǔ)，說(shuō)地基也行。意識(shí)的俗稱叫念頭。一個(gè)人從早晨醒來(lái)第一個(gè)念頭計(jì)算起，到晚上睡著之前最后一個(gè)念頭(把“夢(mèng)想”排除在外)，一天之中要生出多少“雜念”？主動(dòng)的，被迫的，潛意識(shí)的，下意識(shí)的，恐怕再細(xì)心的人也不便統(tǒng)計(jì)出來(lái)。這些念頭串聯(lián)在一起，一天又一天，一年又一年，人活一輩子活啥呀，就是活這