在實踐中探索初中英語詞匯教學方法摘要：詞匯是語言的最小單位，也是建構語言的最重要的密碼，詞匯段的學生的基本任務也是首要任務，為了探討如何使詞匯教學更有效一線初中英語老師的經(jīng)驗和實踐，分析影響學生詞匯學習和教師詞匯詞匯學習的影響因素，就詞匯教學進行方法探討。關鍵詞：詞匯學習問題、詞匯教學問題、實踐探索現(xiàn)階段的初中英語詞匯教學拘泥于單詞和意思的對等，往往只是教教用法，這樣容易孤立詞匯，更多的應該去創(chuàng)設情境讓學生去使用單過程中，只以單詞表為準，死記硬背，在只見樹木不見森林的情況狂具體句子中的感知。還有一部分學生喜歡記有難度的單詞，難的單遺忘。這些同學的詞匯量和英語能力不匹配，是英語學習效率低下對英語的興趣。所以，如何初中英語詞匯教學和詞匯學習更有效是現(xiàn)要解決的問題。一、初中英語詞匯教學存在的問1.唯單詞表化為什么一到復習詞匯，學生總是只看單詞表里的單詞，然后只是反復識記，即使檢測結果還不錯，卻總是在應用環(huán)節(jié)顯得力不從心？那是因為教師在講解詞匯的時候，主要以單詞表為主，糾正一下發(fā)音，帶讀幾遍，就上新課了。教師在報聽寫的時候，過于重視單獨單詞的聽寫，綜合教師的教學習慣，學生的詞匯學習也變得過于功利，為了應對單一的單詞聽寫，學生只好在單詞表上花大量的時間。這樣的唯單詞表化的詞匯教學模式使英語學習過于狹隘，甚至在一些同學認為英語的學習就只是詞匯的記憶。2.在新課中，教師過于重視知識點和語法的講解教師在講新課的時候，習慣對知識點進行逐個講解，忽略了詞匯在上下文的應用，學生對詞匯在情境中的使用情況體會不夠，會導致學生對易混淆詞匯的辨析能力不夠，特別是意思相近的詞總是不能根據(jù)語境使用恰當。3.詞匯教學過程中活動性不強現(xiàn)階段，在中考的壓力下，教師為趕進度，大部分講解內(nèi)容都是圍繞著單詞的意思和語法功能，而且大部分內(nèi)容都是直接為學生總結出來，學生反復識記，還是缺乏趣味性和學生的思考。教師在教授單詞的時候有時會出現(xiàn)一勞永逸的方式不考慮單詞本身的特點而設置活動。二、初中英語詞匯教學方法總1.派生法。英語單詞中最小的單位是詞根，詞綴是不能獨立存在的，位叫做前綴，位于詞根后面是后綴。通常見到的前綴有dis，un，il，in等，后綴有able，al，等。比如詞believe（動詞，相信）前dis構成disbelieve（動詞，不相信believe前面加上dis，后面再加上后able構成unbelievable（形容詞，難以置信的可以發(fā)現(xiàn)前綴可以改變單詞意思，而后綴可以改變單詞的詞性。詞到可以加前綴或后綴的詞根教師可以引導學生進行聯(lián)想，學生會加深對詞匯的記憶，還可以提高詞匯教學的效率。2.例句法。例句可以是書上的原句，也可以是符合學生的生活實際編造經(jīng)典原題，例句呈現(xiàn)的方式有以下幾種：漢譯英、例句要有情景設置感、與時俱進，啟發(fā)性、代表性等。3.循環(huán)記憶法。筆者在工作中用的比較好的是制作單詞卡，裁剪出一小英語和漢語分別寫在正反兩面上，正反面換著朝上，不斷閃卡，再現(xiàn)意思和拼寫。我們學校還專門為學生整理了默寫表，心理學當中一個重要的學習方記和檢測相結合。所謂循環(huán)不僅是重復記憶某個單元的單詞，還應該的單詞，我們教研組每隔兩周會進行一次單詞大賽考查范圍以當下學習范圍和復習某兩個單元為主循環(huán)往復，加深印象具有顯著效果。4.擴大閱讀法。根據(jù)某個單元或話題整理一部分相關閱讀資料，擴大學僅可以深切感受到所學單詞在上下文中的意思和作用，還能對相關單詞進行了解，不知不覺中擴大了學生的詞匯量5.聯(lián)想法和諧音法。family=fatherandmotherIloveyou的首字母組合，ignore（我不理你，你可惱），雖然聯(lián)想法和諧音法從某種程度上說有點牽強，還是可以起到調(diào)味劑的效果的。6.利用語音知識。引導學生給單詞劃分音節(jié)、分析單詞中字母組合的發(fā)不發(fā)音、哪些字母需要雙寫、感受開音節(jié)和閉音節(jié)中元音字母的讀音學生對單詞進行正確發(fā)音，會讀才是學好英語的第一步，教授單詞的中的重中之重，缺一不可。7.利用多媒體設備輔助教學。能用圖片表達的一些詞匯可以用圖片導入曲、看相關視頻也是不錯的導入方式；此外在操練和講解過程中可以觀顯示講課內(nèi)容；輸出環(huán)節(jié)可以利用幻燈片動畫播放幻燈片進行逐一測學習效果的作用。8.設置有趣的活動。在課上設置一些有趣的活動可以讓更多同學參與到我猜，猜字謎，大小聲轉(zhuǎn)換跟讀，模仿競賽等可以激起學生對詞匯學習的興趣。三、結合人教版新目標九年級第三單元單詞講解實1.洗手間：restroowashroom，bathroom（圖片展示）2.beside與beside進行聯(lián).合成詞：restroom，washroom，bathroom，bookstore，pundergrou，nearby4.派生詞：normal-norma，center-cent，fascinate-fascinaexpensive-inexpensive，crowed-uncrowded，convenien，polite-politespeak-speak5.suggest和advic；staff和clerk進行區(qū)分（觀看微課）6.request例句：Thewaiterrequestedmetositnearthewindow7.direction：Therabbitsranoffinalldirections.注意directio當中di發(fā)/d?/8.corner：Thereisabookstoreat/onthecornerofthestreet.在街的拐角處有個旅館。Look!Aspiderisinthecorneroftheclassroom.在教室的角落里有個蜘蛛。9.rush：分別突出動詞詞性和名詞詞性。Don’trushtostartthework.=Don’tstarttheworkinarush.10.注意addres里雙寫的字母。11.course其實就是ofco