2023年有關期末教學總結集合六篇期末教學總結篇1

本學期由于身體緣由，未能堅持到學期末，但總的教學思路及工作安排都得到全面貫徹并保質保量地完成?，F(xiàn)就本學期二年級品德與生活教學工作簡要總結如下。

本學期為了創(chuàng)建性地開展好本課的教化活動，注意以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標，在教學工作中我注意從以下四個方面進行組織教學。

一、注意了做兒童教化活動的指導者和合作者。

新的課程標準規(guī)定了我們的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)建相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，結合實踐培育兒童的品德與習慣，愛護兒童的新奇心引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學習身心健康地成長。

二、注意珍視兒童生活的價值。

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗相識和感悟。教學過程中我通過深化淺出的道德、科學、生活方面的啟蒙教化，引導學生酷愛生活學習做人。為兒童形成主動的生活看法和實際的生存實力打下良好基礎，幫助他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。

三、注意通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標。

教學活動中我注意兒童干脆參加的主題活動嬉戲和其他實踐活動。老師的主要作用是指導學生的活動而不是單純地講解教科書。我的課堂上更多地是通過實際參加活動動手動腦。構建學問和實力形成內化的道德品德。通過活動的開展，讓同學們了解自我，相識自我的價值，了解社會，以發(fā)展的眼光看四周的世界。增加學生的愛國情懷和驕傲感。通過活動的開展，圍繞教材所設“三條軸線”。注意了以下四個方面的培育和內化，即讓學生們健康平安地生活，開心、主動地生活，負責任、有愛心地生活，和動腦筋有創(chuàng)意地生活。

四、注意了創(chuàng)建性、開放性的教學模式。

依據(jù)本地兒童的實際面對兒童的整個生活世界。結合學生的詳細狀況放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭社會及兒童的各種生活空間，并結合學校的其他活動或有關學科的協(xié)作中彈性地延長，關注兒童豐富多彩的體驗和特性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。還剛好地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題，汲取到課程中去，不斷提高了教化教學的針對性、實效性和主動性，使學生的思想素養(yǎng)，生活實力，在多側面、多層次上得到提高。

今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研實力、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。

其次、接著加強品德與生活學科教學探討，努力提高教研水平?？傊?，通過一學期的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要接著學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)建性地開展教學工作。

期末教學總結篇2

隨著期末的接近，這一學期的教學工作也即將告一段落。本學期，我仍擔當八年級一、二班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐性、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以仔細、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作?，F(xiàn)將本學期的工作狀況總結如下：

一、教學任務完成狀況

本學期學校堅持優(yōu)秀老師引領師范教學，由于閱歷欠缺，教學安排中的一些設想沒有詳細實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。本學期學問性教學主要側重說明文的學習，學生基本駕馭了說明文的相關學問，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)分說明依次、說明方法等專業(yè)性學問。情感實力方面，注意培育學生的語言組織表達實力，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質。學生通過學習課文，能夠拓展學問面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素養(yǎng)。同時，在培育學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。學生的學習愛好得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了肯定的成效。

二、學生學習狀況

學問性學習方面，學生整體上能把握教材基本的學問結構，大多學生駕馭基礎學問，并能順當完成相應的拓展學問訓練。

實力性學習方面，本學期側重培育學生的記憶實力，通過每天的背誦書寫訓練，既熬煉了學生的記憶實力，也拓展了學生的學問視野，對表達實力的提高有肯定的幫助。

情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠達到基本的寫作表達實力，形成自我獨立的見解。

三、以扎實多樣有效的訓練，培育學生的`語文實力

用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

1、在閱讀教學中，重點培育學生具有感受、理解、觀賞和評價的實力。逐步培育學生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀的實力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

2、關于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采納敏捷的形式組織教學，激勵學生在各科教學活動以及日常生活中熬煉口語交際實力。為了擴高校生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵學生自主選擇閱讀材料。

3、關于綜合性學習，我強調的是合作精神，留意培育學生策劃、組織、協(xié)調和實施的實力。在訓練過程中，突出了學生的自主性，重視學生主動主動的參加精神，主要由學生自行設計和組織活動，特殊注意探究和探討的過程。

4、為了提高學生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟識的，學生寫起來也簡單。在批改時充分確定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的主動性。在大作文訓練過程中，我注意培育學生的視察、思索、表現(xiàn)、評價的實力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生綻開想像和幻想，激勵寫想像中的事物。對于一些寫作實力比較好的同學或是對寫作感愛好的同學，我激勵其向正規(guī)的學生刊物投稿，主動向?？l(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的愛好。

四、以敏捷的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力

我們的教學力求建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，盡最大努力，精確把握學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學學問，提出質疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、詢問、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中找尋與課文相關的信息，或根據(jù)老師布置的思索題，做好打算。激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，接著采納“讀書溝通會”形式。進行閱讀教學的協(xié)助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知--合作探究--反思質疑--拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

學習文言文，我指導學生習慣運用工具書，還教給學生留意字詞句篇的聯(lián)結，貫穿文意。特殊重視朗讀和背誦。即不行誤一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牽強暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。這樣對學生進行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養(yǎng)有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

五、教學過程閱歷總結

1、力求吃透教材，了解學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，依據(jù)教材訓練重點，駕馭每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已駕馭的學問，細心思索和設計教材，以提高學生實力為宗旨，引導學生駕馭學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充溢自己的業(yè)務學問。

2、堅持問題導學，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合學生實際，設計問題，引導思索，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時依據(jù)小組的實際狀況，以及駕馭學問的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的學問水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動學生參加課堂的主動性，讓課堂成為學生展示的舞臺。

3、情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的主動性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生進行了語文學問競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織學生品評演講中的語言，觀看正規(guī)演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考查了學生學問的駕馭狀況，也調動了學生的主動性，增加了學生的學習愛好，熬煉了實力，也提高的學生學習的信念。

4、學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生駕馭所學學問的過程，也是課堂教學的信息反饋。因此，我堅持以面批為主，了解學生駕馭學問的程度，并實行個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的駕馭狀況，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不同程度的提高了學生的學問水平。

5、在學習中改進。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，主動參與各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設計都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足。

6、在實踐中探究新課改。在教學工作中，仔細學習新課標，思索教學改革的方法，留意學生實力的培育，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，有效的發(fā)展和培育學生的整體素養(yǎng)。

六、教學過程中存在的問題及改進措施

在實際教學過程中，并不是每堂課都能達到預期效果，通過反思也發(fā)覺其中的一些問題。

1、理論與實際存在的差距。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應敏捷，并依據(jù)實際狀況作出相應調整，使教案更好的適應與教學。

2、課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順當有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)老師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內容，還要從學生角度動身，調動學生的主動性，從而達到活躍課堂的效果。

3、學困生的學習問題，由于要完成肯定的教學任務，有時會忽視學困生的學習狀況。有一些學生易脫離學習主體，自己獨立于集體這就須要老師賜予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想溝通，駕馭他們的學習生活狀況。這也須要耐性細心的工作，堅持每天做工作，并剛好對學生的進步賜予確定。在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，接著探求新的教學理念和教學模式，改進教學方法，探究出適合學生的高效課堂，全面提高學生的學問水平和綜合實力。

總之，本人本學期力爭全方位地提高學生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經過努力取得一些成果，但在教學水平及閱歷上尚有許多之不足，如:在逐步培育學生探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自己在今后的教化教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)建性地開展各類活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文實力，使自己的教化教學水平再上一個臺階。

期末教學總結篇3

光陰荏苒，轉瞬間我到占家小學工作已一年了，過去的歲月里我品嘗到了初為小學老師的酸甜苦辣，也深深體會到要成為一名合格的小學老師，須要一朝一夕，一言一行的努力與付出。同時我也清晰地相識到：只有把自己的工作做好，才可以說是不違反自己的選擇。都說凡事從小事做起，對于我來說，我現(xiàn)在能做的就是仔細對待自己的每一項工作，因此我在一年的工作中仔細履行老師職責，勉勵耕耘，不斷進取，真誠對待每一名學生，虛心請教每一位長者?，F(xiàn)將工作總結如下：

一、教學中摸著石頭過河

第一次接觸小學語文教學，為了能了解語文的教學方法，能上好每一節(jié)課，我主要以聽課為主,聽學校老師上課和利用網(wǎng)絡資源學習別的老師上課。初出茅廬，感覺小學課本又熟識又生疏，自己會讀但不知道怎么教。于是，將大部分時間放在了鉆研教材上和看各種各樣的資料，向各位老師請教教法。剛起先上課時腦子混沌著就進教室了，唏哩嘩啦講了一大通。課后寫反思時才知道自己對小學教法的了解還停留在以前自己讀小學時老師的方法。不過慶幸自己還是個肯努力的人，慢慢地會把握教材的大方向。自己會理解教材了，但課堂實施的狀況又會不一樣，有時還會出現(xiàn)偏差的現(xiàn)象。

二、學會正確關愛，營造溫馨班級

一個班，關起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般相互關切著、互助著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。

1、嚴愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往簡單被忽視，掩蓋，被寬恕、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。

2、“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總細心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又膽怯 拋頭露面。對這類學生我駕馭他們的心理特點，調動他們的主動因素，正確對待他們的反復，始終如一地敬重、理解、信任他們。三、要擅長視察，耐性細致地解決問題在工作中做到二慢：一是慢進教室細視察。鈴聲一響，不立刻進教室，而是站在門口，細致視察每個學生的表現(xiàn)，讓學生把一個真實的自我充分呈現(xiàn)出來，班主任這時可以駕馭第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消退學生的恐驚感，讓學生從老師的訓誨中理解道理，相識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

四、施展愛心，讓學生更貼近你

對每個學生進行全面了解，常常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，在教學工作中，老師應當既是學生的師長，又是學生的摯友。要想做學生的摯友，首先應當了解學生，俗話說“知之深，愛之切”，只有真正地了解學生，才能更好地酷愛學生，只有酷愛學生，才能和學生們一起克服困難，一起享受快樂。應當遺忘自己是一名老師，這時，學生才會把一切都告知你。當一個活生生的完整真實的學生形象出現(xiàn)在老師面前時，老師才會表現(xiàn)出一種由衷的真實的愛，因人而異地對學生進行有針對性的詳細的指導和幫助，從而收到很好的效果。

老師須要不斷學習，不斷進步，從滿懷熱忱躊躇滿志到必需干好每一件詳細而瑣碎的小事，老師的工作平凡而宏大，從平凡中見宏大，所以在今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴格要求自己，仔細學習、體會和總結優(yōu)秀老師好的教學方法和閱歷，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，和工作實力，在教學實踐中逐步完善自己，使自己成為一名合格的老師。

期末教學總結篇4

學校教化改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少探討學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素養(yǎng)，也很難調動全體學生的學習熱忱，體育教學改革勢在必行。本文依據(jù)個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、資料和方法提出了改革性提議。我做了如下工作，現(xiàn)總結如下：

一、體育教學的目標。學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身學問技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培育體育的情趣、堅毅的意志和良好的社會情感，構成良好的人際關系。

二、現(xiàn)行教學資料及方法的弊端。中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課非常抽象、深邃，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳動、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素養(yǎng)與思想素養(yǎng)作基礎的。學生基礎不一樣，要駕馭相同的教學資料，這也成了體育老師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有許多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學資料完不成，學生身體得不到熬煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。

三、中學生的生理心理特點。初中學生正處生長發(fā)育的其次高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充足，充溢朝氣，活潑好動，寵愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自我。其次，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經系統(tǒng)調整本領差，所以動作笨拙、別扭、不敏捷，并且簡單頭暈和疲憊，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能起先成熟，性意識覺醒，起先留意異性，產生新奇心，并且愛表現(xiàn)自我來吸引異性。第四，成人感產生并漸漸對身體形態(tài)產生意識，起先評價別人和進行自我評價，所以應以正面教化引導為主，不行打擊其自尊挫傷其人格。

四、嬉戲法教學是比較適合的方法。體育課中運用嬉戲法，能夠激起學生運動熱忱;但當學生很活潑時上體育課，又必需集中其留意力并稍抑制其活力，這時可用集中留意力的嬉戲;素養(yǎng)練習很枯燥乏味，可用嬉戲法進行調整，如追逐跑練奔跑本領、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳動本領，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的嬉戲放松心情。

總之，實施素養(yǎng)教化應強調讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有特性特長，實施嬉戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自我的嬉戲伙伴，有嬉戲場所和嬉戲組織者及參加者，在共同的活動中能夠不斷了解自我，評價自我，提高觀賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的本領，能夠在快樂中熬煉身體，培育良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣嬉戲法教學，尤其是義務教化中，在學生的世界觀、人生觀構成時期，在體質熬煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。

期末教學總結篇5

光陰似箭，日月如梭。一轉瞬期末又到了。我擔當?shù)氖?9大專數(shù)控班的班主任，班級由**名學生組成的集體。本著誠意誠意對每位學生負責的看法，較圓滿地完成了一個學期的班主任教化教學工作。本人現(xiàn)將這學期的工作總結如下：

一、思想工作是各項工作的根本

學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的相識，對人生價值相識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到剛好了解班級狀況和每位同學表現(xiàn)，注意勸服教化，以理服人，讓學生充分相識到老師的良苦專心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避開學生產生抵觸心情，影響學習。發(fā)掘學生的閃光點，提高學生的自信念，讓每一位學生都能看到自己精彩的一面?，F(xiàn)在的學生自尊心很強，叛逆的心情時時產生，假如還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我常常反思自己對學生的教化是否得法，是不是站在和學生同等的角度，像大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、仔細組織教學，和任課老師剛好溝通

我們的學生雖然是大專班，但在初中階段學習成果方面并不算優(yōu)秀，因此須要與任科老師剛好溝通，激發(fā)學生的學習熱忱，反過來激發(fā)任科老師的教學動力。這樣相互促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，很多同學相互督促，提示，爭取每門功課都能拿到學分。

三、規(guī)范管理，制度嚴明

主動實行學校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決聽從、部署到位、落實有策，常常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，常常性加強對學生的晨跑、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記，在系部檢查評比中，已經逐月提高。而且常常性、隨意性地視察其他課任老師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性駕馭第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深化學生的學習、生活和活動中剛好了解、關切、教化并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮老師的言傳身教之示范效果。

四、常常性與家長取得聯(lián)系，主動做好合力教化工作

可以通過電話溝通或者邀請家長來校面對學生一起商討教化對策。有力親密了學校和社會的聯(lián)系，有力協(xié)作了對學生的剛好教化。

五、須要改進的地方

盡管我班取得了一些成果，但不行否認，也有一些須要改進的地方，比如在集體活動方面，因為班級人數(shù)少，所以本學期沒有取得志向的成果。

在今后的班主任工作中，要更注意學生的思想動態(tài)，使班級更有凝合力，把班級工作做的更上一層樓。

期末教學總結篇6

一、基本狀況分析

經過四年的學習強化與教化指導，我班大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍，08年春季語文教學工作總結。為了使本班語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下。

二、主要成果和閱歷

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。在識字教學中，充分利用學生已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給學生識字方法，激勵學生用自己寵愛的方式去識字，做到五個有機結合：一是盡量聯(lián)系詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，把識字和寫字有機結合起來；五是在識字過程中加強對已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口