《測量電阻》探究性學習方案設計獲獎科研報告摘

要：《電工技能與實訓》是中職電類專業(yè)學生一門基礎技能課，其任務是培養(yǎng)學生具備從事電類作業(yè)勞動者必備的電工操作技能。本探究性學習方案通過設定教學任務和教學目標，通過小組合作、自主探究的學習模式，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構建素質和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。在整個探究性學習各環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)。突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習興趣的一種教學方法。

關鍵詞：萬用表;測量;電阻;探究性學習

一、學習目標

通過對電阻測量方法的探究學習，（1）鞏固MF-47型萬用表歐姆檔標度尺的刻度特點并正確讀數(shù);（2）熟練掌握MF-47型萬用表歐姆檔測電阻的使用方法;（3）掌握萬用表測量電阻的注意事項。

二、課題情境

在電氣電路的安裝、使用與維修過程中，電工儀表對整個系統(tǒng)的檢測、監(jiān)視和維修都起著極為重要的作用。萬用表是眾多電工儀表中最常用的一種儀表，它是一種多功能、多量程的測量儀表，是學生工具箱中的必備儀表。

前節(jié)課內(nèi)已經(jīng)學習了MF-47型萬用表的基本分類、結構、功能和選用，學生已初步掌握MF-47型萬用表轉換開關、歐姆調(diào)零旋鈕的使用方法和操作步驟。本堂課將借助之前的基礎技能對獨立的色環(huán)電阻和簡單電路中的電阻進行阻值測量，組織學生通過探究學習，學會用MF-47型萬用表歐姆檔測電阻的方法和正確步驟，掌握測量電阻的注意事項，復習鞏固歐姆檔標度尺的正確讀數(shù)方法。

我們知道任何一種電子產(chǎn)品都有特定電路圖，而電阻作為一種常見的電子元器件，可以說沒有一種電子產(chǎn)品是用不到電阻的！給你各種各樣的電阻器，你將如何來區(qū)分和選用呢？最重要的是我們首先要知道不同電阻的標稱阻值，使用萬用表就可以快速判斷電阻的質量好壞和檢測阻值的大小。

三、探究學習任務

1.對照“實訓報告單”（見附件），根據(jù)預習、復習內(nèi)容，完成任務（1）、任務（2），

2.領取2只電阻并根據(jù)要求測量，完成任務（3）。從中比較不同量程（倍率）的效果。

3.隨機取樣10只電阻，小組測量，完成任務（4）。從中熟悉電阻測量的方法和操作步驟。

4.根據(jù)課前上網(wǎng)查閱和了解的知識，完成任務（5）、（6）、（7）。從中了解歐姆檔的拓展功能。

四、探究性學習過程

教師預先準備“萬用表的使用——電阻的測量”實訓報告單，復習回顧萬用表的基本結構和機械調(diào)零、歐姆調(diào)零操作，演示對一電阻的測量，強調(diào)注意事項。

（一）再認識MF-47型指針式萬用表

以小組（2人一小組）為單位，開展討論，復習回顧已學的萬用表基礎知識和基本功能，共同完成報告單上前2項任務。

教師選擇兩個小組進行匯報，并做簡單的小結。引出電阻測量的使用方法和步驟。

（二）探究如何選擇合適的量程？

每組領取2只電阻并根據(jù)要求測量，完成任務（3）。從中比較、分析選擇不同量程（倍率）給測量結果帶來哪些影響？

學生討論分析，比較測量結果的準確性，教師點評、小結。

（三）比一比、賽一賽

以小組為單位，隨機取樣10只電阻，小組測量，完成任務（4）。經(jīng)過本實訓任務，促使學生從中熟悉掌握電阻測量的方法和操作步驟。

完成任務后，分別選派代表做全班演示講解其操作過程。

教師以選出最佳（準確率為第一要素，時間為第二要素）小組給予表揚鼓勵。

（四）探究功能拓展（分層教學）

小組利用教輔光盤和網(wǎng)絡資源，充實知識，開展再探究，豐富實際應用知識。采取分層教學方式，選擇性完成任務（5）、（6）、（7），給學優(yōu)生提供深一層的專業(yè)應用知識。

（五）課外再探討

通過課外繼續(xù)探討，系統(tǒng)性地復習鞏固本課題的知識，為后續(xù)的學習打下扎實的基礎。

五、評價設計

通過“實訓報告單”，評價學生研究過程的參與度和效果。主體評價項目為：（1）是否已經(jīng)掌握MF-47型萬用表歐姆檔的使用方法;（2）是否能較熟練操作電阻測量的步驟;（3）是否理解歐姆檔拓展功能在實際應用中的作用。

六、資源列表

1.教材：《電工技能與實訓》（主編：曾祥富

鄧朝平）

2.教輔資源：《電工技能與實訓》（教材配套光盤）

3.網(wǎng)絡資源：

（1）MF47指針式萬用表http：///view/e9b98f747fd5360cba1adb1b.html

（2）指針試MF47萬用表的使用方法http：///redian/NjE1NTU/NTAyMzUyNjk.html

（3）