高三語文二模分析及措施緊張的高三復(fù)習(xí)進(jìn)入了最后階段，這是接近“臨門一腳”的階段，也是一個(gè)沖刺的階段，在這一階段，一方面，學(xué)生會(huì)“越來越苦”“越來越緊張和焦慮”“越來越拉開距離”，有的“越來越松弛”；另一方面，老師的引導(dǎo)、幫扶、輔導(dǎo)、“放手”能力越來越講究。抓準(zhǔn)最后階段的復(fù)習(xí)備考特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)，往往能加速提升考生綜合能力,下面提供幾點(diǎn)意見供參考：一、語文學(xué)科管理方面齊抓共管，科學(xué)備考，提高效益！具體地說，做好的工作包括：1．認(rèn)真做好二模分析、反思工作反思一模前后制定的復(fù)習(xí)備考策略，判斷“有效”的則堅(jiān)持，效果不大可以加強(qiáng)反思調(diào)整。從本次二模成績(jī)可見，一模后制定的復(fù)習(xí)策略適合本校學(xué)生實(shí)情（特別是符合所教學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平和得分目標(biāo)定位的），但是執(zhí)行得較落實(shí)到位的程度有待提高，這是耐人尋味的。語文學(xué)科，就一模相比，略微退步，但與上位學(xué)校南渡的均分文科保持在1分之內(nèi)相差0.8分，加試這次有驚喜，超過南渡0.3分，但低于竹簀0.2分屈居第五，理科語文也與南渡相差0.6分。說明語文學(xué)科，正常，但被冒頭的燕山部反超，實(shí)屬不該。目前為止，對(duì)于我們來說，只有兩種考生，一種是考的上的，另一種是考不上的。語文老師教師一定要追加分析，結(jié)合多次大考摸準(zhǔn)目標(biāo)生和臨界生的在智力因素（通常是“知識(shí)基礎(chǔ)和能力優(yōu)勢(shì)與不足）和非智力因素（通常包括心理、信心、意志、情感和自我調(diào)節(jié)能力等）上不足，揚(yáng)長為主，適當(dāng)彌補(bǔ)不足，尋找增分點(diǎn)，實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)。落實(shí)增分策略。3.調(diào)整好各位語文老師的心態(tài)，無論一模、二模成績(jī)?nèi)绾?，給予他們信心、鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間（讓他們也好好反思和整理，明確下階段備考的方向，精心選好每一道題）。4.后階段的選題中，語文學(xué)科要再次研究考綱、課標(biāo)和等綱領(lǐng)性資料，合理選用各地模擬題，以便能夠理智、規(guī)范、科學(xué)的對(duì)待各種信息、模擬題，做好適合自己學(xué)生的“加減法”。5.課堂教學(xué)、自修訓(xùn)練和學(xué)習(xí)要高效、逼真，按高考學(xué)科的節(jié)奏、題型完成的狀態(tài)等來要求，提醒學(xué)生不可在具體題目或知識(shí)點(diǎn)上過多糾纏，防止學(xué)生過多耗時(shí)，要充分利用老師的資源。二、語文教師的復(fù)習(xí)和學(xué)生的備考方面（一）強(qiáng)化糾錯(cuò)、整理與提升，實(shí)現(xiàn)從厚到簿二模后的復(fù)習(xí)，除了必要的綜合訓(xùn)練，總體上應(yīng)把更多的時(shí)間返還給學(xué)生，讓學(xué)生做好“糾錯(cuò)、整理與提升，實(shí)現(xiàn)從厚到簿”“而且學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生,層次水平越高的學(xué)生,就越要更早、更多地騰出時(shí)間讓他們自由掌握。因?yàn)樽罱K走上考場(chǎng)的是學(xué)生，因?yàn)榈阶罱K，學(xué)生只能全部依靠自己解決考題。為此，最后一個(gè)月復(fù)習(xí)，適當(dāng)運(yùn)用“放羊式（放牧式）”復(fù)習(xí)是相當(dāng)必要的，應(yīng)該有計(jì)劃逐步放手（例如從二模后開始從每周放1節(jié)到放2節(jié)，作為學(xué)生問詢時(shí)間，臨近高考逐步增加放手節(jié)數(shù)）、有指引的“放”而不是“亂放”，而且對(duì)不同層次的學(xué)生“放”的程度和方式應(yīng)該有所不同。二模之后，“教師應(yīng)逐漸從‘牽夫’變?yōu)椤琳摺梢葬槍?duì)所教學(xué)生水平、特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定自主復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容安排應(yīng)包括（1）教材回歸、主干知識(shí)重溫、“邊角”知識(shí)回顧、典型錯(cuò)題整理；（2）限時(shí)訓(xùn)練自我組織和適當(dāng)?shù)臒嵘碛?xùn)練題；（3）答題規(guī)范小結(jié)、審題方法、解題規(guī)律方法和應(yīng)試技巧總結(jié)；（4）各種難度感覺下考試心態(tài)調(diào)整等諸多方面，教師應(yīng)給學(xué)生明確建議，學(xué)生可以參考教師提出的建議，也可以自由制定自己復(fù)習(xí)計(jì)劃。（二）精選題、精練題，提高訓(xùn)練的有效性1．精選題：經(jīng)典題、常錯(cuò)題是選題的重點(diǎn)，不需刻意求新，“好題只做一遍實(shí)在可惜”。在這一階段除了訓(xùn)練經(jīng)典題之外，可以有意的收集學(xué)生前階段做過的錯(cuò)題重新讓學(xué)生訓(xùn)練。具體地，各班要根據(jù)學(xué)生的情況和層次選題。（1）尖子生（沖擊一本的學(xué)生）可以安排一個(gè)小課室讓其自主復(fù)習(xí)，適當(dāng)見識(shí)部分新題，教師只作個(gè)別巡堂輔導(dǎo)；（2）學(xué)優(yōu)秀生（重點(diǎn)線臨界生）應(yīng)更多地給予分他們自由把握的時(shí)間，適當(dāng)見識(shí)少量新題；（3）中等（本科臨界生）或中等以下（本科臨界生）的學(xué)生可以在教師指引下“堅(jiān)持做經(jīng)典題、常錯(cuò)題（或說錯(cuò)題重做，舊題重溫）”為主，對(duì)每個(gè)學(xué)科應(yīng)逐步掌握一批典型題，適當(dāng)見識(shí)個(gè)別新題。(4)應(yīng)急小專題訓(xùn)練：教師對(duì)臨時(shí)發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)臨界生存在知識(shí)或能力缺陷，或者對(duì)收集到的其它“信息”（包括命題導(dǎo)向信息）設(shè)立“臨時(shí)應(yīng)急小專題訓(xùn)練”是可以的，信息必須建立在基礎(chǔ)上才有作用的，而且信息是通過轉(zhuǎn)化為能力訓(xùn)練才能發(fā)揮效果的，不必掛在嘴頭上多說。2、精練題：（1）加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，少空想多動(dòng)筆：本階段訓(xùn)練宜加強(qiáng)模似高考訓(xùn)練，講究限時(shí)寫出來，平時(shí)就養(yǎng)成有適當(dāng)?shù)木o張感情況下限時(shí)答題的良好習(xí)慣。一句話要求就是“抓緊時(shí)間，少空想多問多動(dòng)筆。”對(duì)于高考最后沖刺階段，考生要抓緊時(shí)間，提高時(shí)間的效率。做題時(shí)，有些同學(xué)由于知識(shí)缺陷，思路不夠開闊，往往在解一道題時(shí)思考半天也做不出來，從而浪費(fèi)了許多時(shí)間。為了提高時(shí)間效率，不能把太多時(shí)間耗費(fèi)在上面。最好的辦法是定一條規(guī)矩，一道題目如果10分鐘還找不到解決問題的方法就放棄，這是可以看參考答案，或者請(qǐng)教老師同學(xué)，然后對(duì)他人的解決問題的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和揣摩，這樣做既掌握了知識(shí)，也節(jié)約了時(shí)間。（2）科學(xué)安排綜合模擬訓(xùn)練，模擬考次數(shù)每周一練：上午考8:30到11:30考語文。加試也要放在考察之列，讓學(xué)生適應(yīng)在高考相應(yīng)時(shí)段做對(duì)應(yīng)學(xué)科模以試題。除集中安排模擬訓(xùn)練之后，其它時(shí)間仍以加強(qiáng)其它形式限時(shí)訓(xùn)練、做解題小結(jié)反思整理和完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)等活動(dòng)為主。（3）抓訓(xùn)練細(xì)節(jié)的落實(shí)，最后階段要抓好訓(xùn)練細(xì)節(jié)的三個(gè)落實(shí)：答題策略、答題順序、答題規(guī)范。根據(jù)語文學(xué)科、學(xué)生特點(diǎn)，不同學(xué)生要形成自己的答題策略和答題順序。答題規(guī)范則是后階段各學(xué)科增分的不容忽視的細(xì)節(jié)。建議做法是：（1）多看標(biāo)準(zhǔn)答案或優(yōu)秀答卷，抓好答題規(guī)范訓(xùn)練。（2）考生在解題時(shí)應(yīng)要有書寫計(jì)劃，答題前不要急于下筆，要看清題目和所考的知識(shí)點(diǎn)，不要丟棄原始的解題方法。（3）解題過程中的各個(gè)步驟都要表達(dá)清楚，要抓“采分點(diǎn)”，不要放過每一個(gè)得分的機(jī)會(huì)。附：最后近段行事歷（以微專題為主要復(fù)習(xí)材料，學(xué)案+拓展案+綜合訓(xùn)練）周次時(shí)間章節(jié)內(nèi)容：功能：早讀材料預(yù)習(xí)案、學(xué)案課后練拓展案周練作文訓(xùn)練拓展閱讀材料第10周5.2蘇錫常鎮(zhèn)二?？荚嚺砦⑽⒗钕蜾h馬麗雅晏銀秀史淑光5.3彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.4彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光第11周5.7綜合試卷和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合階段課本文言文在回歸訓(xùn)練一彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.8課本文言文在回歸訓(xùn)練二彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.9高考前綜合訓(xùn)練一彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.10微專題：詞語彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.11微專題：修辭手法彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光第12周5.14高考前綜合訓(xùn)練二彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.15微專題：古詩文表現(xiàn)手法彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.16微專題：古詩文抒情手法彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.17高考前綜合訓(xùn)練三彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.18微專題：散文答題熟語歸納彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光第13周5.21微專題：小說答題歸納彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.22高考前綜合訓(xùn)練四彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.23微專題:強(qiáng)化審題意識(shí)彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.24微專題:強(qiáng)化審題意識(shí)彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.25高考前綜合訓(xùn)練五彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光第14周5.28寫準(zhǔn)名句名篇字詞彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.29彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.