七年級語文知識梳理與能力訓練單元復習課件每課知識梳理與訓練題古文考點梳理對比閱讀古詩文默寫古詩鑒賞綜合性學習名著閱讀單元能力測試卷問題知識梳理與閱讀指導全冊綜合復習（分考點可切分為期中期末）七年級上冊第一單元知識梳理

1春一、課文文體：散文二、作者簡介朱自清(1898－1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。他是五四以來我國著名的散文作家之一，有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》《背影》《你我》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。三、寫作背景1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨善其身”。本文寫于1933年7月，作者寫此文時，鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，“早春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領下“上前去”的人生信念?！洞骸访鑼懖⒅幐枇艘粋€蓬勃的春天，對春天進行了田園牧歌式的抒情，它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。四、散文知識（一）什么是散文

散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物等，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。二、散文的特點——形散神聚

形散：1.取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。2.表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比等。3.表達方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明。（三）散文的分類1.抒情散文2.敘事散文3.議論散文或：1.寫景散文

2.狀物散文3.敘事散文4.說理散文（四）散文常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征、襯托、對比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚、以小見大（五）散文的線索

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。找線索的方法：

一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；

二要注意文中反復出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。（六）散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。（七）歸納散文主題的方法1.解讀題目法。很多題目直接點明了主題，是文章中心思想最精練的概括。即使有的題目沒有點明主題，也往往與中心思想有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點。

2.分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟。3.分析議論抒情句法。這些句子往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了作品的主題。4.聯(lián)系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解內(nèi)容的由來和作者的意圖，準確地概括出它的主題。要特別注意文后的注釋說明的文字。

5.因文而異法。寫人敘事類散文主要對人物作出評價和贊美，或揭示評價事件的意義，或從人物事件中發(fā)出對人生等問題的感悟和認識；寫景狀物類散文則是借景、物作者對社會、人生的某種感悟，思想認識程度也深廣，富于理趣；哲理性散文的主題，往往是作者對人生或生活尖銳地揭示或評價。五、讀準字音（一）給下列加點字注音多音字易錯讀音：嗡(wēng)醞釀(yùnniàng)喉嚨(hóulóng)應和(hè)嘹亮(liáo)烘托(hōng)風箏(zhēng)抖擻(sǒu)窠巢（kē）黃暈（yùn）易錯書寫：醞釀

嘹亮

烘托

抖擻

蓑

筋骨

繁花

嫩葉

窠巢六、重點詞語醞釀：原意是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤：明亮滋潤。朗，明亮。潤，滋潤、潤澤。賣弄：有意顯示、炫耀（自己的本領）。宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”，形容聲音抑揚動聽。抖擻：振作(精神)。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。七、結(jié)構(gòu)層次第一部分（1）盼春（反復和擬人的修辭）第二部分（2-7）繪春（春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖）第三部分（8-10）贊春（三個比喻）七、課文主題作者通過描繪大地回春、萬物復蘇、生機勃勃、草木花爭榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵人們珍惜大好時光、辛勤勞作、奮發(fā)向上，抒發(fā)作者對春天的喜愛和贊美之情。八、考點聚焦1.請從修辭的角度賞析下列語句①野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。②“吹面不含楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。2.比喻修辭手法及其表達效果的答題模式：答：運用比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了……（對象+特點），表達了……的感情。九、知識延伸寫出有關(guān)“春”的詩句1.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（唐·賀知章《詠柳》）2.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（宋·朱熹《春日》）3.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（唐·杜甫《江畔獨步尋花》）4.紅豆生南國,春來發(fā)幾枝？（王維《相思》）

最是5.一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）6.幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）7.陽春布德澤,萬物生光輝。（漢樂府《長歌行》）2濟南的冬天一、課文文體：散文二、作者簡介老舍（1899～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。三、寫作背景老舍1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師。1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”?！稘系亩臁肥抢仙?931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。四、讀準字音五、解釋詞語響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。設若：假若。秀氣：文雅，不粗俗。貯蓄：儲存積蓄?？侦`：清凈透明。澄清：清澈明亮六、課文主題文章先與北平、倫敦、熱帶作對比，突出濟南天氣“溫晴”的總特點；然后具體描繪濟南的冬天特有的景致，寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山，又繪水色，寫了澄清碧綠的水，處處滲透對濟南冬天的喜愛、贊美。七、考點聚焦1.請從修辭的角度賞析下列語句①一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。2.擬人修辭手法及其表達效果的答題模式：答：運用擬人的修辭手法，賦予……以人的情態(tài)（動作），生動形象地寫出了……（聯(lián)系語境指出詞句的內(nèi)涵），表達了作者……的情感。八、拓展延伸描寫“冬”的詩句：①朔風如解意，容易莫摧殘?！薜廊凇睹坊ā发谕韥硖煊?，能飲一杯無?！拙右住秵杽⑹拧发廴漳荷n山遠，天寒白屋貧?！獎㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》④千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！谠督?/p>

3雨的四季一、課文文體：散文二、作者簡介劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當代著名的詩人，翻譯家，評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王”他結(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。他譯的《普希金抒情詩選》、《葉賽寧抒情詩選》為廣大讀者喜愛，并一度成為暢銷書。三、寫作背景本文通過細致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現(xiàn)得可感可觸，表現(xiàn)得親切可愛。文章用詩化的句子，增強了形象感和動作性的表達。體現(xiàn)了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。作者行文思路清晰自然，分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點：春雨的美麗，嬌媚，溫柔，細潤，甜美；

夏雨熱烈，粗獷也奔放；秋雨端莊而沉思的沉靜；冬雨的自然平靜。四、讀準字音斗笠（lì）

吝嗇（lìn）

靜謐（mì）

高邈（miǎo）蒞臨（lì）

洗淋（lín）

驅(qū)（qū）走干澀（sè）誘惑（yòuhuò）淅瀝（xīlì）

花苞（bāo）

睫（jié）毛粗獷（guǎng）漾（yàng）瓢潑（pō）

綠茵茵（yīn）

掩飾（yǎnshì）

咄咄（duōduō）逼人五、詞語解釋詞語解釋靜謐：安靜。高邈：高而遠。邈，遙遠。蒞臨：來到，來臨（多用于貴賓）。造訪：拜訪，書面語。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。迫不及待：急迫得不能再等待。端莊：端正，莊重。吝嗇：小氣，不大方。六、重點內(nèi)容春雨——美麗、溫柔、嬌媚夏雨——熱烈、粗獷秋雨——沉靜、端莊、成熟冬雨（雪）——自然、平靜、純潔七、課文主題作者抓住多種景物及特征，調(diào)動多種感官，運用比喻、擬人等修辭為我們展現(xiàn)了四幅美麗的畫面，字里行間我們感受到作者對雨深深的喜愛之情。八、描寫“雨”的詩句：①空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》②沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！灸稀督^句》③小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！懹巍杜R安春雨初霽》④自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！赜^《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》⑤林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨，晚來風。——李煜《相見歡·林花謝了春紅》4古代詩歌四首

觀滄海一、課文文體：古體詩（寫景抒情詩）二、作者介紹曹操（155年-220年），字孟德，沛國譙（今安徽亳州）人，漢族。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家。三國中曹魏政權(quán)的締造者。曹操精兵法，善詩歌，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學，史稱建安風骨，魯迅評價其為“改造文章的祖師”。代表作有詩歌《龜雖壽》《觀滄海》《蒿里行》《短歌行》等。三、寫作背景曹操這次登碣石山是在北征烏桓得勝回師途中。身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，他的心情像滄海一樣難以平靜。所以就寫下此詩，將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融匯到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來。四、讀準字音碣（jié）石澹澹（dàndàn）竦峙（sǒngzhì）蕭瑟（sé）四、詩歌主題這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。五、鑒賞考點背誦一、觀滄海作者：曹操，東漢末政治家、軍事家、詩人，與其子曹丕、曹植并稱“三曹”體裁：樂府詩（古體詩的一種）主題：描繪登山觀海所見景物，勾勒了大海波瀾壯闊、山島聳立、草木豐茂的概貌，想象大海吞吐日月、包容萬千的壯闊景象，以海自喻，表達作者開闊的胸襟，統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的抱負。名句賞析：東臨碣石，以觀滄海：點明立足點觀察方位地點對象，點題、以“觀”字統(tǒng)領全詩。臨、觀，展現(xiàn)曹操登山觀海的勃勃英姿。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。：動靜結(jié)合，寫山島聳立、草木豐茂、秋風蕭瑟、波濤涌動，顯示了大海的遼闊威嚴、生機力量等宏偉氣象，這幾句是實寫，折射時勢波詭云譎，曹操仍然堅定倔強、豪情涌動。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里：想象，虛寫、夸張、以海自喻，托物言志、借景抒情，勾畫大海吞吐日月，包蘊萬千的壯闊景象，表現(xiàn)作者開闊的胸襟、建功立業(yè)統(tǒng)一中國的抱負。幸甚至哉，歌以詠志。：感情基調(diào)、樂府歌詞的一般格式風格：慷慨蒼涼六、理解性默寫（示例）1.詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。2.描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。3.本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句敘事詩是：東臨碣石，以觀滄海。4.本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。七、拓展延伸漢樂府：漢族民歌音樂。樂府初設于秦，是當時"少府"下轄的一個專門管理樂舞演唱教習的機構(gòu)。公元前112年，正式成立于西漢漢武帝時期。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫"樂府詩"，或簡稱"樂府"。它是繼《詩經(jīng)》、《楚辭》而起的一種新詩體。后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄一、課文文體：七言絕句二、作者介紹李白（701年-762），字太白，號青蓮居士。中國唐朝詩人，有“詩仙”之稱，是偉大的浪漫主義詩人。祖籍隴西郡成紀縣（今甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣南），出生于蜀郡綿州昌隆縣（今四川省江油市青蓮鄉(xiāng)），一說生于西域碎葉（今吉爾吉斯斯坦托克馬克）。存世詩文千余篇，代表作有《蜀道難》、《行路難》、《夢游天姥吟留別》、《將進酒》等詩篇，有《李太白集》傳世。三、寫作背景大概作于公元753年（唐玄宗天寶十二載）。當時王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣（今湖南省黔陽縣）尉，李白在揚州聽到好友被貶后寫下了這首詩。四、詩歌主題詩人通過對暮春時節(jié)特定景物的描寫，表達了對友人的深切同情和關(guān)切的思想感情。五、鑒賞考點背誦

二、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼：點明了暮春時令，營造悲涼、傷感的基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀別離，表達了作者對故友貶謫遭遇的悲苦哀怨之情。聞道龍標過五溪：聞，對朋友的深切關(guān)注，友情深厚，過五溪：離別之悲（牽掛和痛惜），貶謫之遠。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西：擬人。將月亮人格化，賦予了明月以人的情感色彩。詩人通過豐富的想象，把明月當作使善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。生動形象地表達了詩人的同情無奈，以及對友人的關(guān)心與牽掛。六、理解性默寫（示例）1、表現(xiàn)對遠方朋友的慰問，表現(xiàn)掛念友人命運之情無時不在，并有此心明月可以作證的詩句：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2、本詩表達悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規(guī)啼。3、正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。次北固山下一、課文文體：五言律詩寫景抒情詩二、作者介紹王灣，生卒年不詳，洛陽（今屬河南）人，唐代詩人。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景?，F(xiàn)存詩10首，代表作有詩歌《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》等。三、課文背景最早見于唐朝芮挺章編選的《國秀集》。這是詩人在一年冬末春初時，由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時有感而作的。四、詩歌主題詩人沿長江往東，游吳中的路上泊州北固山下，詩人即景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。五、鑒賞考點背誦

三、次北固山下

作者：王灣，唐詩人；體裁：五律；

主題：描繪長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)羈旅之思，以及放眼山川的寬闊胸襟。

客路青山外，行舟綠水前：對偶，寫人在旅途，前途尚遠，奔波而愉悅又不免思鄉(xiāng)的羈旅之情。

潮平兩岸闊，風正一帆懸：寫船上所見景色?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖钟玫镁珶挘骸俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空高掛的態(tài)勢。懸，以小景襯大景，顯示了大江直流，和風相送，平野開闊、波平浪靜的景象，體現(xiàn)作者心曠神怡?！俺逼健本?，又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊。

對偶，氣象開闊，春潮漲涌，平野開闊，大江直流，多么壯闊；好風相送，一帆高掛，正宜揚帆前行，多么心曠神怡?，F(xiàn)在用來比喻形勢大好，事業(yè)蒸蒸日上。

海日生殘夜，江春入舊年：A、時令景色：殘夜未退，海日升起，舊年未逝，江上春色已現(xiàn)。B、景中融情：時光匆匆，又是舊年歲末，春天早早到來，本該與家人團集，可自己卻在外奔波，怎能不頓生思鄉(xiāng)之情。C、自然理趣：新陳代謝，舊事物尚未逝去，新事物已早早出現(xiàn)，“生”“入”擬人，洋溢著樂觀積極向上的力量。情景理相融。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊：直抒胸臆，即景生情，托雁傳書，思鄉(xiāng)，與首聯(lián)呼應。

五、鑒賞考點背誦

三、次北固山下

作者：王灣，唐詩人；體裁：五律；

主題：描繪長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)羈旅之思，以及放眼山川的寬闊胸襟。

客路青山外，行舟綠水前：對偶，寫人在旅途，前途尚遠，奔波而愉悅又不免思鄉(xiāng)的羈旅之情。

潮平兩岸闊，風正一帆懸：寫船上所見景色?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖钟玫镁珶挘骸俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空高掛的態(tài)勢。懸，以小景襯大景，顯示了大江直流，和風相送，平野開闊、波平浪靜的景象，體現(xiàn)作者心曠神怡?！俺逼健本?，又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊。

對偶，氣象開闊，春潮漲涌，平野開闊，大江直流，多么壯闊；好風相送，一帆高掛，正宜揚帆前行，多么心曠神怡?，F(xiàn)在用來比喻形勢大好，事業(yè)蒸蒸日上。

海日生殘夜，江春入舊年：A、時令景色：殘夜未退，海日升起，舊年未逝，江上春色已現(xiàn)。B、景中融情：時光匆匆，又是舊年歲末，春天早早到來，本該與家人團集，可自己卻在外奔波，怎能不頓生思鄉(xiāng)之情。C、自然理趣：新陳代謝，舊事物尚未逝去，新事物已早早出現(xiàn)，“生”“入”擬人，洋溢著樂觀積極向上的力量。情景理相融。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊：直抒胸臆，即景生情，托雁傳書，思鄉(xiāng)，與首聯(lián)呼應。

六、理解性默寫（示例）1.蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理（或富有新事物必然寓于舊事物中的哲理）的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。2.表現(xiàn)詩人王灣思念家鄉(xiāng)思念親人的名句是：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。3.寫青山綠水的詩句是：客路青山外，行舟綠水前。4.詩中描寫江面潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。天凈沙秋思一、課文文體：曲小令二、作者介紹馬致遠（約1251—1321以后），號東籬，大都（今北京）人，元代戲曲作家、散曲家，也是“元曲四大家”之一。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢》等雜劇共15種，并寫有小令、套數(shù)200余首，經(jīng)后人輯入《東籬樂府》。在他的作品中，更能反映他風格的是散曲，散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名。他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并