可貴的沉默學習目標1.認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學會理解和關(guān)愛別人。4.學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。課前準備3.學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。教學過程第一課時導入課題，整體感知1.朗讀課文，讀準字音，了解大意。a.學會自由讀課文。b.檢查生字讀音：蘊，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學們，我們在單元導讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）3.那么，到底發(fā)生了什么事，學生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。提出要求，合作學習1.同學們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎？2.要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準備呢？（在學生回答基礎(chǔ)上提出幾點要求）a.每個人都要認真練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。b.組內(nèi)商議扮演老師和學生的角色。c.畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應(yīng)該怎樣才能演好。d.共同討論一下扮演老師和學生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。深入小組，個別指導1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學就來做小小評論家仔細觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？2.小組表演，老師和學生一起認真觀看。a.對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。b.對文中學生的表演要真實自然。在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導學生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準備回報愛）。c.沉默的時間要足夠。文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。第二課時師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實際，升華文中愛的情感1.激勵：在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。2.提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學們演學生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。a.在表演到第9自然段時，讓學生拿出課前準備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學給大家講講。b.在表演到12、13自然段時，若班內(nèi)有學生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。c.在“一分鐘的沉默”后，請同學們說一說自己剛才在想些什么，引導學生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。d.變換角色：學生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達感受。e.在表演的基礎(chǔ)上，引導學生有感情地朗讀全文。把自己喜歡的詞句抄下來1.出示要求會寫的生字，指導書寫，記憶字形。a.讓學生說說自己記憶字形的方法。b.“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。2.把自己喜歡的詞句抄下來。布置綜合性學習任務(wù)學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。1.詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。2.觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。3.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學習進展情況。可貴的沉默熱鬧沉默熱鬧↑↑↑興奮地感受愛思索沉默地回報愛給予樹學習目標①認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。課前準備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。②當小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)說說"喜出望外"什么意思小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解.(有孝心)板書:孝心師小結(jié):正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段.小組學習四至六自然段.①課件出示小組合作要求:*讀一讀四至六自然段;*說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人②小組匯報學習收獲.四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化全班合作填表,了解水罐變化原因.遇到的情況小姑娘的行為水罐的變化為什么會變化啟發(fā)學生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈展開想像:如果你是那為小姑娘,當找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做自選感受最深的情景談體會.或分角色演一演.有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段,試著背誦.五、作業(yè):1.有感情地朗讀課文2.背誦課文6,7自然段板書設(shè)計:孝心美好七顆鉆石心靈愛心第二課時教學要求:1.檢查背誦2.學習本課生字,有重點的進行方法指導3.用"清澈"造句教學過程:一、檢查背誦4個人一組在小組內(nèi)背誦,由組長負責把背誦成績填入朗讀檢測本上.選幾名(好,中,差)同學在全班背誦.二、指導生字的記憶和書寫(一)學習生字一學生出示卡片:"絆","遞"指名讀字音出示在黑板上進行比較,"絆,遞"念"半,弟"的音得出結(jié)論:"絆,遞"的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.用同樣的方法學習第二組:"鉆,枯,咽,接",最后得出結(jié)論:"鉆,枯,咽,接"是近聲旁的形聲字(二)多音字練習(1)她累得倒(dǎo,dào)在草地上睡著了.(2)小姑娘把水倒(dǎo,dào)在水里.(3)七顆鉆(zuànzuān)石.指導"股"和"澈"的書寫股:右半部的上邊第二筆是"└"不是"乚澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊",中間的"月"第二筆是"丨"三、造句練習,用"清澈"造句方法:1.找出"清澈"一詞在文中的句子,"水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流."2.聯(lián)系語境理解"清澈",指的是水流清而透明.3.引導學生想一想哪些內(nèi)容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)4.用不同的方式表達舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈.(2)小魚在清澈的小河里游來游去.歸納為:(1)可以表達為"清澈的……"(2)也可以表達為"……清澈"五,作業(yè):1.寫生字2.獨立造句干渴另一板書設(shè)計:小姑娘找水小狗媽媽過路人愛心掌聲一、教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。二、教學重、難點：1．朗讀課文，學會生字、詞。2．理解課文內(nèi)容。五、教學過程第一課時教學目的：1．揭題，初讀課文。2．指導書寫生字。教學過程：一．揭題質(zhì)疑1．小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2．今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲3．讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）二．初讀課文1．請小朋友們帶著剛才提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看課后的生字表。2．請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。反饋檢查。重點讀準下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。3．請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4．看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。5．生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。6．課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。7．這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。8．小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。三．描紅生字1．認讀書后要描紅的生字。2．學生描紅。第二課時教學目的：1．理解課文內(nèi)容。2．有感情的朗讀課文。教學過程：一．聽寫詞語時候愿意輪流情緒慢吞吞持久講述結(jié)束然后驟然間二．精讀課文1．請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。2．分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。3．反饋交流，指導朗讀。（1）在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默的坐在教室的一角。指導學生運用“因為……所以……”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。練習朗讀體會小英自卑的心理。（2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。討論：小英為什么立刻把頭低了下去？練習朗讀，體會小英自卑的心理。（3）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。討論讓學生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴杭t了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。練習朗讀體會小英復雜的心理變化。（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。討論讓學生明白：同學們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。練習朗讀體會小英感激的心情。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。